梅震宇 謝呈陽

DOI： 10.16750/j.adge.2024.05.008

摘要：將黨史國史融入研究生教育包含了“融史于教”“融史于學(xué)”及“融史于研”三方面內(nèi)涵。將黨史國史融入研究生教育是時代發(fā)展的需要，亦是研究生厚植愛黨愛國情懷、堅定科研信念與堅持守正創(chuàng)新的需要。以東南大學(xué)的實踐為例，介紹了學(xué)校從育人隊伍建設(shè)、研究生思政課堂、科研活動和日常生活這四條路徑將黨史國史融入研究生教育的具體做法，為實現(xiàn)研究生對黨史國史的全面認(rèn)知、領(lǐng)悟與傳承提供參考。

關(guān)鍵詞：黨史國史教育；研究生教育；德育實踐

作者簡介：梅震宇，東南大學(xué)校長辦公室秘書，助理研究員，南京 210096；謝呈陽，東南大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授，南京 210096。

自2019年7月黨中央印發(fā)《關(guān)于在“不忘初心、牢記使命”主題教育中認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、新中國史的通知》以來，習(xí)近平總書記已經(jīng)在諸多場合論述過黨史、國史教育對推進(jìn)黨和國家各項工作的重要意義。2022年7月，《求是》雜志再次發(fā)表習(xí)近平總書記重要講話《更好把握和運(yùn)用黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗》，強(qiáng)調(diào)要推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、長效化[1]。研究生教育是大學(xué)教育的最高層次，是培養(yǎng)高層次專門人才的重要途徑[2]，研究生的政治覺悟和思想認(rèn)知直接影響今后引領(lǐng)我國未來發(fā)展的棟梁之材的群體素質(zhì)。將黨史國史融入研究生教育對我國建設(shè)成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有深遠(yuǎn)的意義。因此，對黨史國史融入研究生教育的內(nèi)涵、價值與路徑進(jìn)行探索，對已有成功做法進(jìn)行總結(jié)與提煉就顯得十分必要。

一、將黨史國史融入研究生教育的內(nèi)涵

將黨史國史融入研究生教育在根本上是要將黨史國史所蘊(yùn)含之智慧與道理融入研究生教育。與本科教育相比，研究生教育更加重視科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在開展黨史國史融入研究生教育時不能僅僅停留在“教”和“學(xué)”兩個層面，還需要進(jìn)一步向引發(fā)創(chuàng)新的“研”滲透。

1.融史于“教”

教，包含“教授”“教導(dǎo)”之意。從學(xué)科教育角度看，中國人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造宏偉業(yè)績的歷程本身就蘊(yùn)藏著推動人類社會前行的經(jīng)驗與智慧，無論在社會科學(xué)領(lǐng)域還是在自然科學(xué)領(lǐng)域，都能為學(xué)科理論提供生動的教學(xué)案例；而從德育角度看，研究生所學(xué)的專業(yè)往往是他們主動選擇的結(jié)果，專業(yè)知識對研究生的吸引力通常會高于通識知識。以黨史國史的相關(guān)實踐詮釋專業(yè)知識能增加研究生對黨史國史的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高德育的教學(xué)效果。因此，融史于“教”指的是將黨史國史和歷史辯證的思維方式與研究生教學(xué)活動及研究生教材有機(jī)結(jié)合，達(dá)到“史”為“教”豐富內(nèi)容，“教”為“史”提供舞臺的效果。與本科生相比，研究生的思維方式更加獨(dú)立，思維體系也更加完整，因此融史于“教”的過程中，“教導(dǎo)”的成分大于“教授”。教師更重要的是扮演好“引路人”的角色，引導(dǎo)研究生去鍛煉歷史辯證的思維方式；引導(dǎo)研究生去體會共產(chǎn)黨人上下求索、一路走來的初心和使命；引導(dǎo)研究生去領(lǐng)悟中國特色社會主義道路、理論、制度和文化的優(yōu)越性，從而激發(fā)研究生增強(qiáng)民族自信和歷史責(zé)任感。

