[摘" 要]目前，在教學(xué)過(guò)程中重視文旅融合背景、充分發(fā)揮高校教學(xué)優(yōu)勢(shì)、提高民族民間舞蹈教學(xué)質(zhì)量，是現(xiàn)階段教學(xué)的重點(diǎn)，也是推動(dòng)高校民族民間舞蹈教學(xué)有序開展的關(guān)鍵。在具體實(shí)施階段，應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增加文旅元素，豐富教學(xué)手段，做好教學(xué)評(píng)價(jià)，從多個(gè)角度入手，保證高校民族民間舞蹈教學(xué)在具體實(shí)施階段達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，為高校民族民間舞蹈教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。本文結(jié)合高校教學(xué)實(shí)際探討了文旅融合背景下高校民族民間舞蹈教學(xué)的方向及內(nèi)容，以期有助于解決高校民族民間舞蹈教學(xué)的難題。

[關(guān)鍵詞]文旅融合" 高校民族民間舞蹈" 教學(xué)方法

課題：陜西理工大學(xué)校級(jí)課題《新媒體時(shí)代“一帶一路”背景下漢中地區(qū)民間舞蹈文化的傳播與發(fā)展策略》（課題編號(hào)：SLG1923）。

引" 言

文旅融合背景下，開展高校民族民間舞蹈教學(xué)時(shí)，不僅要注重教師隊(duì)伍建設(shè)，還要重視文化元素的融入，增加文旅方面的內(nèi)容，通過(guò)豐富的教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也要做好教學(xué)評(píng)價(jià)，為教學(xué)工作提供有力的支持，以保證高校民族民間舞蹈教學(xué)在具體實(shí)施階段能夠具備更強(qiáng)的針對(duì)性、提高實(shí)效性，規(guī)避教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)，解決教學(xué)難題，提高教學(xué)的整體效能。

文旅融合背景下高校民族民間舞蹈教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1.高校民族民間舞蹈教學(xué)應(yīng)建立教師團(tuán)隊(duì)

文旅融合背景下，高校民族民間舞蹈教學(xué)面臨新的形勢(shì)，教師團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力對(duì)教學(xué)質(zhì)量有直接影響。如何建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、如何提高教師團(tuán)隊(duì)的整體能力、如何解決教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)問(wèn)題是目前高校需要解決的重要課題。由于民族民間舞蹈專業(yè)性強(qiáng)、對(duì)教師團(tuán)隊(duì)要求高，不但每個(gè)教師的專業(yè)能力必須要符合教學(xué)要求，而且還要建立人才梯隊(duì)，以保證教師團(tuán)隊(duì)能夠完成新老交替和教學(xué)傳承。單個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的能力不具有代表性，只有整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)在綜合素質(zhì)方面都有全面提升，能夠勝任基礎(chǔ)教學(xué)工作，才能保證高校民族民間舞蹈教學(xué)取得積極效果。從當(dāng)前的高校民族民間舞蹈教學(xué)過(guò)程來(lái)看，文旅融合的影響較大，文旅融合不僅是新的教學(xué)方向，同時(shí)也是高校民族民間舞蹈教學(xué)面臨的新形勢(shì)。文旅融合賦予了高校民族民間舞蹈新的生命，讓高校民族民間舞蹈教學(xué)在開展中有更多的新鮮血液加入，改變了教學(xué)的不利局面，使高校民族民間舞蹈教學(xué)煥發(fā)生機(jī)和活力。對(duì)于教學(xué)而言，教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)至關(guān)重要，教師的綜合素質(zhì)、水平，以及教師團(tuán)隊(duì)的整體能力決定了教學(xué)效果。在這一要求下，高校只有建立專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)，才能夠保障民族民間舞蹈教學(xué)工作有序落實(shí)。

2.高校民族民間舞蹈教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化教師素質(zhì)

