王明亮

摘? 要：國家課程落實(shí)到學(xué)校，需要各地因地制宜進(jìn)行校本化實(shí)施。通過學(xué)在課堂，掌握基礎(chǔ)技術(shù)；練在課外，鞏固提高技能；賽在競技，運(yùn)用檢驗(yàn)評(píng)價(jià)；以小型競賽為抓手，測試排球過程練效果；以班級(jí)聯(lián)賽為手段，檢驗(yàn)排球階段運(yùn)用效果；以上級(jí)競賽為目標(biāo)，評(píng)價(jià)排球項(xiàng)目實(shí)踐效果等評(píng)價(jià)途徑，完成排球項(xiàng)目的國家課程校本化實(shí)施。

關(guān)鍵詞：學(xué)練賽；一體化；校本化；大單元

中圖分類號(hào)：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2024）04-0041-03

我國體育課程建立了三級(jí)管理系統(tǒng)，即國家課程、地方課程和校本課程。國家課程校本化是各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，因地制宜地創(chuàng)造性執(zhí)行國家課程，反映了課程實(shí)施的調(diào)適取向和創(chuàng)生取向。校本課程是體育課程實(shí)施的關(guān)鍵一環(huán)，學(xué)校是開展校本課程的重要場所，如何把國家課程校本化是體育課程最后落地實(shí)施的關(guān)鍵。在新一輪體育課程改革的浪潮下，“學(xué)、練、賽”一體化教改思想是學(xué)校體育課程實(shí)施的重要突破口，真正把學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)鍛煉和體育競賽有機(jī)融合在一起，避免學(xué)習(xí)和比賽分開走、課內(nèi)和課外自顧自、校內(nèi)和校外各自練等尷尬局面，切實(shí)把“學(xué)、練、賽”融合在一起有機(jī)和諧發(fā)展。在新課標(biāo)和新課改的背景下，國家課程校本化通過“學(xué)、練、賽”一體化的實(shí)施路徑和策略，能有效地推動(dòng)國家課程，在一線基層學(xué)校落地生根、開花結(jié)果，真正實(shí)現(xiàn)國家課程校本化的實(shí)際意義和現(xiàn)實(shí)愿景。

浙江省臺(tái)州市溫嶺新河鎮(zhèn)中心小學(xué)是全國青少年校園排球特色學(xué)校、浙江省首批體育特色學(xué)校、浙江省體育傳統(tǒng)學(xué)校、臺(tái)州市排球后備人才基地和溫嶺市體育網(wǎng)點(diǎn)學(xué)校，本文以學(xué)校排球發(fā)展為例，對(duì)國家課程校本化的實(shí)施進(jìn)行研究闡述。

一、學(xué)在課堂，掌握基本技術(shù)

課堂是國家課程校本化實(shí)施的主陣地，通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生掌握排球技術(shù)，為進(jìn)一步實(shí)施和拓展奠定基礎(chǔ)。我校始終堅(jiān)持把課堂放在第一位，針對(duì)排球特色項(xiàng)目，要求每一位體育教師切實(shí)落實(shí)好國家課程中的排球教學(xué)內(nèi)容，并且利用學(xué)校的校本課程課時(shí)，每周安排一節(jié)排球?qū)ｍ?xiàng)課，這節(jié)課必須上排球課，不能挪為他用。教學(xué)課時(shí)和專項(xiàng)課時(shí)雙管齊下，為排球的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了學(xué)習(xí)時(shí)間保證。通過排球大單元教學(xué)來具體實(shí)施排球國家課程校本化。

（一）以方向?yàn)榻y(tǒng)領(lǐng)，確定排球大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是知識(shí)、技能短期目標(biāo)和理解意義、遷移運(yùn)用長期目標(biāo)的結(jié)合。在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中必須有目標(biāo)意識(shí)。排球大單元學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該圍繞確定主題、教材性質(zhì)、學(xué)情分析、運(yùn)動(dòng)技能和學(xué)習(xí)環(huán)境等因素進(jìn)行制定。在制定排球教學(xué)大單元目標(biāo)時(shí)，根據(jù)行為主體、行為表現(xiàn)、行為條件、行為程度四要素進(jìn)行撰寫。我校體育組全體教師共同出謀劃策，貢獻(xiàn)智慧，確立了排球校本化大單元教學(xué)目標(biāo)，為國家課程校本化實(shí)施指明了方向。