2.融史于“學(xué)”

學(xué)，包含“學(xué)習(xí)”“求學(xué)”之意?！秾W(xué)記》云：“雖有至道，弗學(xué)，不知其善也?！睂W(xué)生從教師的講授中獲得黨史國史的相關(guān)知識后，仍需經(jīng)過主動學(xué)習(xí)，才可能加深對知識的認(rèn)知，逐步形成辯證的歷史思維和精準(zhǔn)的歷史眼光，從黨史國史中真正認(rèn)識人類社會的發(fā)展規(guī)律，達(dá)到讀史以明智、知古以鑒今的目的。因此融史于“學(xué)”指的是要激發(fā)研究生學(xué)習(xí)黨史國史的興趣和主體意識，使學(xué)生得以“運(yùn)其才智”，完成自我主導(dǎo)的、深入的學(xué)習(xí)過程。與本科生相比，研究生具有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，也掌握更全面的學(xué)習(xí)方法，具備一定的創(chuàng)造與分享知識的能力。因此，融史于“學(xué)”不僅要求高校將研究生視為學(xué)習(xí)的積極參與者，還要求高校將研究生視為相關(guān)知識的主動建構(gòu)者，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，鼓勵他們通過自主學(xué)習(xí)構(gòu)建知識體系、深化歷史認(rèn)知，從更深的層面和更廣的維度挖掘黨史國史中蘊(yùn)含的智慧，達(dá)到“學(xué)”以促“教”的目的。

3.融史于“研”

研，包含“研究”“鉆研”之意。融史于“研”包含了三方面的含義：①黨史國史中本身就包含了值得研究生研究與探討的課題，可以直接融入研究生的科研活動；②高校在組織研究生從事專業(yè)領(lǐng)域的科研活動時，要以黨史國史中所蘊(yùn)含的愛國情懷、愛黨理念為引導(dǎo)，讓研究生真正明白科研活動對于國家發(fā)展與民族復(fù)興的價值和意義，從而牢記初心使命、堅定科研信念；③高校教師在指導(dǎo)研究生從事專業(yè)領(lǐng)域的科研活動時，要以黨史國史中蘊(yùn)含的辯證思維、創(chuàng)新思維為指導(dǎo)，引導(dǎo)研究生樹立正確的科研導(dǎo)向，鼓勵研究生立足中國歷史、面向中國需要，推陳出新，總結(jié)能體現(xiàn)中國經(jīng)驗的案例，探索能解決中國問題的方案，發(fā)展能指導(dǎo)中國實踐的理論。與本科生教育相比，研究生教育更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生研究能力的培養(yǎng) ，并且研究生參與科研活動的時長與頻率也更高，因此，融史于“研”能夠有效增加黨史國史教育對研究生的覆蓋維度，是研究生德育的重要組成部分。

由于在實踐中“教”“學(xué)”“研”是相輔相成、不可分割的，因此，融史于“教”、融史于“學(xué)”和融史于“研”也需要互動融合，形成緊密聯(lián)系的過程體系：融史于“教”是研究生對黨史國史的被動接收，是將黨史國史融入研究生教育的基礎(chǔ)；融史于“學(xué)”是研究生對黨史國史的主動接近，是將黨史國史融入研究生教育的深入，而融史于“研”則是研究生對黨史國史的能動接受，是將黨史國史融入研究生教育的升華。