鑒于高校民族民間舞蹈教學(xué)面臨的形勢(shì)和困難，以及教學(xué)工作在具體實(shí)施中的特點(diǎn)，建立教師團(tuán)隊(duì)是第一步。建立教師團(tuán)隊(duì)后，高?？捎行ヅ滟Y源，保證每一名教師都能夠在工作崗位上勝任工作，同時(shí)還能按照教學(xué)內(nèi)容的要求匹配最佳的教師，充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，為民族民間舞蹈教學(xué)提供有力保障，使民族民間舞蹈教學(xué)在具體實(shí)施環(huán)節(jié)具備更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。從高校民族民間舞蹈教學(xué)來(lái)看，強(qiáng)有力的教師團(tuán)隊(duì)是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是決定高校民族民間舞蹈教學(xué)能否取得實(shí)效的重要基礎(chǔ)。教師團(tuán)隊(duì)過(guò)硬，教師的綜合素質(zhì)高，教師在具體實(shí)踐工作中所表現(xiàn)的專業(yè)能力會(huì)更強(qiáng)，能夠進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)工作深化，使高校民族民間舞蹈教學(xué)在開展中得到專業(yè)教師的支持，并且在教學(xué)水平方面有較大提升。所以，在文旅融合的背景下，高校應(yīng)當(dāng)不遺余力地強(qiáng)化教師素質(zhì)，建立有效的培訓(xùn)機(jī)制，通過(guò)定期開展技能培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)等方式選拔優(yōu)秀教師，使能力突出的教師脫穎而出，通過(guò)老帶新和傳幫帶的方式實(shí)現(xiàn)教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)全面提升。

3.高校民族民間舞蹈教學(xué)應(yīng)做好教師評(píng)價(jià)

建立教師團(tuán)隊(duì)之后，高校除了要做好教師素質(zhì)的全面提升，還要做好教師的評(píng)價(jià)工作，主要對(duì)教師的基本能力、教學(xué)水平、綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力，以及教師對(duì)舞蹈教學(xué)的理解等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以更好地掌握教師的能力情況，分析教師的提升空間，進(jìn)而在培訓(xùn)環(huán)節(jié)幫助教師彌補(bǔ)短板，使其綜合素質(zhì)不斷提升。對(duì)于高校民族民間舞蹈教學(xué)而言，教師的綜合素質(zhì)至關(guān)重要，是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素，通過(guò)教師評(píng)價(jià)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師的短板，按照舞蹈教學(xué)的具體情況采取優(yōu)化措施，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，并探索如何通過(guò)優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前影響教學(xué)質(zhì)量的因素較多，但應(yīng)高度重視教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平，在教師評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中判斷教師的職業(yè)發(fā)展方向以及專業(yè)能力等，促使教師主動(dòng)提升自身能力。

文旅融合背景下高校民族民間舞蹈教學(xué)應(yīng)增加文旅元素

1.高校民族民間舞蹈教學(xué)應(yīng)增加文旅內(nèi)容

文旅融合背景下，高校民族民間舞蹈教學(xué)應(yīng)當(dāng)增加文旅元素，將文化旅游的相關(guān)內(nèi)容與舞蹈教學(xué)緊密結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富完善，更好地解決教學(xué)難題，讓學(xué)生有廣闊的眼界了解舞蹈的內(nèi)涵，以及舞蹈與文化旅游的關(guān)聯(lián)性。學(xué)生明確舞蹈學(xué)習(xí)的目的，以及舞蹈學(xué)習(xí)與個(gè)人生活及社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)性之后，可在學(xué)習(xí)中掌握更多的舞蹈專業(yè)知識(shí)和技能，有利于降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效果。文化旅游內(nèi)容的引入既要與舞蹈知識(shí)緊密結(jié)合，同時(shí)也要根據(jù)舞蹈的教學(xué)情況和教師的掌控能力合理選擇，避免文化旅游知識(shí)引入過(guò)于直接或者生搬硬套，使學(xué)生難以接受。與此同時(shí)，文化旅游內(nèi)容的引入還要注重引入的方式和時(shí)機(jī)，要合理控制引入知識(shí)的比例，按照民族民間舞蹈教學(xué)的具體情況酌情增加，不能因其影響正常的舞蹈教學(xué)工作。高校民族民間舞蹈教學(xué)的目的在于有效傳承民族民間舞蹈的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，將優(yōu)質(zhì)的舞蹈文化予以有效宣傳，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，增加文旅內(nèi)容是關(guān)鍵。

