【摘 要】人才培養(yǎng)問題是一個長期而又復(fù)雜的工程。本文通過對橫店影視城藝術(shù)團(tuán)演藝人才孵化模式的探索與研究，試圖為構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺基地建設(shè)提出具有針對性的建議和對策，其目的是為了更好地培養(yǎng)出符合市場需求的演藝人才。

【關(guān)鍵詞】橫店影視；藝術(shù)團(tuán)；人才孵化；探索

【中圖分類號】J124 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）02—072—03

引言

橫店影視城藝術(shù)團(tuán)作為國內(nèi)重要的影視旅游演藝團(tuán)體，在打造“全球最強的影視產(chǎn)業(yè)基地”發(fā)展目標(biāo)的指引下，人才的孵化與培養(yǎng)已經(jīng)成為戰(zhàn)略發(fā)展的重要組成部分，提升文旅產(chǎn)業(yè)核心競爭力是重中之重，因此橫店影視城藝術(shù)團(tuán)建立人才孵化基地，探索校企合作人才培養(yǎng)模式比以往任何時候都顯得重要。

一、橫店影視城藝術(shù)團(tuán)演藝人才孵化平臺建設(shè)的意義

當(dāng)前在橫店影視城藝術(shù)團(tuán)人才需求緊缺的發(fā)展背景下，建立符合自己的演藝人才孵化模式，開辟出一條演藝團(tuán)體與高職院校共同提升文旅核心競爭力的發(fā)展路徑勢在必行。

橫店影視城藝術(shù)團(tuán)與高職院校聯(lián)合開展校企合作演藝人才培養(yǎng)項目，建立人才孵化培養(yǎng)基地，直接為訂單企業(yè)輸送人才，這種以實訓(xùn)基地、實戰(zhàn)教學(xué)的校企合作人才培養(yǎng)模式，為高職教育帶來了新的生機和活力。

橫店影視城藝術(shù)團(tuán)通過與高職院校合作，為學(xué)生提供實踐實訓(xùn)的平臺，并且共同開發(fā)新的教材、新的課程內(nèi)容以及文旅項目，有利于提升專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，進(jìn)一步提升了學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)前產(chǎn)教融合、校企合作戰(zhàn)略融入橫店影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成為一條可行性路徑，同時在理論和實踐層面為提升橫店影視產(chǎn)業(yè)核心競爭力提供了有力支持，因此對橫店影視城藝術(shù)團(tuán)人才孵化模式以及基地建設(shè)的探索都具有十分重要的意義。

二、橫店影視城藝術(shù)團(tuán)現(xiàn)狀

橫店影視城藝術(shù)團(tuán)有限公司是浙江橫店影視城有限公司的子公司，其項目遍布在橫店影視城所有景區(qū)內(nèi)，并掌握橫店影視旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第一手資料，在文旅節(jié)目制作、大型晚會活動演出、各類主題展覽承辦等方面均有建樹。

橫店影視產(chǎn)業(yè)作為浙江影視文化產(chǎn)業(yè)的制高點，以其獨有的“橫店模式”打造了一座“中國的好萊塢”。影視城藝術(shù)團(tuán)承擔(dān)了橫店影視城內(nèi)七大景區(qū)的日常演出以及運行、升級改造和新演藝產(chǎn)品的建設(shè)開發(fā)工作，因此對演員的需求量一直是供不應(yīng)求。而浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院作為省內(nèi)唯一一所以影視為特色的藝術(shù)類高職院校，每年都培養(yǎng)了大量的藝術(shù)類人才，與藝術(shù)團(tuán)的需求若合符節(jié)，在此過程中需要根據(jù)橫店影視城藝術(shù)團(tuán)的人才需求情況，與浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院開展人才孵化工程，挖掘藝術(shù)團(tuán)與高職院校之間緊密的校企合作模式，對演藝人才的培養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃。

