崔冉 溫雪 謝廷宇

本文旨在探討和改進廣西在數(shù)字貿(mào)易領(lǐng)域?qū)θ瞬诺呐囵B(yǎng)策略。文章首先診斷了當前培養(yǎng)模式存在的主要問題，包括課程內(nèi)容與市場需求脫節(jié)、學生實踐經(jīng)驗不足、跨文化交際能力缺失以及教育資源和師資力量的局限性。針對這些問題提出了一系列改革對策，包括更新課程內(nèi)容以匹配市場動態(tài)、增加實踐和應用機會、加強跨文化交流能力培養(yǎng)以及提升教育資源和教師隊伍建設(shè)。這些措施旨在提高廣西數(shù)字貿(mào)易專業(yè)人才的綜合素質(zhì)，以更好地適應與東盟國家的貿(mào)易合作需求。

我國數(shù)字貿(mào)易規(guī)模逐年提升，數(shù)字貿(mào)易優(yōu)勢顯著擴展?！?022中國數(shù)字經(jīng)濟主題報告》顯示，中國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模已經(jīng)達到了45.5萬億元，同比名義增長16.2%，位居世界第二，成為經(jīng)濟增長新引擎。數(shù)字貿(mào)易作為數(shù)字經(jīng)濟的重要組成部分，是數(shù)字經(jīng)濟時代對外貿(mào)易的新業(yè)態(tài)、新模式，是連接國內(nèi)、國際數(shù)字市場的重要紐帶。數(shù)字經(jīng)濟時代，隨著廣西同東盟國家貿(mào)易潛力的擴大和貿(mào)易往來的增加，對廣西數(shù)字貿(mào)易專業(yè)人才提出了更高的要求。數(shù)字貿(mào)易發(fā)展面臨很多問題與瓶頸，廣西在推動數(shù)字貿(mào)易建設(shè)的過程中面臨嚴峻的人才資源短缺困境。地方財經(jīng)類院校如何圍繞面向東盟的國際貿(mào)易發(fā)展對人才的需求，深入貫徹新文科、新財經(jīng)建設(shè)理念，推進廣西數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)是亟須解決的重點問題。

一、面向東盟的廣西數(shù)字貿(mào)易人才需求現(xiàn)狀

（一）東盟市場環(huán)境對數(shù)字貿(mào)易人才需求的影響

東盟市場作為全球經(jīng)濟的重要組成部分，以其獨特的地理位置、多元文化和經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿?，對廣西國際商貿(mào)專業(yè)人才的需求產(chǎn)生了顯著影響。東盟國家經(jīng)濟發(fā)展水平各異，從新興市場到成熟經(jīng)濟體，不同國家的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和貿(mào)易政策呈現(xiàn)多樣性。這種多樣化要求廣西的國際商貿(mào)人才不僅要理解和適應不同的經(jīng)濟環(huán)境，而且需要具備靈活調(diào)整商業(yè)策略的能力。在技術(shù)層面，隨著數(shù)字化和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)字貿(mào)易成為推動區(qū)域經(jīng)濟增長的新引擎。因此，對于掌握數(shù)字貿(mào)易技術(shù)和策略的人才需求日益增加。廣西的商貿(mào)專業(yè)人才需要具備利用數(shù)字工具進行市場分析、數(shù)據(jù)驅(qū)動的能力，以及適應新興電子商務模式的技能。

（二）數(shù)字貿(mào)易技能對廣西貿(mào)易人才的重要性

在全球化和數(shù)字化時代背景下，數(shù)字貿(mào)易技能成為廣西對接國際市場，尤其是東盟市場的關(guān)鍵能力。數(shù)字貿(mào)易不僅改變了傳統(tǒng)貿(mào)易模式，還為廣西的國際商貿(mào)活動提供了新的增長點。這種變革要求廣西的貿(mào)易專業(yè)人才必須具備相應的數(shù)字技能，以適應市場的快速變化和新興的商業(yè)模式。數(shù)字貿(mào)易技能包括對數(shù)字化工具和平臺的熟練運用，如電子商務系統(tǒng)、社交媒體營銷、數(shù)據(jù)分析和網(wǎng)絡(luò)安全等。這些技能不僅幫助企業(yè)更有效地接觸和服務國際市場，還能增強廣西本地企業(yè)在全球價值鏈中的競爭力。特別是在與東盟國家的貿(mào)易中，數(shù)字技能可以幫助企業(yè)更好地理解和適應不同國家的市場需求，從而實現(xiàn)更有效的市場滲透。

