呂彥花

（作者單位：海南工商職業(yè)學(xué)院）

隨著數(shù)字經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)對各行各業(yè)產(chǎn)生了巨大影響，財務(wù)會計領(lǐng)域也不例外。傳統(tǒng)的財務(wù)會計已無法完全適應(yīng)新時代的需求，因而需要與信息技術(shù)相結(jié)合，以實現(xiàn)財務(wù)數(shù)據(jù)的智能化處理和管理[1]。因此，探索職教專業(yè)“數(shù)智化”新財會特色人才的培養(yǎng)模式具有重要的現(xiàn)實意義。通過深入探索，能推動職教專業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟時代需求的財會人才提供理論依據(jù)與實踐指導(dǎo)。

一、“數(shù)智化”新財會特色人才培養(yǎng)應(yīng)注意的基本事項

其一，人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)財會行業(yè)的需求與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，確定全面發(fā)展的復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，使其掌握財務(wù)會計、成本管理、財務(wù)管理、稅務(wù)管理、內(nèi)部控制等方面的專業(yè)知識與技能，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力、團隊合作與溝通能力等綜合素質(zhì)。其二，人才培養(yǎng)規(guī)格。根據(jù)新專業(yè)目錄的要求，明確財會類專業(yè)人才應(yīng)具備的核心素養(yǎng)與基本技能，如具備數(shù)據(jù)分析與財務(wù)決策能力，能夠靈活運用數(shù)字技術(shù)工具；同時，了解財經(jīng)法律法規(guī)與國際財務(wù)準(zhǔn)則，具備跨學(xué)科綜合能力與終身學(xué)習(xí)的能力，等等。其三，課程設(shè)置。重新構(gòu)建財會類專業(yè)的課程體系，注重理論與實踐相結(jié)合。除了傳統(tǒng)的會計、稅務(wù)、審計等基礎(chǔ)課程，還應(yīng)增加數(shù)據(jù)分析、信息系統(tǒng)應(yīng)用、財務(wù)管理、風(fēng)險管理等前沿領(lǐng)域的專業(yè)課程。同時，鼓勵學(xué)生參與實踐項目和實習(xí)，提供實際案例，開展情景模擬教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。其四，師資隊伍。要加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的學(xué)術(shù)水平和實踐能力。引進具備行業(yè)經(jīng)驗與專業(yè)知識的教師，建立與企業(yè)之間的協(xié)同機制，促進理論教學(xué)與實際工作緊密結(jié)合。其五，教學(xué)設(shè)施。加大對教學(xué)設(shè)施的投入力度，更新實驗室設(shè)備，提供先進的數(shù)據(jù)分析軟件和實踐工具，以支持學(xué)生的實踐操作和項目開展；同時，建立良好的校企合作關(guān)系，為學(xué)生提供實踐機會和就業(yè)資源。在人才培養(yǎng)的核心要素中，人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置可歸類為課程體系模塊，師資隊伍和教學(xué)設(shè)施可歸類為教學(xué)實施保障機制模塊。