三、當(dāng)前影視城創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺建設(shè)存在的問題

伴隨著改革開放的步伐，社會對演藝人才求賢如渴。而高職院校承擔(dān)了培養(yǎng)實踐性人才的重任，現(xiàn)如今企業(yè)對演藝人才的質(zhì)量等方面都提出了新的和更高的要求，但是目前高職院校培養(yǎng)出的人才還沒有完全達(dá)到企業(yè)所要求的標(biāo)準(zhǔn)。例如，第一，因生源水平良莠不齊，無法將人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到同一水平，致使部分學(xué)生最終未能得到企業(yè)的認(rèn)可而被拒簽；第二，有的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)以后，會有升學(xué)、出國留學(xué)等情況的出現(xiàn)，人才流動處于不可控的狀態(tài)；第三，藝術(shù)團(tuán)的演出晚場居多，而學(xué)校有明確的學(xué)生歸寢時間的管理制度，因此造成企業(yè)與學(xué)校的一些規(guī)章制度存在著沖突問題。當(dāng)然要解決橫店影視城藝術(shù)團(tuán)演藝人才孵化過程中存在的問題，必須通過高校、企業(yè)等各方的緊密、深度的配合與合作，從實際出發(fā)，最大限度地解決面臨的問題，從而使培養(yǎng)的演藝人才符合和滿足市場及企業(yè)的需求。

四、橫店影視城藝術(shù)團(tuán)演藝人才孵化平臺基地建設(shè)情況

在充分考慮橫店影視城藝術(shù)團(tuán)人才需求的實際情況后，建立影視城藝術(shù)團(tuán)演藝人才孵化模式基地，直接為第三方訂單企業(yè)輸送職業(yè)人才，而且針對在人才孵化、基地建設(shè)、校企合作訂單班人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，從人才培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化、教學(xué)過程創(chuàng)新等視角出發(fā)，通過開展校企合作專業(yè)人才培養(yǎng)項目，以便更好地培養(yǎng)出藝術(shù)團(tuán)所需的演藝人才。當(dāng)然作為演藝人才的培養(yǎng)方向則涉及影視劇、舞劇、音樂劇、情景劇、兒童劇、路演等多個方面。

（一）藝術(shù)團(tuán)演藝人才孵化基地建立配套的選拔、管理等培養(yǎng)模式

探索橫店影視城藝術(shù)團(tuán)演藝人才孵化模式，首先要明確人才孵化站僅僅是一個獨立場地，最重要的是建立一整套選拔、管理和培養(yǎng)模式，同時還要重視企業(yè)與學(xué)校的資源整合。鑒于此，2022年9月浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院進(jìn)行了藝術(shù)團(tuán)演藝人才孵化班人才選拔的工作。藝術(shù)團(tuán)人才孵化班的人才選拔主要面向22級影視表演學(xué)院的學(xué)生，參與選拔考試的學(xué)生共計198人，最終30人入選藝術(shù)團(tuán)班。專家評委組由影視城藝術(shù)團(tuán)的專家和學(xué)院專業(yè)教師組成。導(dǎo)師對學(xué)生的專業(yè)水平、個人綜合能力進(jìn)行評分，判定該成員能否成為孵化班成員。選拔測試包括基本功測試和劇目（片段）等多個方面的內(nèi)容。成為正式的孵化班成員開始真正享有藝術(shù)團(tuán)的全部教學(xué)、演出與項目資源，通過影視城旗下所有路演、劇場表演等項目實戰(zhàn)進(jìn)行人才孵化。

同年12月我們又進(jìn)行了藝術(shù)團(tuán)人才孵化班第一階段培養(yǎng)成果的匯報演出，匯報內(nèi)容包括《基訓(xùn)》《身韻》《舞蹈劇目賞析及實踐》等。此次匯報演出檢驗了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，同時也是對人才培養(yǎng)的一個階段性總結(jié)。

（二）藝術(shù)團(tuán)采取量化評估、年終打分的做法

為了更好地提高學(xué)生的整體素質(zhì)，在學(xué)期結(jié)束時藝術(shù)團(tuán)演藝人才孵化基地對學(xué)生采取量化評估、年終進(jìn)行打分的做法，即對學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價。在項目運作過程中則采用項目經(jīng)理管理制，即由成員自組團(tuán)隊進(jìn)行項目制作，并為每位成員建立成長檔案，收集學(xué)員作品以及對學(xué)員的成長進(jìn)行全方位的記錄。

橫店影視城藝術(shù)團(tuán)與學(xué)校進(jìn)行深度合作，實現(xiàn)資源整合。對孵化班成員進(jìn)行縱深式培養(yǎng)時，主要采用教學(xué)、強化訓(xùn)練、實際項目訓(xùn)練、考試、競賽等多種方式，同時對孵化中心成員的思想品德、專業(yè)能力等方面進(jìn)行全面的考核與檢測，符合企業(yè)要求的可以進(jìn)入到企業(yè)工作。