二、將黨史國史融入研究生教育的價值

在2020年7月召開的全國研究生教育會議上，李克強(qiáng)總理指出，“研究生教育肩負(fù)著高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要使命，是國家發(fā)展、社會進(jìn)步的重要基石”，研究生教育需要“為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供更堅實的人才支撐”[3]。黨史國史中蘊(yùn)含著立國、興國的智慧，蘊(yùn)含著共產(chǎn)黨人不畏艱難、勇于開創(chuàng)的精神，為增強(qiáng)研究生政治覺悟和思想認(rèn)知提供了生動教材。開展黨史國史教育更有利于青年學(xué)生形成對祖國的強(qiáng)大歸屬感和榮譽(yù)感，有利于他們清醒認(rèn)識自己所肩負(fù)的使命任務(wù)[4]，進(jìn)而為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國提供支撐。

1.將黨史國史融入研究生教育是領(lǐng)悟時代責(zé)任的需要

在慶祝改革開放40周年大會上，習(xí)近平總書記著眼于波瀾壯闊的歷史進(jìn)程，提出“建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場接力跑”的深刻論述。而跑好每一棒，依賴的是一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的高水平人才。如今，我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期[5]，已經(jīng)踏上了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程，黨和國家的事業(yè)發(fā)展迫切需要走在時代前沿、領(lǐng)悟時代責(zé)任的高層次人才。將黨史國史融入研究生教育，充分發(fā)揮歷史育人的作用，引導(dǎo)研究生透過黨史國史深刻認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，才可能真正領(lǐng)悟中國歷史成就背后的內(nèi)在邏輯，進(jìn)而達(dá)到對中國特色社會主義道路、理論、制度和文化的深刻認(rèn)同，以及對自己所肩負(fù)的時代責(zé)任的正確認(rèn)知。而唯有中國未來的高層次人才正確領(lǐng)悟時代責(zé)任與紅色傳承，堅定不移地堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展方向，民族振興的接力棒才可能得到代代傳遞，并最終達(dá)成中國共產(chǎn)黨人建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏愿。

2.將黨史國史融入研究生教育是厚植愛國情懷的需要

愛國、愛黨教育是德育的基本內(nèi)容。研究生長期從事學(xué)習(xí)研究活動，大多具備較強(qiáng)的自我思考能力。簡單、抽象的理論灌輸通常難以獲得好的教育效果，而以史為例，往往效果更佳。例如：倘若在課堂上簡單地告訴研究生“中國經(jīng)濟(jì)取得了輝煌成就”，說服力顯然不夠，因為他們很容易在計算后得出中國人均GDP在國際排名并不靠前的結(jié)論。但是，倘若讓研究生了解到如下史實：“70年來，中國國內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長9.4%，對世界經(jīng)濟(jì)增長的年均貢獻(xiàn)率為18%，不僅用幾十年的時間走完發(fā)達(dá)國家?guī)装倌甑墓I(yè)化歷程，還成為首個實現(xiàn)聯(lián)合國減貧目標(biāo)的發(fā)展中國家。”研究生就會真實感受到在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國經(jīng)濟(jì)的輝煌成就，從而增強(qiáng)對國家的認(rèn)同感和自豪感。也就是說，通過學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨艱苦卓絕、波瀾壯闊的奮斗歷程，研究生更容易借助自我思考，認(rèn)同共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)與社會主義道路是基于實踐檢驗、人民選擇、科學(xué)真理之上的選擇，增強(qiáng)對共產(chǎn)黨的情感認(rèn)同；通過學(xué)習(xí)新中國成立以來中國人民一步一步站起來、富起來再到強(qiáng)起來的偉大飛躍，研究生更容易在面對世界上各種文化和價值觀的沖擊中保持清醒，從內(nèi)心生發(fā)出對強(qiáng)大祖國的歸屬感和榮譽(yù)感，將愛國情懷和愛黨理念厚植于心。

