衛(wèi)毓博,王昕怡

(長春師范大學 傳媒學院,吉林 長春 130032)

黨中央高度重視“三農(nóng)”問題,將鄉(xiāng)村振興作為解決“三農(nóng)”問題的重要戰(zhàn)略舉措。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下,“返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”成為響應國家號召、助力鄉(xiāng)村發(fā)展的重要路徑[1]。新農(nóng)人群體是一類具有良好教育背景、掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的群體,在推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興的進程中扮演者重要的角色。他們應該具有較高的媒介素養(yǎng),能夠通過媒介技術(shù)獲取、理解、評價和利用信息,深入了解媒體如何運作,并掌握制作傳媒作品的能力。在數(shù)字經(jīng)濟背景下,提升新農(nóng)人的媒介素養(yǎng)對推動鄉(xiāng)村振興具有重要意義。本文分析了吉林省新農(nóng)人媒介素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀,提出吉林省新農(nóng)人媒介素養(yǎng)的提升策略,以促進新農(nóng)人群體的發(fā)展壯大及其媒介素養(yǎng)的不斷提升。

一、吉林省新農(nóng)人媒介素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

為深入貫徹習近平總書記關(guān)于推動鄉(xiāng)村人才振興的重要指示精神,吉林省委、省政府制定了《關(guān)于激發(fā)人才活力支持人才服務(wù)鄉(xiāng)村振興的政策措施》,旨在吸引各類人才在吉林省鄉(xiāng)村振興中建功立業(yè),激發(fā)人才參與鄉(xiāng)村振興的活力。在吉林省“吉人回鄉(xiāng)”等一系列政策的支持、吸引下,一批新農(nóng)人回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),成為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展最具活力的力量。新農(nóng)人群體在成長過程中,逐漸展現(xiàn)出獨特的風格和特點。他們積極嘗試多元化經(jīng)營,運用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),提高農(nóng)產(chǎn)品附加值,帶動農(nóng)民增收;注重合作社的建立和發(fā)展,通過共享資源、技術(shù)和市場,提升農(nóng)民的組織化水平,幫助農(nóng)民拓展銷售渠道,增強市場競爭力,助推農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

吉林省委十一屆三次全體會議提出:“構(gòu)建數(shù)字吉林,推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能與實體經(jīng)濟深度融合發(fā)展”[2]。數(shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村建設(shè)成為數(shù)字吉林建設(shè)的重要環(huán)節(jié),也是亟待彌補的短板。加速數(shù)字農(nóng)業(yè)建設(shè),彌補城鄉(xiāng)數(shù)字差距,讓農(nóng)民共享數(shù)字經(jīng)濟帶來的紅利,將為數(shù)字吉林建設(shè)提供堅實保障。吉林省以“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為突破口,加速農(nóng)業(yè)信息化進程,推動農(nóng)村貧困地區(qū)脫貧致富,深入實施農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,開創(chuàng)了一條鄉(xiāng)村振興的新道路。吉林省新農(nóng)人積極促進數(shù)字農(nóng)業(yè)和智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展,利用5G信號、智能農(nóng)田管理系統(tǒng)、無人化機械設(shè)備等現(xiàn)代科技手段,提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益,成為智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展的探路者。

吉林省是農(nóng)業(yè)大省,但部分農(nóng)民在信息獲取方面存在意識薄弱、敏感低和主動性缺乏等問題。他們往往只是被動地接收信息,缺乏對媒介選擇和內(nèi)容的批判性思考。幫助農(nóng)民找準定位,讓其積極地融入媒介環(huán)境,是提升其媒介素養(yǎng)最為重要的環(huán)節(jié)。

二、吉林新農(nóng)人媒介素養(yǎng)的提升策略

(一)優(yōu)化新農(nóng)人政策體系,納入地方政府工作范疇

2021年11月,中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化委員會印發(fā)的《提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能行動綱要》提出,要把提升全民數(shù)字素養(yǎng)與技能作為建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國、數(shù)字中國的一項基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、先導性工作。所謂“提升農(nóng)民數(shù)字技能”,主要是指提高農(nóng)民對新媒體的使用能力。數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)背景下,媒介素養(yǎng)的培育影響新農(nóng)人產(chǎn)業(yè)實踐的過程與效果,有助于提高農(nóng)民對數(shù)字媒體的參與能力。

地方政府應制定相關(guān)政策,將新農(nóng)人政策體系納入工作范疇,強化政府在新型農(nóng)業(yè)主體培育工作中的責任,確保政策落地生根,為新農(nóng)人的成長提供良好的政策環(huán)境。政府可以聯(lián)合相關(guān)部門舉辦新農(nóng)人農(nóng)業(yè)技能培訓和媒介素養(yǎng)培訓講座等活動,提高新農(nóng)人的綜合素質(zhì)和生產(chǎn)經(jīng)營能力以及運用現(xiàn)代傳媒技術(shù)的能力;同時,利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展線上活動,滿足新農(nóng)人多元化的需求,促進吉林省與其他地區(qū)新農(nóng)人的交流與合作,做到經(jīng)驗分享、互通有無,共同推動農(nóng)業(yè)發(fā)展。

