樊裔華 上海市松江區(qū)教育學院附屬實驗學校

追光，意為燈光集中跟隨，須聚集光，向著光，成為光。想起一部教育題材的電視劇《追光的日子》，這部劇貼合時代主題，聚焦社會熱點，回應百姓關切。劇中有一位郝楠老師，他帶領著一群性格迥異的高三學生一起走出困境、向夢而行的故事感動著大家。劇里劇外，我們與郝楠老師同為教育人，擔負著同樣的育人使命。教育，就是追光的事業(yè)；教師，就是要給予每一個生命追光的力量！

首先，看見光。我校以人民教育家于漪先生的題詞“向著陽光生長”為辦學理念，倡導全體師生“明朗篤行 輝光日新”，踐行“陽光教育”，構建“向陽”課程，深耕“三好”課堂，致力培養(yǎng)“有理想、有擔當、有本領”的陽光少年。我們要從每一天平凡的教育生活中發(fā)現(xiàn)并看見光，講好教育故事，與學生共同成長、追光逐夢。把“給予每一個生命追光的力量”作為教師的責任使命，努力辦一所有內(nèi)涵、有朝氣、有力量，充滿陽光的學校。

其次，成為光?！蹲饭獾娜兆印分?，郝楠老師真的“好難”，他不僅有自己沉重的過往要內(nèi)化、消解，還要面對并處理班級的種種糟心事。的確，做好老師何其難！每一位老師都是普通人，但同時又是“人類靈魂的工程師”，所到之處，皆貼著“教師”標簽。我們要充滿正能量和正確的價值觀，才能對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生正面、積極的影響；我們要有長流水及得當?shù)姆椒?，才能啟發(fā)學生主動積極地自主汲水；我們要成為百科全書，才能陪伴學生在探究新知的海洋里盡情遨游……一句話，我們要讓自己成為光，傳遞光，才能給學生以追光的力量，才能引導家長更新教育理念，為每個家庭帶來美好的希望。

最后，散發(fā)光。當下的教育，師生關系、親子關系、家校關系，還有青春期教育、家庭教育、心理健康教育等，都需要關注，隨時都可能成為熱點、焦點。這就需要教師以更積極的姿態(tài)、更良好的心態(tài)教書育人、立德樹人，培養(yǎng)學生面對未來世界、適應未來發(fā)展的核心素養(yǎng)。

教育部教師工作司司長任友群說：“什么是好老師的特質(zhì)？不拋棄不放棄，陪伴他成長，這才是好老師?！庇梦覀冎腔鄣膼?，喚醒孩子的成長自覺，激勵孩子獲得更多、更大的成功，引領孩子們學會在困境中堅持前行，在迷茫中尋找方向，不僅要成為光，還要散發(fā)自己獨特的光芒！

好老師，要在看見光的過程中成為光，并主動散發(fā)光，以溫暖而敞亮的方式培養(yǎng)身心陽光的人。新時代，新教育，新未來，心向朝陽，與光同航，做最美的教育追光者，給予每一個生命追光的力量。