田玉容

1引言

隨著全球化的推進(jìn)，跨文化交流日益頻繁，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)成為了教育的重要任務(wù)。高中英語作為培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的主要課程之一，其閱讀教學(xué)在提高學(xué)生文化意識(shí)方面扮演著舉足輕重的角色。本文旨在探討在高中英語閱讀教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的文化意識(shí)，并以外研社必修第一冊(cè)Unit2 Exploring England為例進(jìn)行具體闡述。

2文化意識(shí)的重要性

文化意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)不同文化及其背后價(jià)值觀、信仰、習(xí)俗等的認(rèn)識(shí)和尊重。在高中英語閱讀教學(xué)中，提高學(xué)生的文化意識(shí)有助于他們更好地理解文本，增強(qiáng)跨文化交際能力，拓寬國(guó)際視野，培養(yǎng)全球意識(shí)。

首先，文化意識(shí)的提高對(duì)學(xué)生理解課文有很大的幫助。語言是文化的載體，文化內(nèi)涵往往蘊(yùn)含在文本之中。學(xué)生在有一定文化意識(shí)的情況下，對(duì)文意的理解會(huì)更加深入，對(duì)作者意圖的把握更透徹，從而使閱讀理解的精確度和深度都有了一定的提高。

其次，培養(yǎng)文化意識(shí)，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生跨文化交際能力有很大的幫助。文化差異往往是跨文化交往中產(chǎn)生誤解和沖突的直接原因。文化覺悟高的學(xué)生，能更好地辨識(shí)與尊重不同文化間的差異，避免誤會(huì)與沖突，跨文化的溝通才能更有效率。

此外，文化意識(shí)的提高對(duì)學(xué)生開拓國(guó)際視野、培養(yǎng)全球意識(shí)也有很大的幫助。學(xué)生通過閱讀不同文化背景下的英語資料，對(duì)世界各國(guó)的文化、歷史、社會(huì)現(xiàn)狀有了更加全面的了解，從而開闊了學(xué)生的國(guó)際視野。同時(shí)，這種跨文化的體驗(yàn)也幫助學(xué)生在今后的國(guó)際交流合作中，形成更開放、更包容、更具基礎(chǔ)的全球意識(shí)。

3外研社必修一Unit2內(nèi)容概述

外研社必修第一冊(cè)Unit2 Exploring England主要介紹了英國(guó)的歷史、文化、風(fēng)土人情等方面的內(nèi)容，文章介紹了英國(guó)的歷史文化，學(xué)生通過閱讀本單元的文章，可以了解英國(guó)的地理、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的基本情況，為培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)提供了豐富的材料。具體來說，本課包含以下幾部分內(nèi)容。

3.1英國(guó)概況介紹。這部分內(nèi)容簡(jiǎn)要介紹了英國(guó)的基本情況，包括其地理位置、歷史背景、政治體制、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等。通過閱讀這部分內(nèi)容，學(xué)生可以對(duì)英國(guó)有一個(gè)整體的、宏觀的了解，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.2英國(guó)著名景點(diǎn)和文化遺產(chǎn)。本部分通過介紹英國(guó)的一些著名景點(diǎn)和文化遺產(chǎn)，如大本鐘、倫敦眼、白金漢宮、巨石陣等，讓學(xué)生感受英國(guó)的歷史底蘊(yùn)和文化魅力。同時(shí)，通過閱讀相關(guān)文本，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何用英語描述景點(diǎn)的特點(diǎn)和歷史背景。

3.3英國(guó)的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣。為使學(xué)生對(duì)英國(guó)文化有更深的認(rèn)識(shí)，并加深對(duì)英國(guó)傳統(tǒng)及風(fēng)俗習(xí)慣的了解，本部分從英式下午茶到皇家衛(wèi)兵換崗儀式再到圣誕節(jié)的禮法等方面做了深入淺出的介紹。通過閱讀這些材料可以幫助學(xué)生對(duì)英國(guó)人生活方式及價(jià)值觀念有更全面的認(rèn)識(shí)，并對(duì)英國(guó)文化有一個(gè)深入的了解。本部分介紹的內(nèi)容都是英國(guó)傳統(tǒng)及風(fēng)俗習(xí)慣，通過閱讀這些材料可以幫助學(xué)生加深對(duì)英國(guó)文化的理解。