二、財會領(lǐng)域?qū)Α皵?shù)智化”人才的需求

第一，數(shù)據(jù)分析能力。在數(shù)字化時代，大量的財務(wù)數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)信息被生成、存儲和傳輸，這為企業(yè)提供了更多決策依據(jù)。然而，如何從海量數(shù)據(jù)中提取有價值的信息，并進行深入的數(shù)據(jù)分析與挖掘，成為財會領(lǐng)域的一項關(guān)鍵任務(wù)。因此，財會領(lǐng)域急需具備優(yōu)秀數(shù)據(jù)分析能力的人才，以支持企業(yè)的決策制定[2]。第二，熟練掌握信息技術(shù)?！皵?shù)智化”人才需要熟悉多種信息技術(shù)工具和軟件，包括財務(wù)軟件、數(shù)據(jù)分析工具、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等。掌握這些工具可以使財會人員更高效地處理和管理財務(wù)信息，從而提高工作效率，減少人為錯誤。第三，商業(yè)洞察力。財會人員不再僅僅是數(shù)據(jù)處理者，還需要具備敏銳的商業(yè)洞察力。通過分析財務(wù)數(shù)據(jù)，揭示業(yè)務(wù)運營存在的問題與發(fā)展趨勢，為企業(yè)提供戰(zhàn)略建議。因此，“數(shù)智化”人才需要具備跨學(xué)科的知識與思維，要能夠從財務(wù)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)商機。第四，數(shù)據(jù)隱私與安全意識。隨著數(shù)據(jù)在財務(wù)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，數(shù)據(jù)隱私和安全問題日益凸顯。財會人員需要具備數(shù)據(jù)隱私和安全意識，能夠保護客戶、企業(yè)的敏感信息，防止數(shù)據(jù)泄露與濫用。第五，溝通和協(xié)作能力?！皵?shù)智化”人才在財務(wù)領(lǐng)域不僅需要掌握一定的技術(shù)，還需要有良好的溝通和協(xié)作能力，能與不同部門的同事合作，將復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析結(jié)果以通俗易懂的話語講述給非專業(yè)人士。

三、“數(shù)智化”新財會特色人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

其一，教育體系的滯后性。財會領(lǐng)域的教育體系在很大程度上仍偏向于傳統(tǒng)的財會知識體系，而關(guān)于信息技術(shù)、數(shù)據(jù)分析等技能的培養(yǎng)相對滯后。教育體系只有及時改革與更新，才能更好地培養(yǎng)出適應(yīng)時代需求的“數(shù)智化”人才。其二，“數(shù)智化”人才的供需矛盾比較突出。一方面，“數(shù)智化”新財會領(lǐng)域在不斷發(fā)展，對人才的技能要求也在不斷變化，而當(dāng)前的教育體系無法及時更新課程內(nèi)容與教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生掌握的技能無法完全滿足企業(yè)的實際需求。例如，學(xué)生可能學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)的財務(wù)會計知識，卻未接觸到新興技術(shù)，如大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能等，從而無法應(yīng)對日益復(fù)雜的財務(wù)工作要求。另一方面，企業(yè)在招聘人才時可能已意識到“數(shù)智化”的重要性，但由于缺乏對該領(lǐng)域的深入了解，可能并不清楚需要招聘何種類型的人才，導(dǎo)致相應(yīng)專業(yè)的學(xué)生難以順利進入職場。其三，技術(shù)更新速度快。信息技術(shù)的快速發(fā)展意味著技術(shù)更新周期較短，那么財會人員就需要不斷學(xué)習(xí)、適應(yīng)新的工具和技術(shù)。這對于一些傳統(tǒng)財會從業(yè)者來說可能是一個挑戰(zhàn)，需要其不斷學(xué)習(xí)，以保持競爭力。其四，數(shù)據(jù)質(zhì)量和信任問題。在財務(wù)領(lǐng)域，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可信性至關(guān)重要[3]。然而，大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)質(zhì)量問題可能影響分析結(jié)果的準(zhǔn)確性，從而影響決策的有效性。例如，數(shù)據(jù)收集、存儲和處理過程中可能存在錯誤、遺漏或失真，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性受到影響，給財會專業(yè)人才在數(shù)據(jù)分析和決策制定方面帶來困難。另外，在“數(shù)智化”時代，數(shù)據(jù)來源于各種渠道和平臺，并且涉及多個數(shù)據(jù)提供者，因而其真實性難以保障，這也增加了財會專業(yè)人才的數(shù)據(jù)分析難度。