2.高校民族民間舞蹈教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路

對(duì)于高校民族民間舞蹈教學(xué)而言，在增加文旅元素的過(guò)程中應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，進(jìn)一步聚焦教學(xué)目標(biāo)，了解高校民族民間舞蹈的特點(diǎn)，以及教學(xué)要點(diǎn)和教學(xué)要求，根據(jù)民族民間舞蹈教學(xué)的具體情況做好落實(shí)，既要在教學(xué)元素方面有效增加，又要滲透新的教學(xué)理念，讓學(xué)生了解更多的民族文化和民族文化與舞蹈之間的關(guān)系，將舞蹈作為民族文化的展示工具。教師可通過(guò)強(qiáng)化舞蹈教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)民族文化的發(fā)揚(yáng)和傳承。

在民族文化的發(fā)現(xiàn)與保護(hù)中，要充分肯定民族文化的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，根據(jù)民族文化的類別和內(nèi)容做好傳承，使民族文化在傳承過(guò)程中以舞蹈作為獨(dú)特的載體和形式提高傳承的效果，同時(shí)也能滿足舞蹈教學(xué)的要求，保證舞蹈教學(xué)在具體實(shí)施環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生的文化情操，達(dá)到文化自信的目的。民族民間舞蹈與民族文化有著緊密的關(guān)聯(lián)，民族民間舞蹈教學(xué)也應(yīng)當(dāng)加入文化旅游的知識(shí)，使舞蹈教學(xué)的內(nèi)容及形式更加豐富，規(guī)避舞蹈教學(xué)內(nèi)容單一的風(fēng)險(xiǎn)。教師可通過(guò)優(yōu)化舞蹈教學(xué)，分析舞蹈教學(xué)的難點(diǎn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，使高校民族民間舞蹈教學(xué)在具體實(shí)施階段能夠具備更強(qiáng)的代表性。

3.高校民族民間舞蹈教學(xué)應(yīng)突出文旅內(nèi)涵

參考高校民族民間舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中突出文旅內(nèi)涵、增加文旅文化，讓學(xué)生了解更多的文化旅游知識(shí)，以及文化旅游元素與舞蹈的關(guān)系，既是做好教學(xué)工作的重要手段，同時(shí)也是滿足教學(xué)要求的重要措施，對(duì)高校民族民間舞蹈教學(xué)的開展有著重要影響。高校民族民間舞蹈教學(xué)既要關(guān)注文旅知識(shí)的引入，又要在教學(xué)環(huán)節(jié)突出文旅內(nèi)涵，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在潛移默化之間將文化旅游的相關(guān)知識(shí)融入舞蹈教學(xué)中。在舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情操，使其對(duì)文化旅游的內(nèi)涵及其與舞蹈的關(guān)聯(lián)性有更為深刻的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、降低學(xué)習(xí)難度，能夠在提升舞蹈能力方面有更好的表現(xiàn)。聚焦高校民族民間舞蹈教學(xué)目標(biāo)，了解文旅知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)涵，在教學(xué)中突出文旅的內(nèi)涵，可使得高校民族民間舞蹈教學(xué)在具體實(shí)施階段能夠做到目標(biāo)清晰、內(nèi)容豐富、教學(xué)手段完善、教學(xué)質(zhì)量突出，最終順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓舞蹈教學(xué)成為有價(jià)值的學(xué)科。所以，圍繞高校民族民間舞蹈教學(xué)目標(biāo)，突出文旅內(nèi)涵并推動(dòng)教學(xué)工作升級(jí)，對(duì)當(dāng)前高校民族民間舞蹈教學(xué)具有重要影響。