以水平二年級(jí)段為例，我校組織所有體育教師，并邀請(qǐng)相關(guān)排球?qū)ｍ?xiàng)教師對(duì)我校水平二學(xué)生的排球水平進(jìn)行測試檢驗(yàn)，以便準(zhǔn)確知曉學(xué)生排球的具體掌握情況。針對(duì)測試檢驗(yàn)結(jié)果，結(jié)合我校三年發(fā)展規(guī)劃中的優(yōu)勢項(xiàng)目（排球）發(fā)展目標(biāo)：以球健體，美麗課程，根據(jù)國家排球課程的教學(xué)要求，制定我校水平二排球大單元教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)大單元計(jì)劃配以全息智能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做到“學(xué)、練、評(píng)”一致性。

（二）以資源為基礎(chǔ)，選取排球大單元教學(xué)內(nèi)容

大單元教學(xué)是以教學(xué)資源為基礎(chǔ)，對(duì)有效資源進(jìn)行整合重組，形成有利于大單元教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。我校通過對(duì)排球資源進(jìn)行素材分析、材料整合、資源重組和內(nèi)容開發(fā)進(jìn)行資源重組，形成新的大單元教學(xué)內(nèi)容，為我校排球課程校本化實(shí)施提供了可借鑒的教學(xué)藍(lán)本。

在國家排球課程校本化的落地過程中，我校首先對(duì)排球校本化教材進(jìn)行編寫。通過對(duì)現(xiàn)有的排球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組合整理，結(jié)合我校原有的排球教學(xué)資料，并咨詢相關(guān)課程專家，查閱相關(guān)學(xué)校的排球校本化教材，對(duì)所有的排球教學(xué)資源進(jìn)行重新整理分類，再結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)排球教學(xué)資源進(jìn)行分析整理，最后重組形成了排球校本化課程初稿。初稿形成后，邀請(qǐng)相關(guān)課程類專家、學(xué)校體育專家和排球?qū)I(yè)人士等，通過研討課展示，對(duì)排球校本化課程進(jìn)行診斷和檢驗(yàn)，并提出相關(guān)修改建議和意見，再通過實(shí)踐檢驗(yàn)，最后形成了排球校本化課程方案及相關(guān)教材。

（三）以任務(wù)為階梯，落實(shí)排球大單元核心任務(wù)

大單元核心任務(wù)是指導(dǎo)大單元教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，制定合理的大單元核心任務(wù)，對(duì)大單元教學(xué)具有十分重要的意義。在排球?qū)嵺`教學(xué)中，我校通過以下教學(xué)策略方針來具體實(shí)施：方向一致、真實(shí)有效、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和評(píng)價(jià)可行。課堂教學(xué)中以任務(wù)式教學(xué)為具體教學(xué)措施，以小組合作為實(shí)施途徑，以學(xué)習(xí)任務(wù)單為引導(dǎo)，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等教學(xué)策略來達(dá)到落實(shí)排球教學(xué)大單元核心任務(wù)的目的。

針對(duì)水平二大單元排球教學(xué)目標(biāo)，我校體育教師通過教學(xué)研討和集體備課，明確了如何有效實(shí)施大單元教學(xué)計(jì)劃的核心任務(wù)，就是通過任務(wù)式教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)。在實(shí)踐教學(xué)中，以班級(jí)為單位確立固定的學(xué)習(xí)合作小組，學(xué)習(xí)小組一般以優(yōu)差搭配，通過小組長（優(yōu)生）的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，小組攜手合作，幫助大家共同提高。教師以任務(wù)單的形式布置練習(xí)內(nèi)容，在小組長的帶領(lǐng)下，通過小組自主合作、自主探究等形式，輔以教師的引導(dǎo)協(xié)助，來完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到落實(shí)排球教學(xué)大單元核心任務(wù)的目的。

（四）以方法為策略，設(shè)計(jì)大單元課堂教學(xué)