(二)與產(chǎn)業(yè)進行聯(lián)動,構(gòu)建新農(nóng)人素養(yǎng)培訓體系

2019年,吉林省農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)發(fā)展到6 512戶,其中省級以上龍頭企業(yè)達到576戶,國家級龍頭企業(yè)達到54戶。吉林省推行“龍頭企業(yè)+基地+合作社+農(nóng)戶”等產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營模式,加快培育產(chǎn)業(yè)化聯(lián)合體。新農(nóng)人為鄉(xiāng)村帶來了創(chuàng)新的思維模式、前沿的觀念以及高效的方法,助推智慧農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、合作農(nóng)業(yè)、農(nóng)村物流和農(nóng)村電商等新型業(yè)態(tài)的崛起。在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期,新農(nóng)人經(jīng)過專業(yè)培訓,掌握了先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理技能,促進了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、智能化的步伐,也推動了農(nóng)業(yè)的綠色轉(zhuǎn)型。

電商平臺和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)提供網(wǎng)絡(luò)營銷培訓,旨在增強新農(nóng)人的網(wǎng)絡(luò)傳播能力和媒介素養(yǎng)。這些培訓使他們能夠掌握并運用自媒體、短視頻、直播等網(wǎng)絡(luò)工具,提升農(nóng)產(chǎn)品的品牌知名度和市場份額;同時,拓展線上線下銷售渠道,增加市場份額,助力農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。此外,通過與產(chǎn)業(yè)的緊密合作,新農(nóng)人接受的培訓更加貼合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售等環(huán)節(jié)的需求,使他們的知識和技能得到針對性的提升,更好地適應現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

要針對不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同層次的新農(nóng)人,建立長效培訓機制,制定差異化培訓方案,以滿足他們的個性化需求?？梢圆捎镁€上線下相結(jié)合、理論實踐相結(jié)合等多種培訓方式,提高培訓的實效性,使新農(nóng)人在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村發(fā)展中不斷學習和提升。要構(gòu)建全面、科學、實效性強的新農(nóng)人媒介素養(yǎng)教育體系,為我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和農(nóng)村振興貢獻力量。

(三)強化新農(nóng)人工作落實,組織開展有關(guān)行動計劃

在信息化、數(shù)字化的背景下,農(nóng)村地區(qū)的信息傳播將越來越多地依賴新媒體,如網(wǎng)絡(luò)媒體、移動端媒體、數(shù)字電視以及數(shù)字報刊雜志。自媒體、微信和微博等社交網(wǎng)絡(luò)將成為新一代農(nóng)民進行人際傳播的主要渠道[3]。新農(nóng)人要緊跟時代潮流,善于運用各類媒介工具來傳播農(nóng)業(yè)知識、推廣農(nóng)產(chǎn)品,提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的知名度和影響力,促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展,縮小城鄉(xiāng)差距。新農(nóng)人還可以借助電商平臺,將農(nóng)產(chǎn)品推向全國,助力農(nóng)民增收。在這個過程中,新農(nóng)人不僅拓寬了自身的視野,也為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展帶來了新的機遇。

新農(nóng)人具有較高的文化素質(zhì)、技術(shù)能力和創(chuàng)新意識,通過組織開展有關(guān)行動計劃,可以提升新農(nóng)人的綜合素質(zhì),增強他們的發(fā)展能力,為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力。新農(nóng)人應加強對各類媒介工具的運用,通過創(chuàng)意內(nèi)容、生動形象的表現(xiàn)形式,吸引更多受眾關(guān)注農(nóng)業(yè)、了解農(nóng)業(yè)。他們熟悉社交媒體、直播、短視頻等傳播方式,能夠?qū)⑦@些手段靈活地運用于農(nóng)業(yè)知識的傳播和農(nóng)產(chǎn)品的推廣。這使得農(nóng)業(yè)信息的傳播效率得到顯著的提高,也提升了農(nóng)產(chǎn)品的品牌形象。在吉林琿春板石鎮(zhèn)孟嶺村,果農(nóng)通過與電商的合作,利用網(wǎng)絡(luò)平臺將蘋果和其他當?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品銷售到更廣泛的市場,實現(xiàn)了銷售渠道的現(xiàn)代化,保障了農(nóng)戶的收入穩(wěn)定,推動了當?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。

強化新農(nóng)人工作落實,組織開展有關(guān)行動計劃,可以推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利實施。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是我國實現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的重要舉措。新農(nóng)人是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標的重要力量,在面對新媒體時代的挑戰(zhàn)和機遇時擁有敏銳的洞察力和創(chuàng)新意識,不斷探索和嘗試新的傳播形式、內(nèi)容和方法,以適應時代發(fā)展的要求。要發(fā)揮新農(nóng)人在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用,推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展、農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),促進農(nóng)村社會和諧穩(wěn)定。