文旅融合背景下高校民族民間舞蹈教學(xué)應(yīng)豐富教學(xué)手段

1.高校民族民間舞蹈教學(xué)應(yīng)增加多媒體教學(xué)手段

文旅融合背景下，高校民族民間舞蹈教學(xué)的教學(xué)手段對(duì)教學(xué)質(zhì)量有直接影響，教學(xué)手段越完善，教學(xué)質(zhì)量越高；教學(xué)手段越多，教學(xué)難度越低。因此，在舞蹈教學(xué)中，教師不僅要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，還要增加多媒體教學(xué)手段，通過(guò)情境式教學(xué)降低學(xué)生的理解難度，使學(xué)生了解更多的舞蹈專業(yè)知識(shí)。例如，教師可通過(guò)播放演示視頻、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以及角色扮演等方式，讓學(xué)生快速掌握舞蹈動(dòng)作，在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)成效。舞蹈教學(xué)除了要關(guān)注教學(xué)手段之外，還要在手段的有效性、一致性，以及優(yōu)化方面給予更多關(guān)注。授課前，教師應(yīng)深入理解教學(xué)內(nèi)容、了解學(xué)生的基本情況，以判斷現(xiàn)有的教學(xué)手段是否適合教學(xué)工作，根據(jù)教學(xué)的具體要求豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)的針對(duì)性，確保教學(xué)手段在不斷優(yōu)化的過(guò)程中幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。教學(xué)手段的創(chuàng)新需要借助于多媒體技術(shù)，而多媒體教學(xué)可達(dá)成創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的，使教學(xué)工作具備更強(qiáng)的代表性。所以，增加多媒體教學(xué)手段、制訂完善的教學(xué)方案，可保證教學(xué)工作在組織實(shí)施階段提高成效，讓學(xué)生深度參與課堂教學(xué)，快速提升整體能力。

2.高校民族民間舞蹈教學(xué)應(yīng)增加示范教學(xué)手段

對(duì)于高校民族民間舞蹈教學(xué)而言，教師還應(yīng)增加示范教學(xué)，如舞蹈動(dòng)作的示范、舞蹈背景文化知識(shí)學(xué)習(xí)方法的示范，讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中緊緊跟著教師的步伐，掌握舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)。示范教學(xué)可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)舞蹈背景知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中快速掌握相關(guān)動(dòng)作的技巧，有更加突出的表現(xiàn)。舞蹈教學(xué)與其他學(xué)科不同，教師的言傳身教至關(guān)重要，動(dòng)作演示以及其他知識(shí)的指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)中，教師的示范既是對(duì)學(xué)生的正向引導(dǎo)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)，即幫助學(xué)生快速入門，特別是一些難度較大的舞蹈動(dòng)作，單純依靠學(xué)生自己理解難以快速達(dá)到教學(xué)要求，而教師的示范能夠啟發(fā)學(xué)生掌握要領(lǐng)，使其縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)成效，甚至還能探索一條新的學(xué)習(xí)路徑。

3.高校民族民間舞蹈教學(xué)應(yīng)增加互動(dòng)教學(xué)手段

舞蹈教學(xué)除了采取教師示范以外，學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生與教師之間的互動(dòng)也非常重要。教師的演示、學(xué)生自主的訓(xùn)練，從某種程度上能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效，但學(xué)生能否在舞蹈中配合到位、在練習(xí)環(huán)節(jié)快速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，都需要教師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和引領(lǐng)，因此師生之間應(yīng)增強(qiáng)互動(dòng)。在互動(dòng)式教學(xué)中，可將全班學(xué)生組成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，由教師有針對(duì)性地對(duì)各組進(jìn)行引導(dǎo)訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生掌握更多的舞蹈技巧，提高學(xué)習(xí)效果。除此之外，互動(dòng)式教學(xué)還能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，生生之間相互幫助，從而促進(jìn)學(xué)生更好地理解舞蹈內(nèi)容，在舞蹈學(xué)習(xí)中掌握更多的技能和知識(shí)點(diǎn)，為提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量提供保障。

民族民間舞蹈的專業(yè)性強(qiáng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)，教師既要圍繞教學(xué)目標(biāo)做好教學(xué)手段的優(yōu)化，同時(shí)也要強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，以及教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性，通過(guò)互動(dòng)、交流、演示等教學(xué)手段優(yōu)化整個(gè)教學(xué)流程，完善教學(xué)鏈，提高教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的一致性，保證教學(xué)工作在具體實(shí)施階段能夠達(dá)到教學(xué)要求，確保高校民族民間舞蹈教學(xué)在具體實(shí)施環(huán)節(jié)得到更多關(guān)注，在學(xué)生與教師的共同努力下提高教學(xué)成效，最終呈現(xiàn)出完美的教學(xué)結(jié)果。所以，給予學(xué)生更多的教學(xué)手段支持、增加互動(dòng)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的綜合能力提升具有重要影響。

文旅融合背景下高校民族民間舞蹈教學(xué)應(yīng)做好教學(xué)評(píng)價(jià)

