王丹丹

(烏魯木齊職業(yè)大學(xué),新疆 烏魯木齊 830001)

教育是一項(xiàng)關(guān)乎國(guó)家未來(lái)發(fā)展的偉大事業(yè),教師是教育實(shí)施的主體,辦好思政課的關(guān)鍵在于教師。高校思政教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重視程度?！叭！本袷侵浮鞍l(fā)揚(yáng)為民服務(wù)孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛的精神”,這與教師的“安心從教、盡心從教”具有共同之處。因此,高校應(yīng)滲透“三?！本?加強(qiáng)高校思政教師隊(duì)伍建設(shè),從而提高高校思政課的育人質(zhì)量和育人成效。

一、“三?！本窀攀?/h2>

“三牛”精神是習(xí)總書(shū)記在2021年全國(guó)政協(xié)新年茶話會(huì)上首次提出的。“三?！本袷侵袊?guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在百年奮斗中形成的偉大精神,是已納入第一批中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的偉大精神。

(一)以“孺子?！本駡?jiān)定認(rèn)同感

“孺子?！毕笳髦鴪?jiān)持服務(wù)人民、為人民無(wú)私奉獻(xiàn)者。作為高校思政課教師要秉持著“孺子?！钡木?更好地開(kāi)展“傳道”“授業(yè)”“解惑”工作,以“孺子?！钡木駡?jiān)定認(rèn)同感,在認(rèn)同感的助力下發(fā)展職業(yè)能力,增強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)的能力,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展,培育青年學(xué)生矢志不渝跟黨走的信心和決心。

(二)以“拓荒牛”精神提升榮譽(yù)感

高校思政課教師肩負(fù)著落實(shí)“立德樹(shù)人”的關(guān)鍵任務(wù)。拓荒牛象征著“堅(jiān)韌不拔”“吃苦耐勞”的人。因此,從某種程度上講,思政課教師應(yīng)以“拓荒?！钡木窦缲?fù)時(shí)代賦予的使命,完成培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要任務(wù)。高校思政課與其他學(xué)科專業(yè)課程的社會(huì)價(jià)值不同,它能讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)形成較強(qiáng)的榮譽(yù)感。

(三)以“老黃?！本裨鰪?qiáng)責(zé)任感

老黃牛象征著兢兢業(yè)業(yè)、專注工作的人。工作崗位的責(zé)任感會(huì)給予工作者無(wú)窮的力量。因此,思政課教師應(yīng)秉持著“老黃牛”的精神,刻苦努力,并在工作崗位上盡職盡責(zé),嚴(yán)格落實(shí)思政課教師的責(zé)任,充分發(fā)揮“黃?！眻?jiān)持的品格,鍥而不舍地開(kāi)展教學(xué)工作,無(wú)私奉獻(xiàn),從而推動(dòng)思政課入腦入心,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

二、“三牛”精神融入職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感的價(jià)值

(一)以時(shí)代背景發(fā)揚(yáng)“牛精神”

在新時(shí)代背景下,思政教育工作面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地,必須落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。高校在培育新人的過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)圍繞培養(yǎng)“什么”人,“如何”培養(yǎng)人的問(wèn)題展開(kāi)研究,從而制定出相應(yīng)的教育方針。在堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路上,思政課應(yīng)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,并始終堅(jiān)守思政教育的主陣地。高校思政課教師應(yīng)堅(jiān)持正確的政治方向,從而把握時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇,更好的服務(wù)社會(huì)發(fā)展。

(二)以使命要求踐行“牛風(fēng)格”

思政課作為高校思政教育課程的關(guān)鍵,它體現(xiàn)出了我國(guó)高校的特色。思政課教師應(yīng)持續(xù)在新時(shí)代的教育使命下,堅(jiān)定正確的發(fā)展方向,持續(xù)踐行“牛風(fēng)格”,弘揚(yáng)“三?！本?從而形成良好的職業(yè)責(zé)任感和榮譽(yù)感,加強(qiáng)對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感。

(三)以實(shí)踐基礎(chǔ)彰顯“牛干勁”

辦好思想政治理論課的關(guān)鍵在于教師,擁有職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感和責(zé)任感的教師才能更好地開(kāi)展教育工作,提升教育成效,讓思政課程成為“塑造時(shí)代新人”的課堂。教師應(yīng)以職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感作為支撐和推動(dòng)力。思政課教師在教育實(shí)踐中應(yīng)彰顯“牛干勁”,抓牢“立德樹(shù)人”的根本任務(wù),不斷提高思想政治素養(yǎng),發(fā)展成為新時(shí)代具有較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的人才。