（三）跨文化交流與合作能力對數(shù)字貿(mào)易人才的需求

在全球化和數(shù)字經(jīng)濟的大背景下，跨文化交流與合作，對廣西數(shù)字貿(mào)易人才的需求日益增加。尤其是在面向多元文化的東盟市場，這種能力不僅是成功的商業(yè)活動所必需的，也是構(gòu)建長期穩(wěn)定合作關(guān)系的關(guān)鍵。廣西地處中國與東盟交界，其數(shù)字貿(mào)易人才必須具備理解和適應不同文化背景的能力，以促進雙方的有效溝通和深入合作。在數(shù)字貿(mào)易領(lǐng)域，跨文化能力表現(xiàn)為對東盟各國文化差異的理解和尊重，包括語言、商業(yè)習慣、法律法規(guī)及價值觀等。這就要求廣西的數(shù)字貿(mào)易人才不僅要具備專業(yè)的貿(mào)易知識和技能，還需要深入了解東盟國家的社會文化環(huán)境，以便更好地進行市場定位、產(chǎn)品推廣和客戶管理。

（四）行業(yè)發(fā)展趨勢與未來技能需求預測

在當前的經(jīng)濟全球化和區(qū)域一體化背景下，廣西面臨的國際商貿(mào)環(huán)境正在迅速變化。特別是在數(shù)字貿(mào)易領(lǐng)域，技術(shù)的進步和市場的需求不斷塑造著行業(yè)的發(fā)展趨勢。首先，隨著數(shù)字技術(shù)的不斷進步，如人工智能、大數(shù)據(jù)分析和區(qū)塊鏈技術(shù)，預計未來會有更大比例的商貿(mào)活動轉(zhuǎn)移到線上，這要求商貿(mào)專業(yè)人才不僅要熟悉傳統(tǒng)貿(mào)易知識，還要掌握這些先進技術(shù)的應用。其次，隨著消費者行為和市場需求的變化，對數(shù)據(jù)驅(qū)動的市場分析和客戶洞察能力的需求也會增加，這需要商貿(mào)人才具備較強的數(shù)據(jù)解讀和應用能力。

二、當前廣西數(shù)字貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題

（一）課程內(nèi)容與市場需求脫節(jié)

在廣西面向東盟的數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)過程中，一個顯著的問題是教育課程內(nèi)容與市場需求之間的脫節(jié)。當前的教學課程往往過于理論化，缺乏與數(shù)字貿(mào)易實際操作和市場動態(tài)相適應的內(nèi)容更新。這種脫節(jié)導致學生在畢業(yè)后難以迅速適應實際工作環(huán)境，影響了他們的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展。隨著數(shù)字經(jīng)濟的迅速發(fā)展，新興的數(shù)字貿(mào)易模式、技術(shù)和工具正在不斷演進。例如，數(shù)據(jù)分析、電子商務、社交媒體營銷、云計算等領(lǐng)域的知識和技能變得日益重要。然而，當前的教育體系往往未能及時納入這些新興領(lǐng)域的最新內(nèi)容，導致課程與行業(yè)前沿的距離日益擴大。

（二）學生實踐經(jīng)驗與技能培養(yǎng)不足

在廣西針對數(shù)字貿(mào)易領(lǐng)域的教育體系中，學生實踐經(jīng)驗和專業(yè)技能培養(yǎng)的不足是一個突出問題。雖然理論知識為學生提供了基礎(chǔ)的學術(shù)框架，但缺乏實際應用和實踐操作的機會，限制了學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際技能的能力。目前，廣西多數(shù)教育課程重視理論教學，而忽視了對學生實際操作能力和市場適應性的培養(yǎng)。這導致許多學生在畢業(yè)進入工作崗位后，面臨著將理論知識應用到實際工作中的挑戰(zhàn)。特別是在快速發(fā)展和高度專業(yè)化的數(shù)字貿(mào)易領(lǐng)域，這種技能差距尤為明顯。然而，現(xiàn)有的教育模式往往未能提供足夠的機會，讓學生參與真實的商業(yè)項目，或與行業(yè)專家進行互動，限制了他們獲得實戰(zhàn)經(jīng)驗。