1.高校民族民間舞蹈教學(xué)應(yīng)總結(jié)教學(xué)效果

文旅融合背景下，高校民族民間舞蹈教學(xué)要想提高教學(xué)成效，就要在總結(jié)教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗(yàn)的前提下做好教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)是衡量教學(xué)活動(dòng)效果的一種有效手段，通過(guò)分析教學(xué)過(guò)程、教學(xué)結(jié)果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，判斷教學(xué)效果是否達(dá)標(biāo)。教師可結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)方式，為教學(xué)工作的實(shí)施提供手段支持，在不斷摸索和總結(jié)的過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)效果的總結(jié)既要按照教學(xué)的具體方案檢查落實(shí)結(jié)果，同時(shí)還要對(duì)比教學(xué)目標(biāo)，檢驗(yàn)教學(xué)工作是否符合規(guī)范要求。高校民族民間舞蹈教學(xué)在具體實(shí)施層面的難度大，學(xué)生的配合程度及其學(xué)習(xí)能力與教學(xué)成果有緊密關(guān)系。在總結(jié)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中的各類資料、學(xué)生成績(jī)、教師的教案等進(jìn)行分析比對(duì)和驗(yàn)證，總結(jié)教學(xué)中的問(wèn)題，為教學(xué)工作的實(shí)施提供手段支持，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。所以，推動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)工作，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行全面總結(jié)，能夠落實(shí)高校民族民間舞蹈教學(xué)目標(biāo)，確保高校民族民間舞蹈教學(xué)有序開展。

2.高校民族民間舞蹈教學(xué)應(yīng)評(píng)估教學(xué)過(guò)程

基于高校民族民間舞蹈的特殊性，在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面評(píng)估，掌握教學(xué)要點(diǎn)，了解教學(xué)過(guò)程是否科學(xué)，分析教學(xué)細(xì)節(jié)是否達(dá)到教學(xué)要求。如果教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題，則應(yīng)分析問(wèn)題產(chǎn)生的節(jié)點(diǎn)及具體原因，對(duì)其制訂科學(xué)的解決措施，避免在日后教學(xué)中再犯類似的錯(cuò)誤。在教學(xué)過(guò)程評(píng)估中，評(píng)估者要掌握具體的教學(xué)情況及要求，按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、全面地評(píng)估高校民族民間舞蹈教學(xué)。教學(xué)評(píng)估中，既要重視評(píng)估的手段，也要在細(xì)節(jié)方面做好完善工作，提高評(píng)估效果，最終推動(dòng)高校民族民間舞蹈教學(xué)工作優(yōu)化，達(dá)到解決教學(xué)難題的目的。

3.高校民族民間舞蹈教學(xué)應(yīng)細(xì)化教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，高校民族民間舞蹈教學(xué)應(yīng)先進(jìn)一步細(xì)化和調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)的具體情況對(duì)比教學(xué)目標(biāo)，檢查教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果，了解教學(xué)手段是否具有代表性，深入掌握教學(xué)的具體情況后對(duì)照教學(xué)目標(biāo)做好完善工作，若發(fā)現(xiàn)教學(xué)漏洞，則在日后的教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的優(yōu)化。之所以強(qiáng)調(diào)細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，主要目的在于將整體教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，做好每一階段教學(xué)任務(wù)的優(yōu)化，以提高教學(xué)的有效性，確保教學(xué)工作在實(shí)施中能夠按照教學(xué)的難點(diǎn)采取對(duì)應(yīng)的措施，最終解決教學(xué)問(wèn)題。

結(jié)" 論

本文為高效開展高校民族民間舞蹈教學(xué)工作提供了內(nèi)容支持、手段支持和文化元素支持。通過(guò)對(duì)高校民族民間舞蹈教學(xué)的分析，了解高校民族民間舞蹈教學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題，以及融入文旅元素的必要性；通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)結(jié)果及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的分析，總結(jié)了高校民族民間舞蹈教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，為更好地實(shí)施教學(xué)工作提供參考。文旅融合背景下，高校民族民間舞蹈教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、增加文旅元素、豐富教學(xué)手段、做好教學(xué)評(píng)價(jià)，以助于順利落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)問(wèn)題，推動(dòng)教學(xué)手段創(chuàng)新。

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（畢思文：陜西理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）