(四)落實(shí)“三?！本竦膬r(jià)值

受到社會(huì)環(huán)境的影響,來(lái)自國(guó)際、國(guó)內(nèi)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)劇增,時(shí)代發(fā)展有“雙刃劍”的作用。首先,時(shí)代的發(fā)展使思政課教師能夠充分運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法,但教學(xué)教育能力也會(huì)受到信息技術(shù)運(yùn)用能力的牽絆。其次,時(shí)代發(fā)展背景下,大學(xué)生面對(duì)的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)因素增加,也會(huì)存在對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考和困惑,導(dǎo)致出現(xiàn)更多的新問(wèn)題。為此,作為教師需要做好教育引導(dǎo),這就需要教師加強(qiáng)自我的職業(yè)認(rèn)同感,形成良好的榮譽(yù)感和責(zé)任感。當(dāng)前是促進(jìn)思政課教師隊(duì)伍發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。思政課教師隊(duì)伍應(yīng)以“孺子牛”精神、“拓荒?！本瘛ⅰ袄宵S?！本?以有才華、有能力、有干勁、有勇氣為標(biāo)準(zhǔn),發(fā)揮最大價(jià)值。

三、“三?！本褚曈蛳赂咝Ｋ颊n教師隊(duì)伍建設(shè)路徑

(一)盡心盡力,發(fā)揚(yáng)“孺子牛”精神

1.樹(shù)立服務(wù)全員的教學(xué)宗旨

思政教育工作的根本在于利用馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育、培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。從根本任務(wù)上看,它規(guī)定了思政課教師的培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)和所需的素材;從培養(yǎng)對(duì)象來(lái)看,培育出的是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者,是未來(lái)從事各種類型職業(yè)的人才。思政教育并不因?qū)W生的成績(jī)好壞而出現(xiàn)傾斜,它立足于全體成員,秉持著為全體學(xué)生服務(wù)的原則,幫助學(xué)生形成良好的政治素養(yǎng)、思想道德素質(zhì)及良好的心理素質(zhì)。為此,這就要求高校思政教師在日常教學(xué)中,要公平公正地對(duì)待學(xué)生,解答學(xué)生提出的疑惑。

2.踐行全方位育人理念

弘揚(yáng)服務(wù)學(xué)生的“孺子牛”精神需要高校對(duì)學(xué)生展開(kāi)全方位的教育。首先,高校應(yīng)做好對(duì)學(xué)生的思想教育;其次,教師應(yīng)讓學(xué)生掌握基本的法律常識(shí);再者,培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀,進(jìn)而對(duì)學(xué)生將來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐產(chǎn)生思想引領(lǐng)。最后,思政教師應(yīng)結(jié)合心理健康教育的內(nèi)容,嘗試與學(xué)生溝通和交流,讓學(xué)生用良好的心態(tài)看待問(wèn)題。

3.全過(guò)程引導(dǎo)的工作理念

現(xiàn)階段,部分高校思政課教師存在思想認(rèn)知上的誤區(qū),他們認(rèn)為思政課教師的任務(wù)只是在上課階段進(jìn)行思政理論課教學(xué),學(xué)生的其他學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不需要思政課教師負(fù)責(zé)。實(shí)際上,這種認(rèn)識(shí)有違“孺子?！本?也不符合思政教育基本的規(guī)律。為了使思想政治理論課的基本內(nèi)容和價(jià)值觀念進(jìn)入到學(xué)生腦海,教師就需要從課前、課中、課后幾個(gè)階段做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),形成完整的教育循環(huán)圈。

(二)持之以恒,發(fā)揚(yáng)“老黃牛”精神

“老黃?！本耋w現(xiàn)的是克服困難的勇氣和決心。思政課教師應(yīng)不驕不躁,在特殊的歷史使命面前提高政治意識(shí),克服一切困難,堅(jiān)守本心,堅(jiān)持并弘揚(yáng)馬克思主義。

1.沉下心做好備課

教師備課是完成知識(shí)教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此,教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)備課工作的重視。如果不是以這種態(tài)度刻苦準(zhǔn)備,就容易出現(xiàn)諸多問(wèn)題,達(dá)不到良好的課堂教學(xué)效果。因此,教師應(yīng)從課前準(zhǔn)備階段就高度重視,認(rèn)真分析教材的內(nèi)容,將教材的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)解讀,并利用具有針對(duì)性的課件,擴(kuò)充課程內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)。除此之外,在教學(xué)前教師應(yīng)進(jìn)行場(chǎng)景模擬,考慮運(yùn)用哪些教學(xué)手段,如何達(dá)到良好的教學(xué)效果,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題,并思考哪些內(nèi)容學(xué)生會(huì)有疑問(wèn)。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)工作