（三）橫店影視城藝術(shù)團(tuán)與學(xué)校兩方進(jìn)行緊密的校企合作，培養(yǎng)所需人才

浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院位于橫店影視城內(nèi)，是橫店影視城藝術(shù)團(tuán)重要的人才孵化培養(yǎng)基地。橫店影視城藝術(shù)團(tuán)作為學(xué)生的校外實踐實訓(xùn)基地，在項目的開發(fā)占據(jù)了地利人和的優(yōu)勢條件。藝術(shù)團(tuán)里的演員、節(jié)目質(zhì)量經(jīng)理、副總經(jīng)理在學(xué)校還長期擔(dān)任外聘教師，而學(xué)院的骨干教師則是橫店影視城藝術(shù)團(tuán)常駐掛職鍛煉人員。通過藝術(shù)團(tuán)與學(xué)校兩方的密切、深入的校企合作的關(guān)系，培養(yǎng)企業(yè)所需人才，在這其間學(xué)生的綜合素質(zhì)也有了很大的提高。

（四）通過校企合作，學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)實現(xiàn)了三方共贏的局面

目前單純僅靠學(xué)校的力量，確實難以完全解決學(xué)校教育經(jīng)費不足以及教師實踐能力不強的問題。但是通過校企的深度合作，采取引企入校的方法，在課程改革、教師隊伍建設(shè)等諸多方面都有了一定的提高，人才培養(yǎng)模式得以創(chuàng)新，為社會輸送了眾多的高技能專業(yè)人才；作為學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)理論知識，而且在校期間就已經(jīng)具備了實際工作的經(jīng)驗。企業(yè)通過校企合作，雙方共同培養(yǎng)出的應(yīng)用型人才為企業(yè)也節(jié)省了大量的資金，降低了企業(yè)的成本。通過校企合作，學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)實現(xiàn)了共贏的局面，取得的成果是顯而易見的。

通過人才孵化基地，企業(yè)和學(xué)校已經(jīng)積累了大量的社會實踐經(jīng)驗，現(xiàn)在是碩果頗豐。原創(chuàng)舞蹈作品參加浙江省大學(xué)生藝術(shù)節(jié)多次獲得一等獎；參加全國職業(yè)院校高專技能大賽也是榜上有名，與此同時也承接了多場大型晚會活動演出等?，F(xiàn)在人才的孵化與人才的培養(yǎng)工作成為戰(zhàn)略發(fā)展的重要組成部分，而浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院與橫店影視城藝術(shù)團(tuán)的產(chǎn)學(xué)研合作已經(jīng)形成良好的態(tài)勢。

截止目前，人才孵化成員的結(jié)構(gòu)趨于合理，為確保今后人才孵化的可持續(xù)性發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。伴隨著人才孵化規(guī)模的不斷擴大，學(xué)校和企業(yè)的知名度、社會影響力也在逐年提高。

（五）通過人才孵化和校企的深度合作，反哺教學(xué)

通過人才孵化和學(xué)校與企業(yè)的深度合作，教師根據(jù)授課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)改革，從基本功訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練，直至作品的完成，形成了一個完整的實踐體系，同時也反哺了教學(xué)。作為橫店影視職業(yè)學(xué)院結(jié)合校內(nèi)實訓(xùn)課程，每學(xué)年可以服務(wù)舞蹈表演、戲劇影視表演、表演藝術(shù)等專業(yè)學(xué)生600人次以上。專業(yè)教師對《基訓(xùn)》《身韻》《舞蹈劇目賞析與實踐》《民族民間舞》等課程的講授也起到了積極的促進(jìn)作用，學(xué)生將理論學(xué)習(xí)很好地融入到演藝實踐項目之中，對提升教師的教學(xué)水平、人才培養(yǎng)的質(zhì)量都十分有益；學(xué)生適應(yīng)社會的能力較之以前有了進(jìn)一步的提高；有部分年輕的專業(yè)教師在項目合作單位掛職鍛煉，從中增長了才干，開闊了眼界，人才孵化的培養(yǎng)與建設(shè)工作已經(jīng)取得了初步成效。

五、橫店影視城藝術(shù)團(tuán)演藝人才孵化的建議和策略

（一）整合高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺，進(jìn)一歩完善人才培養(yǎng)機制