3.將黨史國史融入研究生教育是堅定科研信念的需要

堅定不移的科研信念是研究生選擇科研道路、投身科研事業(yè)的前提，也是研究生在科研活動中披荊斬棘、克服困難的基礎(chǔ)。堅定研究生的科研信念對我國創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和向世界科技最前沿邁進(jìn)意義重大?？蒲行拍羁赡軄碜杂诤芏喾矫妫豪?，職業(yè)地位、收入水平，等等。但是，從“利己”角度出發(fā)的信念始終難以經(jīng)受住考驗，容易因為挫折或誘惑而輕易放棄。并且，從“利己”角度出發(fā)的科研活動還容易引發(fā)學(xué)術(shù)造假、論文抄襲等學(xué)術(shù)不端行為，對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)極為不利。只有“為中華之崛起而讀書”這樣的大理想、大抱負(fù)才可能孕育出以“利國”“利民”為基礎(chǔ)的堅定不移的科研信念，才有可能引領(lǐng)研究生真正攀登科學(xué)的高峰。黨史和新中國史是一部共產(chǎn)黨人上下求索、克服萬難，為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的歷史。將黨史國史融入研究生教育，有利于培養(yǎng)研究生“為祖國做科研”的大理想和大信念。通過學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨人的奮斗史，尤其是鄧稼先、錢學(xué)森等新中國成立以來的科研工作者“視名利如糞土，留功勛澤人間”的感人事跡，研究生能夠獲得思想的洗禮和心靈的滌蕩，從而樹立以國家富強(qiáng)，人民幸福為己任的科研信念和理想，這對中國當(dāng)前的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展意義深遠(yuǎn)。

4.將黨史國史融入研究生教育是堅持守正創(chuàng)新的需要

研究生教育“研”字當(dāng)頭，強(qiáng)化科學(xué)研究是其應(yīng)有之義，創(chuàng)新能力培養(yǎng)是其核心指標(biāo)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是其根本任務(wù)[6]。“創(chuàng)新”必然會伴隨著一定程度的改變與突破，只有在守正基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，才不會偏離方向，才能根深葉茂、源遠(yuǎn)流長。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“一切向前走，都不能忘記走過的路；走得再遠(yuǎn)，走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)?！盵7] 從研究生科研創(chuàng)新的角度對這句話進(jìn)行解讀，就是說：研究生在從事創(chuàng)新活動的過程中，要始終明確，自己科研創(chuàng)新的根本目的是為了實現(xiàn)中華民族的振興。只有立足中國實際，做有用的科研，堅定不移地走中國特色社會主義道路，才有可能以“創(chuàng)新”推動社會主義事業(yè)的發(fā)展。將黨史國史融入研究生教育，有利于研究生對祖國產(chǎn)生強(qiáng)大的歸屬感，對中國共產(chǎn)黨的“初心”與“使命”產(chǎn)生深刻的認(rèn)同感，真正明白自己的科研創(chuàng)新是“為了誰”，明白自己的科研方向“是什么”，避免出現(xiàn)強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”卻忽略了“傳承”的現(xiàn)象。此外，一些西方國家的社會科學(xué)研究起步較早，已經(jīng)形成了比較完整的理論體系，但是這些基于西方國家發(fā)展總結(jié)出來的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展規(guī)律不一定適合中國的國情與需要，只有沖破思維定式，以發(fā)展的眼光把握變化的世界，才有可能提出適合中國當(dāng)前發(fā)展需要的新思路、新理論和新方法。將黨史國史融入研究生教育，有利于研究生在讀史的過程中完成辯證思維的鍛煉，走上真正的科研創(chuàng)新之路，用中國理論解釋中國實踐，用中國理論解決中國問題。

