胡丹

地理學(xué)科主要研究地理環(huán)境及相關(guān)數(shù)據(jù)。正確讀圖是準(zhǔn)確探索自然地理環(huán)境，客觀給出人與自然和諧共處建議的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力是地理教學(xué)的重要任務(wù)之一。教師在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地提供豐富的圖片資源，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解圖片知識(shí)，掌握讀圖技巧，并自覺將地理知識(shí)與圖片內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，正確地從圖片中獲取地理信息、數(shù)據(jù)，深入分析地理現(xiàn)象，科學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值。

一、多元讀圖，發(fā)現(xiàn)讀圖樂趣

目前，初中地理教學(xué)現(xiàn)狀反映出很多學(xué)生出現(xiàn)“恐圖癥”，看到圖片莫名產(chǎn)生厭煩感，無(wú)法從中獲取知識(shí)點(diǎn)，影響深層次探究。因此，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力首先要解決讀圖困難的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀圖的樂趣，全面且準(zhǔn)確地挖掘圖片信息。

例如，在人教版地理七年級(jí)下冊(cè)第七章第二節(jié)《東南亞》的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供世界地圖，以猜謎的形式引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找到東南亞在地圖上的位置，并能夠通過(guò)地圖上的經(jīng)緯度分析出更多的內(nèi)容，如當(dāng)?shù)貧夂驐l件等。

采用猜謎的形式，可以激發(fā)學(xué)生興趣，使其不再恐懼讀圖，有效幫助學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)。

在樂于讀圖的基礎(chǔ)上，教師也要通過(guò)具有趣味性、啟發(fā)性的讀圖任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣。如，要求學(xué)生帶著問(wèn)題“東南亞主要城市分布特點(diǎn)”讀圖，總結(jié)東南亞各個(gè)國(guó)家核心城市地理位置的共性特征。學(xué)生帶著問(wèn)題與教師的提示，認(rèn)真研究東南亞地圖。

如此形式下進(jìn)行長(zhǎng)期引導(dǎo)，能使學(xué)生逐漸習(xí)慣于帶著問(wèn)題讀圖，養(yǎng)成自覺讀圖與高效讀圖的良好習(xí)慣。

二、加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)化讀圖技能

為了高效培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力，課堂上針對(duì)性訓(xùn)練必不可少。教師可以引導(dǎo)學(xué)生理解圖文意思、獲取關(guān)鍵信息，使讀圖技能的應(yīng)用愈發(fā)熟練。同時(shí)，還要在訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生回顧讀圖過(guò)程，總結(jié)讀圖方法，不斷豐富實(shí)用性經(jīng)驗(yàn)，有效提升讀圖能力。

例如，在教學(xué)人教版地理八年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)《人口》時(shí)，教師可以圍繞《世界人口分布圖》《中國(guó)人口增長(zhǎng)圖》及人口數(shù)量、人口增長(zhǎng)速度等數(shù)據(jù)表格展開。在《世界人口分布圖》上僅呈現(xiàn)目前世界上中小型國(guó)家的人口總量數(shù)據(jù)，主要國(guó)家人口總量數(shù)據(jù)以表格形式呈現(xiàn)，并要求學(xué)生將其與《世界人口分布圖》對(duì)應(yīng)，將數(shù)據(jù)準(zhǔn)確標(biāo)注在地圖上，完成圖片填充訓(xùn)練。在《中國(guó)人口增長(zhǎng)圖》上，配有圖例，反映我國(guó)各個(gè)地區(qū)的人口增長(zhǎng)量，要求學(xué)生通過(guò)圖片總結(jié)空間視角下人口增長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合表格數(shù)據(jù)總結(jié)時(shí)間視角下人口增長(zhǎng)規(guī)律，能夠準(zhǔn)確理解圖文之間的關(guān)系，利用圖例、表格獲得更多隱藏的信息，多元化思考表格內(nèi)容。完成以上訓(xùn)練后，要帶領(lǐng)學(xué)生重新回顧讀圖過(guò)程，分析每一步如何獲取信息、如何利用獲取的信息深挖隱藏內(nèi)容。

這樣，學(xué)生讀圖技巧會(huì)有所提升，讀圖經(jīng)驗(yàn)也更加豐富，面對(duì)不同類型的地圖時(shí)能夠快速確定讀圖的關(guān)鍵點(diǎn)，從而提高讀圖效率。在總結(jié)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生回顧讀圖思路、步驟，內(nèi)化為習(xí)慣與經(jīng)驗(yàn)，再將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?，使學(xué)生讀圖能力越來(lái)越強(qiáng)。

三、繪圖練習(xí)，全面發(fā)展能力

讀圖是繪圖的基礎(chǔ)，需要具備扎實(shí)的讀圖能力，否則繪圖時(shí)將漏洞百出。同時(shí)，繪圖也將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感受地理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，產(chǎn)生別樣的體驗(yàn)，在提升能力的過(guò)程中，對(duì)讀圖產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。

例如，在教學(xué)人教版地理八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)《地形和地勢(shì)》時(shí)，在學(xué)生掌握了我國(guó)地形區(qū)分布，并了解我國(guó)主要山脈的分布情況后，教師可以在課尾預(yù)留5分鐘左右的時(shí)間組織學(xué)生繪制中國(guó)主要山脈分布圖。在空白的中國(guó)地圖上，根據(jù)經(jīng)線、緯線，將天山、陰山、昆侖山、秦嶺、南嶺等山脈畫出來(lái)，確保山脈位置準(zhǔn)確，呈現(xiàn)山脈的走勢(shì)，并在繪圖過(guò)程中回憶每個(gè)區(qū)域的基本地形情況，加深知識(shí)理解與記憶。同時(shí)，在繪圖中，學(xué)生要考慮比例尺、標(biāo)記方向、圖例注記等信息，順勢(shì)強(qiáng)化讀圖關(guān)鍵要素的掌握，使讀圖、用圖能力全面提升。

在繪圖過(guò)程中，學(xué)生自主重構(gòu)知識(shí)體系，豐富關(guān)于讀圖、用圖的體驗(yàn)，強(qiáng)化對(duì)圖片細(xì)節(jié)的把握，使讀圖能力真正得到提升。

綜上，初中地理涉及的圖片類型較多，提升學(xué)生的讀圖能力能夠使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象、準(zhǔn)確總結(jié)地理規(guī)律，降低理解難度，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)重視讀圖能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生樂于讀圖、擁有讀圖技能、發(fā)展獨(dú)立繪圖能力，養(yǎng)成愛讀圖、愛用圖的習(xí)慣。