在橫店影視城藝術(shù)團(tuán)演藝人才孵化建設(shè)的過程中，作為高職院校在人才培養(yǎng)方面承擔(dān)著重要的責(zé)任。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是如何把新技術(shù)轉(zhuǎn)換成知識，融入到教育教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。以提升人才整體素質(zhì)和技能為核心，這其中主要以“訓(xùn)、練、賽”“傳、幫、帶”培養(yǎng)過程為特色，深入推進(jìn)校企合作；二是從社會和經(jīng)濟(jì)效益最佳視角出發(fā)，走出一條實現(xiàn)教育和產(chǎn)業(yè)良性循環(huán)之路，創(chuàng)新和完善高職院校人才培養(yǎng)的機制。

藝術(shù)團(tuán)演藝人才的培養(yǎng)，可以通過學(xué)生平日的課堂學(xué)習(xí)與藝術(shù)團(tuán)演出的實踐相結(jié)合，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，從而促進(jìn)專業(yè)技能的提升，真正做到學(xué)演結(jié)合；當(dāng)然還可以從全國各類舞蹈比賽以及選拔賽入手，將比賽的要求與舞蹈教學(xué)發(fā)展水平相結(jié)合，引入藝術(shù)團(tuán)專家編排的原創(chuàng)作品，促進(jìn)日常教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的不斷改進(jìn)，做到以賽促教；企業(yè)與學(xué)校還應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行深度地校企合作，按照藝術(shù)團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)要求，從突出職業(yè)本位出發(fā)，以提高學(xué)生就業(yè)能力為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過以上采取的“學(xué)演結(jié)合、以賽促教、校企合作”三位一體的人才培養(yǎng)模式和循序漸進(jìn)的培養(yǎng)過程，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)機制。

（二）進(jìn)行分層孵化，做好因材施教

在人才孵化的過程中，充分體現(xiàn)一種“分層孵化”模式的特點，即教師對具有不同能力和基礎(chǔ)的學(xué)生實現(xiàn)不同目標(biāo)的人才孵化培養(yǎng)，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，對學(xué)生采取個性化的教育方法，發(fā)揮每個學(xué)生的個性、獨特的氣質(zhì)和潛力的同時，做好因材施教，為學(xué)生提供一個更好的成長和發(fā)展的空間。

（三）進(jìn)一步加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍的建設(shè)

導(dǎo)師隊伍的建設(shè)，對橫店影視城藝術(shù)團(tuán)演藝人才孵化起著至關(guān)重要的作用，因此這項工作必須引起高度重視。當(dāng)前對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化的技術(shù)門檻要求的也相對較高，而作為高校和企業(yè)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗的導(dǎo)師并不是很多，因此首先應(yīng)該加強高校內(nèi)部的導(dǎo)師培養(yǎng)，鼓勵教師不斷地學(xué)習(xí)，做到時時充電，教師可以通過在職、脫產(chǎn)講學(xué)和訪學(xué)等途徑，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。還可以通過開展教育科研實踐，培養(yǎng)其教育科研能力，來提升教師的整體素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)能力；經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)和探索，以適應(yīng)社會發(fā)展的要求；其次，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的外部選拔聘用，積極聘請那些德才兼?zhèn)涞膶＜摇W(xué)者以及企業(yè)負(fù)責(zé)人，使其參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行列中來，并在其中獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為橫店影視城藝術(shù)團(tuán)演藝人才孵化添磚加瓦；第三，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，在做好“傳幫帶”的同時，通過開展專題講座等多方式、多渠道活動，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，使教師在互幫互學(xué)中共同成長和進(jìn)步。

六、結(jié)語

綜上所述，人才培養(yǎng)問題是一個長期復(fù)雜而又艱巨的工程，符合市場需求、國家人才需求的人才培養(yǎng)方案必須常做常新，只有這樣專業(yè)建設(shè)才能不斷地?zé)òl(fā)出新的生機和活力。人才培養(yǎng)是高校的核心工作之一，也是企業(yè)發(fā)展的動力，因此要不斷完善新型人才的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)孵化平臺基地的建設(shè)，進(jìn)一步加強校企合作建設(shè)，做到高校和企業(yè)資源共享和優(yōu)勢互補，從而真正培養(yǎng)出社會和市場所需的實用型人才。

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基金項目：本文系2022年度浙江省高等學(xué)校國內(nèi)訪問工程師“校企合作項目”的研究成果（項目編號：FG2022402）。

作者簡介：孔姿燕（1989—），女，漢族，碩士研究生，畢業(yè)于沈陽音樂學(xué)院，浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院講師，研究方向為舞蹈與舞蹈編導(dǎo)、職業(yè)教育。