四、“數(shù)智化”新財會特色人才培養(yǎng)的路徑

（一）構(gòu)建“123”模式課程體系

近年來，我國職業(yè)教育取得了長足的發(fā)展，為了培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求的高素質(zhì)技能人才，在新時代背景下，可建立“123”模式課程體系，以實現(xiàn)“數(shù)智化”新財會特色人才的針對性培養(yǎng)，滿足現(xiàn)代財會領(lǐng)域的需求。“123”模式中，“1”指的是一個基本目標(biāo)定位，即專業(yè)課程體系緊密圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)展開。通過明確基本目標(biāo)定位，學(xué)?？梢愿玫刂朴喗虒W(xué)計劃，確定教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，確保學(xué)生掌握必要的理論和技能，以適應(yīng)市場需求。課程體系的設(shè)計也應(yīng)緊密關(guān)注這一基本目標(biāo)定位，確保教師所教授的知識、技能與財會領(lǐng)域的新趨勢相契合?！?”指的是學(xué)校、企業(yè)雙主體，即通過深化產(chǎn)教融合、校企深度合作，構(gòu)建學(xué)校和企業(yè)雙主體的合作辦學(xué)模式。學(xué)校將與行業(yè)企業(yè)緊密合作，共同開發(fā)財會領(lǐng)域的新技術(shù)、新方法、新需求，確保課程內(nèi)容的實時性和實用性。企業(yè)將提供實際案例、業(yè)務(wù)場景，為學(xué)生提供實際操作與實踐的機會，使其能更好地將理論知識應(yīng)用于實際情景中[4]。“3”指的是三能力培養(yǎng)，即會計核算能力、大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力、綜合職業(yè)素養(yǎng)。會計核算能力，要求學(xué)生扎實掌握會計基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生對財務(wù)報表的分析和編制能力，使其能夠準(zhǔn)確理解企業(yè)財務(wù)狀況。大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力，要求學(xué)校引入數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘等課程，培養(yǎng)學(xué)生在海量數(shù)據(jù)中提取信息的能力，使之能運用數(shù)據(jù)技術(shù)解決實際業(yè)務(wù)問題。

（二）構(gòu)建“校內(nèi)校外大循環(huán)”閉環(huán)模式的教學(xué)實施保障體系

“校內(nèi)校外大循環(huán)”模式是一個閉環(huán)系統(tǒng)，校內(nèi)循環(huán)和校外循環(huán)相互銜接、相互促進。在這一模式下，學(xué)校不僅關(guān)注學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)和發(fā)展，還關(guān)注其在校外的成長和實踐；同時，學(xué)校積極與社會機構(gòu)、企業(yè)等進行合作和交流，實現(xiàn)資源共享與優(yōu)勢互補。這種閉環(huán)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，有利于提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和綜合競爭力。

在校內(nèi)階段，學(xué)校負責(zé)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和技能，包括財會基礎(chǔ)理論、數(shù)據(jù)分析、信息系統(tǒng)管理等方面的課程。學(xué)校應(yīng)注重教育實踐，通過案例分析、模擬操作等教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)知識。同時，學(xué)校還應(yīng)加強實驗室建設(shè)，提供良好的實驗條件，讓學(xué)生進行實踐操作與項目實訓(xùn)。

校外實踐是學(xué)生能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)積極與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等建立合作關(guān)系，為學(xué)生安排實習(xí)、實訓(xùn)和項目合作等。學(xué)生可以通過參與實際工作與項目，將所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到實踐中，提高自身的實際操作能力、解決問題的能力。此外，學(xué)校還可以組織學(xué)生參加行業(yè)競賽、職業(yè)培訓(xùn)等活動，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力[5]。

在“校內(nèi)校外大循環(huán)”模式中，學(xué)校需要與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等建立密切的合作關(guān)系，實現(xiàn)校內(nèi)外資源的整合。學(xué)校可以邀請業(yè)界專家來校開設(shè)講座、授課，傳授最新的專業(yè)知識與實踐經(jīng)驗。同時，學(xué)校還可以與企業(yè)共同研究項目，推動科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。通過這種方式，學(xué)校能夠及時了解行業(yè)需求，調(diào)整課程設(shè)置，確保培養(yǎng)出符合市場需求的“數(shù)智化”新財會特色人才。