（三）學生跨文化交際能力培養(yǎng)的缺失

在面向東盟的數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)過程中，廣西高校和教育機構(gòu)面臨的一個重要問題是，跨文化交際能力的培養(yǎng)不足。由于東盟各國在語言、文化、商業(yè)習俗和法律體系上的多樣性，跨文化交際能力對于數(shù)字貿(mào)易專業(yè)的學生來說至關(guān)重要。然而，當前的教育體系往往重視技術(shù)和理論知識的傳授，而忽視了這一關(guān)鍵技能的培養(yǎng)。跨文化交際能力的缺失會導致學生在與東盟各國開展貿(mào)易時遇到溝通障礙，影響商業(yè)談判和合作的效率。這不僅限于語言溝通，還包括對不同文化價值觀、商業(yè)習慣和消費者行為的理解與適應。目前，許多課程并未提供足夠的機會讓學生接觸不同文化背景的情境，或者通過實際的跨文化交流活動來提高他們的適應能力。

（四）教育資源與師資隊伍的局限性

廣西在培養(yǎng)面向東盟的數(shù)字貿(mào)易專業(yè)人才過程中，面臨的一個重要問題是教育資源和師資隊伍的局限性。這一局限性主要體現(xiàn)在兩個方面：資源配置不足和師資力量不匹配。首先，教育資源的不足體現(xiàn)在先進的教學設(shè)施、實驗室、圖書館資源和技術(shù)工具的缺乏。這些資源對于提供高質(zhì)量的數(shù)字貿(mào)易教育至關(guān)重要，尤其是在快速發(fā)展的技術(shù)領(lǐng)域。資源的不足限制了學生學習最新技術(shù)和市場趨勢的能力，影響了他們的競爭力和創(chuàng)新能力。其次，師資隊伍的局限性表現(xiàn)在專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的不足。當前的師資隊伍可能在傳統(tǒng)貿(mào)易理論和基本商業(yè)知識方面具有深厚的背景，但在數(shù)字貿(mào)易、跨文化交流和最新技術(shù)應用方面可能缺乏經(jīng)驗。

三、廣西數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)改革的對策建議

（一）更新課程內(nèi)容以匹配市場變化

首先，更新和改進課程內(nèi)容是解決這一問題的關(guān)鍵。應當定期評估并調(diào)整課程，以確保其內(nèi)容反映當前數(shù)字貿(mào)易領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢和技術(shù)。這包括加入有關(guān)數(shù)據(jù)分析、電子商務、社交媒體營銷和數(shù)字化供應鏈管理等主題的課程。其次，與行業(yè)企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，以獲取市場的第一手信息。通過企業(yè)講座、實習項目、案例研究和行業(yè)訪問等方式，使學生能夠直接進行行業(yè)實踐，理解市場需求的具體細節(jié)。此外，邀請業(yè)界專家參與課程設(shè)計和講授，可以大大提高課程的實用性和針對性。另外，增強課程的實踐導向和應用性。鼓勵學生通過項目工作、模擬商業(yè)挑戰(zhàn)和實際案例分析等方式，將理論知識應用于實際問題解決中。這樣的實踐活動有助于學生更好地理解理論知識在實際商業(yè)環(huán)境中的應用。