3.4英國(guó)文學(xué)和藝術(shù)作品。主要介紹了英國(guó)的文學(xué)及藝術(shù)作品，本單元中還涉及了諸如莎士比亞的戲劇及J.K.羅琳的《哈利波特》系列等。在閱讀這些作品的介紹后，學(xué)生對(duì)英國(guó)文學(xué)及藝術(shù)領(lǐng)域的成就與貢獻(xiàn)有了深入的了解，從而在文學(xué)素養(yǎng)和審美能力上得到提高。

3.5實(shí)踐活動(dòng)和拓展任務(wù)。Unit2除了閱讀文本外，還設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)等一系列實(shí)踐活動(dòng)和擴(kuò)展任務(wù)。這些活動(dòng)旨在幫助學(xué)生增強(qiáng)跨文化交際能力和語言表達(dá)能力，在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

通過外研社必修第1冊(cè)Unit2 Exploring England的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們對(duì)英國(guó)文化有一個(gè)全面而深入的了解，文化認(rèn)知度也得到了提高。同時(shí)，學(xué)生的英語水平和跨文化交際能力也將通過閱讀不同類型的課文和參加實(shí)踐活動(dòng)得到明顯提高。

4將文化意識(shí)融入閱讀教學(xué)

教師可以從以下幾個(gè)方面來融入文化意識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.1引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考課文所涉及的文化背景。以挖掘文本中的文化內(nèi)涵為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文本背后的文化價(jià)值觀念為目的，對(duì)文本進(jìn)行深入剖析。

4.2對(duì)中西方文化進(jìn)行比較，使學(xué)生對(duì)文化的不同之處有深入的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的文化敏銳度。結(jié)合具體案例對(duì)中西方文化的差異進(jìn)行講解和剖析，如禮儀的不同、教育方式的差異等。

5學(xué)生文化意識(shí)提升案例

通過實(shí)際教學(xué)，不少學(xué)生在閱讀教學(xué)中逐漸提高了文化意識(shí)。例如，有學(xué)生在閱讀英國(guó)文化相關(guān)的文章后，主動(dòng)查閱更多資料，了解英國(guó)的節(jié)日、風(fēng)俗等，并在課堂上與同學(xué)分享；還有學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠準(zhǔn)確地把握英國(guó)人的禮儀和交往方式，表現(xiàn)出較強(qiáng)的跨文化交際能力。

6評(píng)估學(xué)生的閱讀水平和文化意識(shí)是否得到提升

6.1閱讀理解測(cè)試。通過測(cè)試學(xué)生對(duì)文本的理解程度，評(píng)估其閱讀水平。

6.2文化意識(shí)問卷調(diào)查。通過問卷了解學(xué)生對(duì)英國(guó)文化的了解程度及其文化意識(shí)的提升情況。

6.3課堂表現(xiàn)觀察。觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，評(píng)估其跨文化交際能力。評(píng)估后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生無論是閱讀水平還是文化意識(shí)，都有了明顯提高。

7結(jié)論與建議

本文研究顯示，文化意識(shí)融入高中英語閱讀教學(xué)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有積極作用。教師應(yīng)注意通過以下策略提高閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的促進(jìn)作用：深挖文段中的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文段背后的文化價(jià)值觀念有深入的理解；以跨文化比較為重點(diǎn)，幫助學(xué)生找到文化的不同之處，提高學(xué)生對(duì)文化的敏銳度；運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)策略，積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高跨文化交際能力。同時(shí)，為保證閱讀教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)方面發(fā)揮更大作用，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)教師的支持和培訓(xùn)。