（三）優(yōu)化設(shè)計專業(yè)核心課程

在新時代背景下，職教專業(yè)培養(yǎng)“數(shù)智化”新財會特色人才，優(yōu)化設(shè)計專業(yè)核心課程是非常重要的，具體可從以下方面著手。其一，完善教學(xué)大綱。針對“數(shù)智化”新財會特色人才培養(yǎng)目標(biāo)，重新評估與梳理現(xiàn)有教學(xué)大綱，確定核心課程的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求；設(shè)定清晰的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)生應(yīng)具備的知識、技能和態(tài)度，并通過具體的教學(xué)方法與評估方式來實現(xiàn)這些目標(biāo)；引入前沿的技術(shù)和工具，如數(shù)據(jù)分析軟件、人工智能等，以培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)智化”思維與應(yīng)用能力。其二，更新教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合行業(yè)需求和最新研究成果，更新與擴充課程內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際能力、解決問題的能力；加強對現(xiàn)實案例的講解，營造真實的業(yè)務(wù)場景，讓學(xué)生通過實踐來應(yīng)用所學(xué)知識，培養(yǎng)其實際操作能力；引入新技術(shù)，如大數(shù)據(jù)分析、機器學(xué)習(xí)等，使學(xué)生可以更深入地學(xué)習(xí)“數(shù)智化”技術(shù)在財會領(lǐng)域的應(yīng)用，并掌握相關(guān)技能，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。其三，開放教學(xué)資源。首先是開放教材資源。選擇或編寫適合培養(yǎng)“數(shù)智化”新財會特色人才的教材，并提供電子版，便于學(xué)生在線閱讀。這些教材可以涵蓋“數(shù)智化”財會領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、實踐案例和行業(yè)動態(tài)等內(nèi)容。其次是錄制公開課視頻。邀請相關(guān)專家或教授錄制公開課視頻，講解“數(shù)智化”財會技術(shù)的基本概念、方法和應(yīng)用。這些視頻可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行發(fā)布，供學(xué)生隨時觀看和學(xué)習(xí)。再次是提供實踐項目資料，包括案例研究、實操演練的數(shù)據(jù)集、實驗報告模板等，學(xué)生可以根據(jù)這些資料進行實際操作和綜合應(yīng)用，通過解決實際問題來深化對“數(shù)智化”財會技術(shù)的理解和掌握。最后是提供學(xué)術(shù)資源與行業(yè)報告查閱渠道，使學(xué)生可以了解最新的財會技術(shù)發(fā)展動態(tài)和前沿研究成果，以幫助學(xué)生跟上行業(yè)的發(fā)展步伐，拓寬視野。其四，改進教學(xué)方法。采用多元化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、團隊合作、課堂討論、項目實踐等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性；注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，通過組織實驗課、實習(xí)實訓(xùn)等活動，讓學(xué)生通過實際操作來鞏固、運用所學(xué)知識；鼓勵學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究、創(chuàng)新項目與實際案例分析，提高學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。其五，重視評估與反饋。設(shè)計科學(xué)合理的評估方式，評估內(nèi)容包括考試結(jié)果、實驗報告、課堂表現(xiàn)等，全面評價學(xué)生對課程的掌握程度及能力發(fā)展情況；根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與問題，提供個性化的指導(dǎo)；建立開放性的學(xué)生反饋機制，鼓勵學(xué)生提出意見和建議，以不斷優(yōu)化課程設(shè)計，提高教學(xué)效果。通過完善教學(xué)大綱、更新教學(xué)內(nèi)容和開發(fā)教學(xué)資源，學(xué)?？梢杂行崿F(xiàn)“數(shù)智化”新財會特色人才培養(yǎng)目標(biāo)。

五、結(jié)語

面對新時代背景下職教專業(yè)“數(shù)智化”新財會特色人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)與機遇，學(xué)校應(yīng)積極探索與實踐，構(gòu)建具有特色的培養(yǎng)模式，為財會領(lǐng)域的發(fā)展注入新的活力和動力。本文通過探索與實踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握財會專業(yè)知識，能靈活運用“數(shù)智化”技術(shù)解決實際問題，為企業(yè)、社會創(chuàng)造更多的價值。