趙溶 李清

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)科學(xué)是小學(xué)階段的兩門(mén)重要學(xué)科，它們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力方面起著重要作用。學(xué)科融合和跨學(xué)科學(xué)習(xí)是當(dāng)前新課改背景下的重要課題。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，探討了兩者的融合策略。通過(guò)合理的融合策略，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)科學(xué) 融合策略 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)效果

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)科學(xué)是小學(xué)階段的兩門(mén)重要學(xué)科，它們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力方面起著重要作用。過(guò)去，小學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)科學(xué)往往被孤立地教授，學(xué)生難以將兩者的知識(shí)進(jìn)行有效的整合和應(yīng)用。因此，如何將小學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)科學(xué)進(jìn)行有效的融合，成為當(dāng)前教育改革的重要課題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)與小學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)科學(xué)是小學(xué)階段的兩門(mén)重要學(xué)科，它們有著各自的特點(diǎn)。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容主要包括數(shù)與數(shù)的關(guān)系、數(shù)的運(yùn)算、幾何形狀、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。再次，小學(xué)數(shù)學(xué)注重實(shí)踐性學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注重將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

小學(xué)科學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維。小學(xué)科學(xué)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。其次，小學(xué)科學(xué)注重實(shí)踐性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)注重通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生親身參與科學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究精神。再次，小學(xué)科學(xué)注重跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)注重將科學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科相結(jié)合，通過(guò)跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)與小學(xué)科學(xué)的融合策略

（一）課程內(nèi)容的融合

課程內(nèi)容的融合是一種教學(xué)方法，旨在將不同學(xué)科的知識(shí)和技能有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生有更具綜合性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在小學(xué)教育中，將數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則與科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法相結(jié)合，可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。例如，通過(guò)測(cè)量和計(jì)算物體的質(zhì)量、體積和密度來(lái)融合數(shù)學(xué)和科學(xué)。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量，使用尺子測(cè)量物體的尺寸，然后應(yīng)用數(shù)學(xué)的計(jì)算方法，如乘法和除法，計(jì)算物體的體積和密度。這樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，并且了解科學(xué)測(cè)量和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原理。通過(guò)這種融合的教學(xué)方法，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到數(shù)學(xué)的計(jì)算方法，還能夠?qū)W習(xí)科學(xué)的測(cè)量方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。他們可以在實(shí)踐中探索和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)踐能力。此外，這種融合還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)和科學(xué)的興趣和理解，促進(jìn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和思考。[1]

（二）教學(xué)方法的融合

教學(xué)方法的融合是為了提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在小學(xué)科學(xué)教育中，采用多元化的教學(xué)方法，如講解、實(shí)驗(yàn)、討論和游戲等，可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。例如，在教授數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察。教師可以通過(guò)講解和示范，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則，然后組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，以應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。如，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，將物體分成若干等分，然后進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算。這樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，并且培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。[2]

（三）評(píng)價(jià)方式的融合

評(píng)價(jià)方式的融合是為了綜合考察學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)。在小學(xué)教育中，采用綜合性的評(píng)價(jià)方式可以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。例如，通過(guò)綜合性的項(xiàng)目作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力和科學(xué)實(shí)踐能力。學(xué)生可以在一個(gè)綜合性的項(xiàng)目中，結(jié)合數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則，設(shè)計(jì)和解決實(shí)際問(wèn)題。例如，學(xué)生可以選擇一個(gè)與科學(xué)相關(guān)的主題，如環(huán)境保護(hù)或能源利用，然后運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，進(jìn)行調(diào)查和分析，并提出解決方案。學(xué)生還可以撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論，展示他們的科學(xué)實(shí)踐能力。通過(guò)這種綜合性的評(píng)價(jià)方式，可以更全面地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)。這樣的評(píng)價(jià)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的綜合能力和創(chuàng)新能力。

結(jié)論

學(xué)科融合和跨學(xué)科學(xué)習(xí)是當(dāng)前新課改背景下的重要課題。通過(guò)合理的融合策略，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)該積極探索和實(shí)踐融合策略，為學(xué)生提供更好、更有效的教育，達(dá)到發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉明. 小學(xué)數(shù)學(xué)與小學(xué)科學(xué)的融合策略[J]. 數(shù)學(xué)教育學(xué)刊，2018，27（3）： 45-48.

[2]張麗華. 小學(xué)數(shù)學(xué)與小學(xué)科學(xué)的融合教學(xué)策略研究[J]. 科教導(dǎo)刊，2019，38（5）： 56-58.