課堂教學(xué)是思政教育工作的主渠道。一旦課堂教學(xué)效果不佳,學(xué)生沒(méi)有“收獲”,思政課價(jià)值觀引導(dǎo)的作用就會(huì)減弱,也會(huì)降低學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。作為思政課教師,應(yīng)踐行“老黃?！本?堅(jiān)持以學(xué)生為中心開(kāi)展教育工作,充分利用多種教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)成效。青年教師應(yīng)做好教育傳播工作,重視使用語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的非符號(hào)化傳播形式,傳播主流的價(jià)值觀念,讓學(xué)生感受到中國(guó)人民創(chuàng)業(yè)的艱苦歷程,讓他們感受到改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)綜合國(guó)力的提升,增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的信心。除此之外,教師還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng),在教學(xué)過(guò)程中做好引導(dǎo),增強(qiáng)課程的吸引力,提升課堂教育效果。

3.做好總結(jié)反思

課前、課中、課后是一個(gè)較為完整的循環(huán)體系,需要教師將所有環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化,將各個(gè)課程環(huán)節(jié)銜接好。課后的總結(jié)反思關(guān)系到下一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,如果沒(méi)有做好及時(shí)的總結(jié),容易影響學(xué)生吸收課堂知識(shí)。反思的前提是學(xué)生反饋,如果不存在反饋或是反饋不及時(shí),則容易出現(xiàn)問(wèn)題。為此,教師應(yīng)正確對(duì)待學(xué)生的反饋信息,及時(shí)征求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的意見(jiàn)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思想品德形成規(guī)律和實(shí)際的教學(xué)調(diào)整思路,如果出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的遺漏,教師則需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方式和方法。

(三)找準(zhǔn)定位,發(fā)揚(yáng)“拓荒?！本?/h3>

“拓荒牛”的精神體現(xiàn)在勇于創(chuàng)新的思維品質(zhì),形成創(chuàng)新意識(shí),優(yōu)化教學(xué)工作。創(chuàng)新對(duì)于思想政治理論課來(lái)講,就是把握規(guī)律并順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)。從理論層面上看,需要教育工作者科學(xué)把握規(guī)律并順應(yīng)時(shí)代,辦好課程?！巴鼗呐！钡年P(guān)鍵是“創(chuàng)新”精神。因此,作為思政課教師需要遵循教育規(guī)律,形成創(chuàng)新意識(shí),盡力拓寬自己的學(xué)習(xí)視野。

1.創(chuàng)新教學(xué)方式

思政教育工作的關(guān)鍵是思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,人的思想意識(shí)一般會(huì)隨著現(xiàn)實(shí)情況的發(fā)展而發(fā)展。因此,這就要求教師在思政教育工作中適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì),認(rèn)真鉆研新時(shí)代教育工作的規(guī)律,從而形成開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn),改進(jìn)教學(xué)方式。教師可以組織開(kāi)展班級(jí)紅歌會(huì)、VR實(shí)景體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生將自己融入其中,從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)思政主題的理解。除此之外,教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生前往愛(ài)國(guó)主義教育基地,采用現(xiàn)場(chǎng)教育的形式,透過(guò)學(xué)生的直觀感性活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育,促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

2.拓展教學(xué)陣地

在高校思政教育工作中,互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。作為思政課教師,應(yīng)更加熟悉網(wǎng)絡(luò)。首先,教師可以引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò),形成良好的上網(wǎng)意識(shí),樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念,明確網(wǎng)絡(luò)的作用和價(jià)值。其次,思政教師應(yīng)積極通過(guò)時(shí)事新聞,拓展思政教育的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。

3.實(shí)現(xiàn)“課程思政”

思政教育工作貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。然而,其他專業(yè)的教師雖然具有思政教育熱情,但是對(duì)于思政內(nèi)容融入的“時(shí)、度和效”把握不準(zhǔn)確。為此,思政課教師應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)聯(lián)系其他學(xué)科教師的任務(wù),幫助其他學(xué)科教師加深對(duì)思政元素的理解,從而制定教學(xué)方案,將更多的思政元素滲透到學(xué)科教學(xué)中。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,思政課教師是辦好新時(shí)代思政課、提升高等教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵力量。在新時(shí)代的教育背景下,思政課教師應(yīng)形成職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感和責(zé)任感,從而提升課堂教學(xué)成效。為此,需要踐行“三?！本?從而增強(qiáng)思政教師的“三感”。思政課教師應(yīng)充分挖掘“三牛”精神的內(nèi)涵和特點(diǎn),在教學(xué)工作中滲透“三?！本?不斷提升個(gè)人素質(zhì)能力,切實(shí)擔(dān)當(dāng)時(shí)代發(fā)展的重任。