大單元課堂教學(xué)是實(shí)施大單元計(jì)劃的主陣地，也是大單元的展示臺(tái)。在實(shí)踐教學(xué)中，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法，實(shí)踐大單元教學(xué)，以此來實(shí)現(xiàn)大單元教學(xué)目標(biāo)。

我校排球大單元課堂教學(xué)主要通過營造問題情境、設(shè)置自主探究條件和突出應(yīng)用能力表現(xiàn)等策略，來具體實(shí)踐排球大單元教學(xué)。課堂上，以設(shè)置情境化的問題為引導(dǎo)，設(shè)置教學(xué)任務(wù)條件讓學(xué)生自主探究和研討，從而找到問題的答案。在研究的過程中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，凸顯學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助。通過具體的課堂實(shí)踐，將排球校本化課程落到實(shí)處、細(xì)處，為學(xué)生核心素養(yǎng)的提升貢獻(xiàn)力量。

（五）以評(píng)價(jià)為抓手，推進(jìn)排球大單元多元評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是促進(jìn)和推動(dòng)大單元教學(xué)的催化劑，通過多元評(píng)價(jià)，有效提高排球大單元教學(xué)的實(shí)效性和高效性。我校主要通過以下評(píng)價(jià)手段來促進(jìn)排球大單元教學(xué)：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、量化評(píng)價(jià)、持續(xù)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)的促進(jìn)激勵(lì)手段，推動(dòng)我校排球校本化課程的高效落實(shí)，為國家課程校本化實(shí)施起到推動(dòng)作用。

我校排球教學(xué)主要通過實(shí)踐課堂的診斷性評(píng)價(jià)和全過程的全息智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)對(duì)排球教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。課堂診斷性評(píng)價(jià)就是針對(duì)在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象，及時(shí)跟進(jìn)診斷評(píng)價(jià)，并輔以改進(jìn)措施，起到立竿見影的評(píng)價(jià)效果?！叭⒅悄茉u(píng)價(jià)”是全面、全員和全程（課程和過程），即評(píng)價(jià)對(duì)象面向全體學(xué)生，評(píng)價(jià)內(nèi)容滲透整個(gè)學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)過程采集全部信息化，評(píng)價(jià)目標(biāo)實(shí)行全程監(jiān)控、全部信息智能化，評(píng)價(jià)結(jié)果促進(jìn)全面發(fā)展。實(shí)施時(shí)，把表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、量化評(píng)價(jià)、持續(xù)性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，有機(jī)結(jié)合為一個(gè)整體過程。在一定的時(shí)域內(nèi)，動(dòng)態(tài)監(jiān)控學(xué)生排球?qū)W習(xí)的全程。我校與信息科技公司聯(lián)合開發(fā)了一套學(xué)生全息智能評(píng)價(jià)系統(tǒng)，借助這套系統(tǒng)實(shí)施對(duì)學(xué)生的全部學(xué)科（也包括排球課程）的信息進(jìn)行智能化評(píng)價(jià)。通過全息智能評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生排球?qū)W習(xí)的全過程進(jìn)行全方位的監(jiān)控評(píng)價(jià)，達(dá)到有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)排球效果的目的，全面促進(jìn)學(xué)生掌握和運(yùn)用排球技戰(zhàn)術(shù)，提升學(xué)生體育核心素養(yǎng)。

二、練在課外，鞏固提高運(yùn)動(dòng)技能

學(xué)在課內(nèi)，練在課外。技術(shù)的學(xué)習(xí)光靠課堂的幾十分鐘是很難完全掌握的，需要更多的課外時(shí)間加以練習(xí)，鞏固提高。為了將國家課程校本化落地生根，我校通過大課間、課外活動(dòng)和校外活動(dòng)等有力措施，進(jìn)一步推動(dòng)排球國家課程校本化的實(shí)施效果。

（一）以大課間為輔助，夯實(shí)掌握排球基本技術(shù)