三、將黨史國史融入研究生教育的實踐路徑

將黨史國史融入研究生教育需要遵循“多元滲透”的工作思路，從而達(dá)到“多維一體”的融入效果。作為教育部直屬的高等學(xué)府，東南大學(xué)一直重視理想信念教育，自中央印發(fā)《關(guān)于在“不忘初心、牢記使命”主題教育中認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、新中國史的通知》以來，學(xué)校在黨史國史的教育方法、形式、平臺等方面進(jìn)行了一系列的有益探索。2021年12月，《光明日報》刊登文章《育人路初心如磐 新征程奮楫篤行——東南大學(xué)在黨史學(xué)習(xí)教育中譜寫立德樹人新篇章》，對東南大學(xué)的黨史國史教育給予了充分肯定。此處結(jié)合學(xué)校的實踐經(jīng)驗，從“研究生育人隊伍建設(shè)”“研究生思政課堂”“研究生科研活動”與“研究生日常生活”四個方面將黨史國史融入研究生教育的實踐路徑和具體做法予以總結(jié)，期望能為更廣范圍內(nèi)推動研究生的黨史國史學(xué)習(xí)提供參考。

1.將黨史國史教育融入教職員工培訓(xùn)，提高研究生育人隊伍的水平

“學(xué)高為師，身正為范”，只有自身具備強(qiáng)烈的愛國情懷和愛黨理念，并且掌握先進(jìn)教學(xué)方法的教師，才可能在研究生培養(yǎng)中言傳身教，引導(dǎo)研究生從黨史國史中汲取真正的智慧與力量。因此，將黨史國史融入研究生教育的重要路徑之一是將相關(guān)教育內(nèi)容融入研究生育人隊伍的培訓(xùn)過程。為此，東南大學(xué)打造了線上線下相互融通的教師學(xué)習(xí)平臺。在線下，東南大學(xué)開設(shè)了向全體教師開放的“學(xué)四史、強(qiáng)師德、鑄師魂”專題培訓(xùn)班，除推動課堂學(xué)習(xí)常態(tài)化之外，還定期組織教師進(jìn)行主題研討和實地走訪活動，例如：組織教師赴周恩來紀(jì)念館學(xué)習(xí)，組織教師參觀“中國共產(chǎn)黨在江蘇歷史展”，做到了“學(xué)”“研”“踐”一體化。在線上，東南大學(xué)通過“東南教師”微信公眾號推出了“四史”學(xué)習(xí)教育專欄，向全體教師推送相關(guān)知識點，并依托教師工作部定期舉辦“四史”知識競賽，以達(dá)到“以賽促學(xué)”的效果?？紤]到教師到校時間的差異，東南大學(xué)還依托教師黨支部常態(tài)化開展“黨史國史”云學(xué)習(xí)活動。

此外，考慮到研究生教育正呈現(xiàn)出更深層次的專業(yè)化發(fā)展趨勢，為了幫助教師從黨史國史中挖掘教學(xué)素材，并將其廣泛而靈活地融入研究生專業(yè)課程中去，東南大學(xué)每年都會邀請省委黨校的專家為教師開設(shè)公開課，并劃撥專項經(jīng)費(fèi)，鼓勵各院系結(jié)合學(xué)科特點，組織教師集體籌劃和申請課程建設(shè)專項課題，以黨史國史中的歷史人物或典型事件為基礎(chǔ)，分組編寫不同專業(yè)課程的教學(xué)案例。東南大學(xué)尤其注重培養(yǎng)新入職教師在相關(guān)方面的意識與能力，在教師入職的第一年，就會依托教師發(fā)展中心就如何在授課過程中融入黨史國史元素開展一系列的教學(xué)培訓(xùn)和考核，并舉辦以黨史國史為素材的微視頻授課大賽，這樣新教師在一開始備課的時候就會有意識地融入黨史國史元素。根據(jù)新教師授課視頻的抽樣調(diào)查情況，接受培訓(xùn)的教師在課件中融入黨史國史元素的比例達(dá)到80%以上。

2.將黨史國史教育融入研究生思政課堂，增加研究生的歷史知識

研究生思政課是研究生德育的主渠道[8]，也是黨史國史融入研究生教育的傳統(tǒng)路徑。在此路徑中，學(xué)校開展了更多的融入工作：在研究生人文與科學(xué)素養(yǎng)講座中增加黨史國史教育內(nèi)容的比重；聯(lián)合馬克思主義學(xué)院開發(fā)研究生黨史國史系列思政課程；推動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、兩院院士、杰出校友為研究生親授黨史國史；面向全校研究生黨支部舉辦百年黨史系列學(xué)習(xí)講座，等等。