(四)培養(yǎng)復合型農(nóng)業(yè)人才,提升新農(nóng)人媒介素養(yǎng)水平

鄉(xiāng)村要振興,關(guān)鍵在人才。人才培養(yǎng)是高等教育的中心任務(wù)和根本使命,也是高校一切工作的出發(fā)點[4]。涉農(nóng)高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才的重要基地,需要高度重視“培養(yǎng)何種人才、如何培養(yǎng)人才以及為誰培養(yǎng)人才”這一核心問題。我們應堅定立場,堅持服務(wù)農(nóng)業(yè)強國建設(shè)和鄉(xiāng)村振興的價值目標,全面提高人才培養(yǎng)水平,努力培養(yǎng)更多懷有深厚“三農(nóng)”情懷、積極投身鄉(xiāng)村振興事業(yè)、能夠肩負民族復興重任的農(nóng)業(yè)人才。為了實現(xiàn)這一目標,高校應調(diào)整農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置,增設(shè)媒介素養(yǎng)相關(guān)課程,強化實踐教學,培養(yǎng)學生的實際操作能力,利用現(xiàn)代教育技術(shù),如在線教學、虛擬現(xiàn)實等,為學生提供多樣化的學習方式。教師應關(guān)注學生的個體差異,為學生提供針對性的媒介素養(yǎng)培訓和指導,幫助他們在原有基礎(chǔ)上取得更大進步。

任何科學研究從探索到應用都需要一定的時間,研發(fā)者必須注重技術(shù)轉(zhuǎn)化,積極關(guān)心社會需求。將知識生產(chǎn)與社會生產(chǎn)緊密結(jié)合是擺在教研人員面前的一個重要課題。吉林省科協(xié)廣泛聯(lián)合全省各級科協(xié)、高等院校(科研機構(gòu))科協(xié)、省農(nóng)技協(xié)及其會員單位,緊密圍繞區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收致富以及美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等需求,精準匹配農(nóng)業(yè)科技專家團隊,積極開展科技小院的創(chuàng)建活動。科技小院建設(shè)工作分別被寫入2021年和2023年的省委“一號文件”中。

在中國農(nóng)業(yè)大學吉林梨樹縣實驗站內(nèi)的科技小院,積極推動農(nóng)業(yè)最新科研成果的及時轉(zhuǎn)化,實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)產(chǎn)學研一體化發(fā)展,將科研成果轉(zhuǎn)化為農(nóng)民的實際收成。初步統(tǒng)計,科技小院先后有10位博士、45位碩士進駐,為梨樹縣21個鄉(xiāng)鎮(zhèn)培養(yǎng)了種糧能手近5 000人次,并培訓出一百余名先進的技術(shù)農(nóng)民。

高校在產(chǎn)學研一體化中發(fā)揮關(guān)鍵作用,為新農(nóng)人提供專業(yè)知識和技術(shù)培訓,幫助他們提升農(nóng)業(yè)技能和生產(chǎn)水平。同時,高校農(nóng)業(yè)科研團隊將創(chuàng)新成果應用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,提高農(nóng)作物產(chǎn)量和質(zhì)量,使新農(nóng)人可以從中受益。通過深化產(chǎn)學研合作,新農(nóng)人可以不斷提升自身素質(zhì)和能力,成為推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵力量。

三、結(jié)語

在媒介生態(tài)不斷演進的今天,增強新農(nóng)人的媒體素養(yǎng)成為推進農(nóng)業(yè)升級和鄉(xiāng)村振興的核心要素。本文以吉林省新農(nóng)人媒介素養(yǎng)為研究對象,探索新農(nóng)人群體媒介素養(yǎng)的提升策略。新農(nóng)人媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)需要政府、企業(yè)及高校三方聯(lián)動、通力合作。政府負責制定和執(zhí)行相關(guān)政策,確保培訓計劃得到有效實施;企業(yè)通過產(chǎn)業(yè)聯(lián)動,協(xié)同構(gòu)建培訓體系,為新農(nóng)人提供實用的技能培訓;高校專注于培養(yǎng)具備專業(yè)知識和實踐能力的農(nóng)業(yè)人才,推進產(chǎn)學研一體化,為新農(nóng)人媒介素養(yǎng)的提升提供智力支持。三方聯(lián)動的合作模式不僅加速了新農(nóng)人媒介素養(yǎng)的提升,也推動了新農(nóng)人群體在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的全面發(fā)展。在未來,各級政府宜繼續(xù)關(guān)注新農(nóng)人媒介素養(yǎng)的提升問題,不斷完善和優(yōu)化相關(guān)策略,持續(xù)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的新農(nóng)人,進而推動我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和農(nóng)業(yè)強國建設(shè)。