國家規(guī)定學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，大課間是學(xué)生在校運(yùn)動(dòng)時(shí)間的重要組成部分。我校在制定大課間活動(dòng)方案時(shí)，基于特色項(xiàng)目因素，兼顧全面性和特色性，統(tǒng)籌制定了大課間活動(dòng)方案。我校大課間活動(dòng)分為上午和下午兩個(gè)階段，上午50分鐘，下午30分鐘，兩個(gè)大課間活動(dòng)都安排排球特色操，該操以排球基本技術(shù)動(dòng)作為基礎(chǔ)，根據(jù)排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理規(guī)律，融合了當(dāng)今時(shí)尚流行因素，動(dòng)作簡單易操作，節(jié)奏歡快等特點(diǎn)，深受師生的歡迎與喜愛。通過大課間排球特色操的練習(xí)，進(jìn)一步夯實(shí)了學(xué)生的排球技術(shù)動(dòng)作，助力排球國家課程校本化實(shí)施。

（二）以課外活動(dòng)為協(xié)助，鞏固提升排球練習(xí)效果

為了進(jìn)一步落實(shí)排球特色項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)校給學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)間練習(xí)排球提供了更多的可行機(jī)會(huì)。學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間主要有課間活動(dòng)、早上、中午和下午課余時(shí)間、興趣小組活動(dòng)和課后服務(wù)體育活動(dòng)等。我校在學(xué)校體育館、體育器材室、球類器材室等相關(guān)體育活動(dòng)和器械集中的地方專門放置了排球，給學(xué)生提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和器材。并且作為學(xué)校特色項(xiàng)目，學(xué)校要求每生一球，學(xué)校為每一位學(xué)生規(guī)定了排球擺放位置，為學(xué)生解決了后顧之憂。學(xué)校還在校園內(nèi)規(guī)劃了多片排球場，根據(jù)場地實(shí)際大小，設(shè)置成排球場地、氣排球場地、縮小版排球場地等，為學(xué)生隨時(shí)隨地練習(xí)排球提供了場地保證。

（三）以校外活動(dòng)為延伸，拓展開闊排球練習(xí)途徑

校外活動(dòng)是學(xué)生每天體育鍛煉時(shí)間的有力補(bǔ)充，主要通過學(xué)生體育家庭作業(yè)的操作來實(shí)施。我校教師創(chuàng)編“健康銀行”體育家庭作業(yè)實(shí)施方法，體育家庭作業(yè)具體分為兩部分：基礎(chǔ)內(nèi)容和超量內(nèi)容，基礎(chǔ)內(nèi)容是每天必須要完成的?；A(chǔ)內(nèi)容是超市型選擇內(nèi)容，設(shè)置了六個(gè)練習(xí)項(xiàng)目，其中一項(xiàng)是排球練習(xí)項(xiàng)目，各年級(jí)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定具體排球練習(xí)項(xiàng)目。通過體育家庭作業(yè)的排球設(shè)置以及競賽的評(píng)價(jià)促進(jìn)手段，進(jìn)一步拓展延伸了排球的練習(xí)空間和時(shí)間，為排球校本化實(shí)施增添了練習(xí)時(shí)間，拓寬了練習(xí)路徑，增強(qiáng)了練習(xí)效果。

三、賽在競技，以運(yùn)用檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果

“學(xué)、練、賽”關(guān)鍵的一環(huán)就是“賽”的促進(jìn)評(píng)價(jià)作用，只有通過科學(xué)合理的競賽制度，才能真正激勵(lì)和促進(jìn)排球項(xiàng)目的發(fā)展。我校通過小型競賽、班級(jí)聯(lián)賽和上級(jí)競賽三級(jí)競賽制度，真正實(shí)現(xiàn)了以賽促練。通過全校性的小型競賽、年級(jí)段的班級(jí)聯(lián)賽和各類上級(jí)比賽，形成了金字塔型的競賽促進(jìn)制度，不僅實(shí)現(xiàn)了國家課程校本化的運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制，還通過三級(jí)競賽制度實(shí)現(xiàn)了排球人才的梯隊(duì)建設(shè)和人才供給，為上級(jí)輸送了大量排球人才，真正實(shí)現(xiàn)了國家課程校本化的評(píng)價(jià)推動(dòng)作用。