（二）提升學生實踐和應用能力

首先，強化與行業(yè)的合作，為學生提供實習和項目實踐的機會。通過與當?shù)睾蛥^(qū)域內(nèi)的企業(yè)建立合作關(guān)系，學生可以參與到真實的商業(yè)項目中，獲得實際工作經(jīng)驗，了解行業(yè)的最新動態(tài)和需求。這不僅提升了學生的實踐技能，也加深了他們對課程內(nèi)容的理解。其次，鼓勵學生參與國際交流項目和跨文化研討會，特別是與東盟國家的交流活動。這樣的經(jīng)歷不僅能提升學生的跨文化交流能力，還能增強他們對國際商貿(mào)環(huán)境的適應性和敏感性。最后，加強實驗室和模擬交易平臺的建設(shè)。通過提供先進的學習工具和平臺，如電子商務模擬系統(tǒng)、市場分析軟件等，學生可以在模擬環(huán)境中實踐數(shù)字貿(mào)易的各個方面，從而增強他們的應用能力。

（三）加強跨文化交際能力培養(yǎng)

首先，整合跨文化交流課程到現(xiàn)有的教育體系中。這些課程應包括基礎(chǔ)的跨文化溝通理論、東盟各國的文化和商業(yè)習俗以及有效的跨文化溝通策略。通過這種方式，學生可以獲得必要的知識基礎(chǔ)，以更好地適應不同文化背景下的工作環(huán)境。其次，鼓勵學生參與國際交流和學術(shù)會議，特別是與東盟國家的交流項目。這種親身體驗不僅有助于提升學生的跨文化理解能力，還能增強他們的實際溝通技巧和適應不同文化環(huán)境的能力。此外，通過模擬商業(yè)談判和跨文化團隊合作項目，學生可以在實際的情境中練習和提高他們的跨文化交際技能。最后，邀請具有豐富國際經(jīng)驗的講師和業(yè)界專家進入課堂，分享他們在跨文化環(huán)境中工作的經(jīng)驗和見解。

（四）強化教育資源與教師隊伍建設(shè)

首先，加大投資于教育資源，包括更新教學設(shè)施、擴充圖書館、增設(shè)先進的計算機實驗室和模擬交易平臺。這些資源對于學生理解和應用數(shù)字貿(mào)易技術(shù)至關(guān)重要，也有助于提升他們的實踐操作能力。其次，改善教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)和教學能力。通過引進具有行業(yè)背景和國際經(jīng)驗的專家作為兼職教師，學生能夠從中獲得更多實際經(jīng)驗和最新行業(yè)知識。同時，為現(xiàn)有教師提供持續(xù)的職業(yè)發(fā)展和培訓機會，特別是在數(shù)字貿(mào)易和跨文化交際方面的專業(yè)培訓，以提升他們的教學能力和行業(yè)相關(guān)性。此外，鼓勵教師參與國際學術(shù)交流和研究合作，以拓寬他們的視野，并將國際最佳實踐和創(chuàng)新思維帶回課堂。這樣的交流不僅有助于教師個人發(fā)展，也能豐富學生的學習體驗。

（作者單位：1.廣西財經(jīng)學院金融與保險學院；2.廣西財經(jīng)學院 經(jīng)濟與貿(mào)易學院）

作者簡介：

崔冉，1986年5月出生，男，河南駐馬店人，博士，廣西財經(jīng)學院金融與保險學院講師。

溫雪（通訊作者），1987年11月出生，女，四川巴中人，博士，廣西財經(jīng)學院經(jīng)濟與貿(mào)易學院副教授。

謝廷宇，1979年10月出生，男，廣西灌陽人，博士，廣西財經(jīng)學院經(jīng)濟與貿(mào)易學院教授。

基金項目：廣西高等教育本科教學改革工程項目“面向東盟的廣西數(shù)字貿(mào)易人才培養(yǎng)模式研究與實踐”（2023JGB347）；2022年廣西新農(nóng)科研究與實踐項目課題“基于學科交叉融合的農(nóng)科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實踐”（編號：XNK2022013）；自治區(qū)級“四新”研究與實踐項目“基于‘五位一體協(xié)同育人的地方本科高校數(shù)字經(jīng)濟人才培養(yǎng)模式研究與實踐”（項目編號：XWK2022023）；廣西高等教育本科教學改革工程項目“新文科視域下中國—東盟數(shù)字經(jīng)濟人才培養(yǎng)模式探索與實踐”（2022JGZ160）。