曹冉冉

摘要：在初中階段的聽力教學過程中，要求教師能夠把握好英語課程標準中的教學要求，在教學中尊重學生學習的主體地位，在聽力教學方面能夠創(chuàng)新教學策略，充分重視聽力教學。初中階段的學生正處于個人能力的提升階段，而英語聽力的提升并不是在短時間內(nèi)就可以看到效果的，還需要學生的長期堅持，這就要求教師在這一階段中做好監(jiān)督工作，做好耐心的指導工作，針對學生在聽力中存在的不足，能夠積極幫助學生形成良好的聽力習慣。本文結(jié)合初中英語教學中學生聽力水平的提高策略展開探討。

關鍵詞：初中英語? 聽力水平? 提高策略

在教學的過程中，教師應該積極結(jié)合英語課程標準的要求，在教學的過程中致力于提高學生聽說讀寫能力，加強學生在學習的過程中知識積累只是一方面，更重要的在于提高學生的聽說讀寫的能力。過去，在教學的過程中，部分教師在聽力方面投入的關注比較的少，因此在初中階段，學生的英語聽力能力普遍比較弱，學生對聽力的重視程度不足。這就要求教師在教學的過程中，能夠切實結(jié)合英語教學中存在的不足，不斷強化聽力教學。

一、結(jié)合英語歌曲教學，使學生對聽力訓練的興趣得到提升

歌曲是學生英語學習中練習聽力的一種有效的方式， 這是由于英語歌曲不僅僅能夠提高學生唱歌的興趣，而且也在一定程度上帶動了他們學習英語的熱情。部分學生對于歌曲比較感興趣，那么也會促使他們在學習英語的過程中更加努力，學生聽歌曲的過程中也是不斷訓練他們聽力，提高聽力水平的過程，學生在努力聽歌詞的過程中也強化了他們對英語單詞的記憶和應用。因此課堂有限的教學時間內(nèi)，教師可以恰當?shù)亟Y(jié)合英語歌曲教學，激發(fā)學生對英語聽力訓練的興趣。[1]

例如，在進行 My favorite subject is science.這一課的教學時，教師在給學生進行這一課知識內(nèi)容教授的過程當中，可以利用多媒體設備播放音頻的形式來給學生進行講解，學習英語知識過程當中，最重要的就是對于對話內(nèi)容的學習，因此課堂中可以讓學生結(jié)合英語對話音頻進行課文誦讀練習。同時在課堂教學任務完成后，可以推薦給學生一些適合他們的英語歌曲，并留給學生一些學習和放松的時間，讓學生可以嘗試去聽一些英語歌曲，放松學生身心的同時，也激發(fā)了他們學習英語知識內(nèi)容的積極性。

二、適當借助全英語授課的方式，提高學生聽力水平

初中階段的學生對于英語學科的學習已經(jīng)持續(xù)了一段時間，具備了一定的學習能力，因此在教學過程中教師在教學方式上可以嘗試更多地借助全英語授課的方式，來給學生進行知識內(nèi)容的講解，教師在引導學生進行學習的過程中，采用全英語的教學形式，也是為了能夠讓學生能夠始終處于英語的學習氛圍當中，從聽覺上不斷地去影響學生，能夠讓學生從聽課中進行英語聽力練習，而且在課堂中借助于全英語講課，在課堂上給學生營造良好的英語學習氛圍。例如，在進行 What time do you go to school？這一課的教學時，教師可以嘗試借助全英語講課的方式來給學生進行講解，這樣的方式可以使得學生始終處于英語語言的氛圍當中，因此在學生回答問題的過程當中，無形中進行了聽力的訓練，他們也會自覺地用英語的方式進行回答，這樣可以讓學生的口語能力在這個過程當中得到不斷的練習，同時學生的英語聽力能力也會在這個過程當中得到一定的訓練。教師在進行課堂教學的過程中，運用全英語的教學方式授課，也是為了讓學生能夠形成聽力的思維，提高聽力訓練的效果。

三、盡可能讓聽力訓練常態(tài)化

在教學的過程中，除了在課堂中涉及相關的聽力測試之外，還應該增加學生的日常聽力練習，這可以體現(xiàn)在學生的作業(yè)設計中，要求學生在日常學習過程中充分進行聽力方面的訓練，增加每天定時練習聽力的時間。聽力能力的提升并不是在短時間內(nèi)就可以得到體現(xiàn)的，更在于長期的教學過程中，學生能夠堅持不懈，形成良好的聽力習慣。

在進行課本內(nèi)容教學的過程當中，教師可以讓學生在課堂中多進行一些聽力練習，比如，在進行課文內(nèi)容學習的過程當中，教師就可以借助多媒體設備多給學生播放一些對話的音頻，讓學生多聽多練，不斷進行聽力方面的練習。同時教師在課堂當中還可以給學生開展一些聽力測試，對學生的聽力情況進行檢測，還可以適當?shù)亟o學生講解一些聽力的方法和技巧，讓學生能夠在聽力練習的過程中可以運用這些方法和技巧，從而提高學生的聽力能力和聽力練習效果。[2]

總之，隨著近年來課程改革的不斷深入，要求教師在教學過程中提高學生的綜合學習能力和素養(yǎng)。聽力作為英語教學中的重要內(nèi)容，在教學的過程中，教師需要提高重視程度，在課堂教學中能夠有效開展聽力教學。結(jié)合當前學生的聽力情況，教師在教學的過程中需要在教學的過程中積極適應當前的課程改革要求，根據(jù)初中階段學生的學習現(xiàn)狀積極探索相應的教學策略，調(diào)整教學方法，從而有效提升學生的英語聽力水平，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]沈明娟.初中英語教學中學生聽力水平的提高策略[J].明日，2017（32）：0106.

[2]徐吉斌.新課標背景下提高初中生英語聽力水平的有效策略分析[J].學周刊，2022，17（17）：130-132.