劉興華
每一位學(xué)生,與生俱來就是有差異的。在學(xué)習(xí)能力和心理特征上都有很大的不同,所以,教師如果想要在班級(jí)管理中,開展高效互動(dòng)的管理一定要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)方法和環(huán)節(jié)。最大程度地涵蓋每一位同學(xué)的特點(diǎn),只有教師充分的關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異,才能夠搞好師生互動(dòng)的管理與教育。初中學(xué)生,有的需要關(guān)愛、有的需要鞭策,教師不光要看到每位學(xué)生都渴望得到知識(shí),還要看到學(xué)生們其他的需求。
一、班級(jí)管理理念
微笑、尊重、激勵(lì)、互助。
二、班級(jí)管理之道
1.樹立良好的形象,言傳身教
班主任是學(xué)生成長道路上的重要引路人,其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任必須時(shí)刻注意自己的言行舉止,為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。正如孔子所云:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!卑嘀魅我ㄟ^自己的實(shí)際行動(dòng)來影響和感染學(xué)生,讓他們學(xué)會(huì)如何做人、如何做事。例如,在日常工作中,班主任要嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,尊重他人,講究衛(wèi)生,勤奮工作等,這些看似微不足道的細(xì)節(jié),卻能在潛移默化中影響學(xué)生的行為習(xí)慣。
2.人人平等,一視同仁,對(duì)學(xué)生抱有愛心
班主任要公平對(duì)待每位學(xué)生,不論他們的成績好壞、家庭背景如何。正如教育家陶行知先生所說:“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來,才能打動(dòng)心靈的深處?!卑嘀魅我靡活w真誠的心去關(guān)愛每位學(xué)生,了解他們的需求和困難,給予他們必要的幫助和支持。只有這樣,才能建立起和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生在班級(jí)中感受到溫暖和歸屬感。例如,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,班主任要及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì);當(dāng)學(xué)生在生活中遇到問題,班主任要耐心傾聽并提供幫助。
3.培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部,完善班級(jí)管理
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)離不開一支得力的班干部隊(duì)伍。班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有潛力的學(xué)生,讓他們在班級(jí)中發(fā)揮模范帶頭作用。同時(shí),班主任還要建立健全的班級(jí)管理制度,明確每個(gè)班干部的職責(zé)和任務(wù),確保班級(jí)工作的有序開展?!墩撜Z·學(xué)而》所言:“君子務(wù)本,本立而道生?!敝挥薪⒘肆己玫陌嗉?jí)管理基礎(chǔ),才能讓整個(gè)班級(jí)更加團(tuán)結(jié)、和諧、有序。例如,通過定期的班干部培訓(xùn)、交流會(huì)議等活動(dòng),提高班干部的工作能力和責(zé)任心;通過制定明確的班級(jí)規(guī)章制度,確保班級(jí)的紀(jì)律和秩序。
4.加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,家校共同管理
家庭是學(xué)生成長的搖籃,家長是學(xué)生的第一任老師。班主任要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通,共同參與到學(xué)生的教育中來。正如《三字經(jīng)》所說:“教不嚴(yán),師之惰?!卑嘀魅我c家長建立良好的合作關(guān)系,共同制定教育計(jì)劃,關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。例如,可以定期召開家長會(huì),讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級(jí)管理工作;還可以通過家長群等渠道,及時(shí)與家長分享學(xué)生的進(jìn)步和問題。這樣,不僅能增強(qiáng)家校之間的信任和理解,還能形成教育合力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
每天見證著孩子們在知識(shí)的海洋中快樂暢游,在成長的道路上茁壯成長,這無疑是我身為中學(xué)班主任的最大幸福。我將不遺余力地發(fā)揮我的能力,讓每一次活動(dòng)都充滿意義和價(jià)值,陪伴我的孩子們度過一段難忘的初中時(shí)光。所謂“臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng)”,我將堅(jiān)守自己的崗位,保持敏銳的洞察力和旺盛的求知欲,勤于觀察,勇于探索,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,為孩子們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。