房瑾

摘要：本研究旨在探討如何通過“語文+”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，培育小學(xué)生核心素養(yǎng)。結(jié)合語文教學(xué)和項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提出了一系列具體策略，旨在引導(dǎo)小學(xué)生全面發(fā)展，提升他們的綜合素質(zhì)?？梢酝ㄟ^設(shè)置學(xué)生自主選擇和規(guī)劃項(xiàng)目內(nèi)容的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生參與到項(xiàng)目主題的確定和項(xiàng)目計(jì)劃的制訂中，可以增加他們對項(xiàng)目的認(rèn)同感和責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)? 核心素養(yǎng)

一、理解“語文+”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)概念及意義

在當(dāng)今社會，教育的目標(biāo)已經(jīng)從簡單的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和核心能力。而“語文+”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)正是一種理想的實(shí)踐方式，通過將語文學(xué)習(xí)與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)相結(jié)合，旨在培育小學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升他們的思維能力、合作精神和創(chuàng)新意識。

“語文+”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種融合了語文學(xué)科內(nèi)容和項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方法的教學(xué)方式。它不僅僅是單純地教授語文知識，而是通過實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語文知識，培養(yǎng)他們的綜合能力。

語文學(xué)科作為學(xué)校教育的重要組成部分，其核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作和表達(dá)能力。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)則注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過設(shè)立項(xiàng)目的場景和任務(wù)，學(xué)生可以在團(tuán)隊(duì)合作中積極參與，培養(yǎng)自己的觀察、分析和解決問題的能力。[1]

“語文+”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動探究和實(shí)踐能力，在實(shí)際操作中鼓勵學(xué)生不斷提出問題、尋找解決方案并進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。這樣的學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識，為他們的未來發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建適合小學(xué)生的“語文+”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式

（一）設(shè)定符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的項(xiàng)目主題

在設(shè)計(jì)適合小學(xué)生的“語文+”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式時(shí)，首先需要設(shè)定符合其年齡特點(diǎn)的項(xiàng)目主題。小學(xué)生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們對世界充滿好奇，對知識充滿渴望。因此，選擇生動、具體、貼近生活的項(xiàng)目主題對于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

可以結(jié)合當(dāng)下熱門話題，如環(huán)保、科技、文化傳承等，設(shè)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目主題。例如，以“我的家鄉(xiāng)故事”為主題，讓學(xué)生通過采訪長輩、調(diào)查當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等方式，完成一份家鄉(xiāng)文化特色的調(diào)研報(bào)告。通過實(shí)地調(diào)研、寫作分享等活動，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提升他們的表達(dá)能力和思維能力。

在項(xiàng)目主題的選擇上，也可以融入一定的跨學(xué)科元素，如藝術(shù)、科學(xué)、體育等，拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的綜合能力。比如，以“探索星空之謎”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)融合語文、科學(xué)、美術(shù)的項(xiàng)目，讓學(xué)生用文字記錄星座傳說，進(jìn)行簡單的天文觀測，同時(shí)通過繪畫展示自己對星空的想象和認(rèn)識，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）制訂項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的詳細(xì)計(jì)劃

選擇與語文學(xué)科相關(guān)的主題。這些主題應(yīng)當(dāng)能夠激發(fā)學(xué)生的思維，引發(fā)他們對于文字、閱讀、寫作等方面的興趣。例如，可以選取“傳統(tǒng)文化的魅力”作為一個(gè)主題，通過研究傳統(tǒng)文化中的詩詞、故事、人物，學(xué)生既能夠了解優(yōu)秀的文化傳承，也能夠發(fā)展自己的寫作能力。

在每個(gè)主題之下，我們需要確定具體的項(xiàng)目。項(xiàng)目是指一系列有連貫性且與主題相關(guān)的任務(wù)，可以根據(jù)學(xué)生的年級和能力進(jìn)行合理安排。以前述的“傳統(tǒng)文化的魅力”為例，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)“詩詞大賽”項(xiàng)目，讓學(xué)生分組創(chuàng)作并朗誦自己所寫的詩詞作品。這樣的項(xiàng)目既能夠鍛煉學(xué)生的語文表達(dá)能力，也能夠增加他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

在項(xiàng)目的實(shí)施過程中，我們需要充分利用各種資源。這包括圖書館、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考察等，通過這些資源可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在“詩詞大賽”項(xiàng)目中，我們可以組織學(xué)生參觀博物館，親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，并且借助圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生廣泛閱讀相關(guān)的詩詞作品，增加素材的積累。[2]

在項(xiàng)目的結(jié)尾，我們要進(jìn)行總結(jié)和評估。讓學(xué)生通過展示、演講或?qū)懽鞯刃问秸故咀约涸谶@個(gè)項(xiàng)目中的成果和收獲，同時(shí)教師也要進(jìn)行全面的評估，以確保學(xué)生在“語文+”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中得到了全面的發(fā)展和提高。

三、引導(dǎo)小學(xué)生參與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵技巧

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)他們參與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是非常重要的一環(huán)。通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解知識，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識呢？以下將介紹一些關(guān)鍵技巧。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。作為老師，我們可以采取多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，可以通過設(shè)計(jì)有趣、具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的項(xiàng)目任務(wù)來吸引學(xué)生的注意。這樣的項(xiàng)目任務(wù)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的動手能力和解決問題的能力。其次，可以利用多媒體、互動教學(xué)等方式來呈現(xiàn)知識，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。同時(shí)，老師應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生鼓勵和肯定，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受到成就感和自信心，從而更加積極地投入到項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中去。

（二）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識

在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識是非常重要的。合作是推動項(xiàng)目順利完成的關(guān)鍵，而團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)需要從小學(xué)階段就開始。首先，老師可以通過分組合作的方式，讓學(xué)生共同參與到項(xiàng)目中來，每個(gè)小組都有明確的任務(wù)分工和合作目標(biāo)。同時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)良好的溝通和合作技能。

老師還可以通過定期組織團(tuán)隊(duì)反饋和討論會，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動，讓他們學(xué)會分享經(jīng)驗(yàn)、解決問題，并共同成長。同時(shí)，在項(xiàng)目的執(zhí)行過程中，老師可以設(shè)立一些團(tuán)隊(duì)獎勵機(jī)制，激勵學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同努力達(dá)成項(xiàng)目目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]師小云.以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式開展小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)踐探究[J].小學(xué)生（上旬刊），2023，（07）：106-108.

[2]吳明盼.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文項(xiàng)目式學(xué)習(xí)實(shí)踐對策[J].天津教育，2023，（17）：132-134.