（一）以小型競賽為抓手，測試排球過程練習(xí)效果

小型競賽是針對(duì)全體學(xué)生開展的普及性競賽方式，主要是檢驗(yàn)學(xué)生平時(shí)的練習(xí)效果，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)的手段。我校結(jié)合排球競賽特點(diǎn)，分年級(jí)段組織六個(gè)小型排球競賽。針對(duì)每個(gè)年級(jí)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如四年級(jí)的規(guī)定范圍定時(shí)墊球比賽，要求四年級(jí)全體學(xué)生參加（如有不能參加比賽的學(xué)生，必須有合理的請(qǐng)假理由，否則一律以零分計(jì)入總成績），全班成績匯總后算平均分，按此排出班級(jí)名次。學(xué)校從激勵(lì)學(xué)生練習(xí)的角度出發(fā)，不僅設(shè)置了班級(jí)名次，還增設(shè)了“墊球王”（個(gè)人成績排年級(jí)前10名）、“墊球達(dá)人”（個(gè)人成績排年級(jí)11～30名）、“墊球小能手”（個(gè)人成績排年級(jí)31～60名）等層次高低不同的個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。而且還要求體育教師在平時(shí)也要對(duì)各班成績排名前列、進(jìn)步幅度大的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激勵(lì)所有學(xué)生積極參與排球練習(xí)。學(xué)校以專業(yè)全面的普及性排球競賽制度為保障，以賽促練，以賽驗(yàn)效，全面推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與排球練習(xí)，為排球國家課程校本化實(shí)施起到了積極的推動(dòng)作用。

（二）以班級(jí)聯(lián)賽為手段，檢驗(yàn)排球階段運(yùn)用效果

班級(jí)聯(lián)賽是針對(duì)每班水平較高的學(xué)生組織的班級(jí)之間的排球比賽，主要是檢驗(yàn)學(xué)生階段性的練習(xí)成果，以及運(yùn)用排球技術(shù)動(dòng)作的能力。我校在中高年級(jí)段每年都會(huì)舉行排球班級(jí)聯(lián)賽，針對(duì)學(xué)生掌握排球的實(shí)際情況，會(huì)對(duì)班級(jí)聯(lián)賽做一些針對(duì)性的調(diào)整和改革。例如今年四年級(jí)的班級(jí)排球聯(lián)賽，結(jié)合學(xué)生實(shí)際練習(xí)效果，把比賽用的正規(guī)硬排球換成氣排球，比賽場地用氣排球場地，按排球規(guī)則執(zhí)行。如此更符合基層學(xué)校的實(shí)際情況，更貼近學(xué)生的實(shí)際練習(xí)狀況。班級(jí)聯(lián)賽利用晚托服務(wù)體育活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，不占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

（三）以上級(jí)競賽為目標(biāo)，評(píng)價(jià)排球項(xiàng)目實(shí)踐效果

上級(jí)競賽就是排球隊(duì)代表學(xué)校參加校級(jí)以上的排球競賽，我校是各級(jí)排球特色學(xué)校以及訓(xùn)練基地，每年都有不同級(jí)別的排球競賽可以參加，這是對(duì)我校排球校本化課程實(shí)施成果的檢驗(yàn)，更是對(duì)校本化課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)。競技比賽永遠(yuǎn)是體育項(xiàng)目的魅力之一，只有通過真真切切的同場競技，才能檢驗(yàn)練習(xí)成果，評(píng)價(jià)練習(xí)效果。參加各級(jí)排球比賽，是對(duì)我校排球國家課程校本化實(shí)施的目標(biāo)評(píng)價(jià)，更是對(duì)排球校本化課程的反饋和推動(dòng)。通過競賽的檢驗(yàn)評(píng)價(jià)，找到不足和差距，從而有效地推動(dòng)我校國家課程校本化的實(shí)踐，為我校國家課程校本化實(shí)施起到了有力的助推作用。

四、結(jié)語

我校排球特色項(xiàng)目在“學(xué)、練、賽”一體化視域下，通過學(xué)校整體統(tǒng)籌規(guī)劃，環(huán)節(jié)細(xì)致設(shè)置，細(xì)節(jié)精心布置，從課中學(xué)、課外練和賽中評(píng)等實(shí)施途徑來實(shí)踐國家課程校本化的最后一公里，扎扎實(shí)實(shí)地把國家課程通過校本化的實(shí)施途徑學(xué)在細(xì)處、練在真處、落在實(shí)處，為推動(dòng)我國體育課程的改革、體育教學(xué)的創(chuàng)新做出切實(shí)可行的探索。