除了上述傳統(tǒng)做法外，東南大學(xué)還進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新探索，例如：針對研究生學(xué)習(xí)生活具有分散性、獨(dú)立性的特點[9]，學(xué)校推出了“信仰公開課·黨史云講演”（以下簡稱“黨史云講演”）線上思政課程，每節(jié)公開課時間15至30分鐘不等，學(xué)生用手機(jī)掃碼就可以觀看直播并進(jìn)行互動交流?！包h史云講演”幫助研究生思政課程“飛”出教室，研究生得以突破地域的限制，在實驗室、宿舍都能夠參加黨史國史思政課的學(xué)習(xí)。為了優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，同時也為了改變在思政課堂中教師向?qū)W生單向灌輸黨史國史的現(xiàn)象，東南大學(xué)同樣將“黨史云講演”的開講資格向研究生開放。根據(jù)費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，“向他人講授”是一種有效的學(xué)習(xí)方式，在準(zhǔn)備講授材料的過程中，學(xué)習(xí)者的能動性被充分調(diào)動，得以完成對知識的收集、理解、深化與整合，學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)勝于被動接受。根據(jù)參加“黨史云講演”活動的研究生們的反饋，“主動講授”方式對深入理解和系統(tǒng)掌握黨史相關(guān)知識有著更高的要求，能顯著提高研究生的學(xué)習(xí)緊迫性與學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)他們對黨史國史的認(rèn)知與領(lǐng)悟。而且這樣的學(xué)習(xí)方式也拉近了黨史國史教育與所有研究生的距離，讓大家在學(xué)習(xí)過程中更具主動性。

此外，為了增強(qiáng)思政課堂中黨史國史教育的感染力，學(xué)校在李文正圖書館內(nèi)以“中國精神主題文化墻”的形式展示了中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程和中國近代重大歷史事件，并且創(chuàng)設(shè)了思政學(xué)習(xí)新基地——學(xué)習(xí)書房，書房內(nèi)存放了5000余冊包括黨史國史文獻(xiàn)在內(nèi)的紅色經(jīng)典著作供學(xué)生借閱。根據(jù)統(tǒng)計，自2021年書房設(shè)立至今，研究生對紅色經(jīng)典文獻(xiàn)的借閱數(shù)量年均提升500冊次。同時，書房內(nèi)還設(shè)有“追光劇場”和虛擬仿真教學(xué)設(shè)備，向全校思政課堂開放使用，根據(jù)參與學(xué)習(xí)的研究生反映，在這里學(xué)習(xí)可以沉浸式感受黨史國史中蘊(yùn)含的磅礴力量，并通過仿真設(shè)備身臨其境地體驗巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地等歷史場景，真正做到黨史國史入腦入心。

3.將黨史國史教育融入研究生科研活動，增進(jìn)研究生的歷史感悟

在研究生培養(yǎng)階段，科研能力的鍛煉占據(jù)了很大的比重，科研活動不但是研究生學(xué)習(xí)的重要組成部分，是研究生之間進(jìn)行交流、聯(lián)系的重要紐帶，其間所蘊(yùn)含的不畏艱難、開拓創(chuàng)新的精神也與黨史國史教育目標(biāo)高度一致。將黨史國史教育融入研究生科研活動，能夠?qū)ρ芯可鷤鞒悬h史國史中的紅色精神產(chǎn)生潛移默化的影響。

在研究生開展科研活動的過程中，導(dǎo)師是直接指導(dǎo)者，研究生接受最多的也是導(dǎo)師對科研理念與文化的講述。為了強(qiáng)化導(dǎo)師在研究生科研中融入黨史國史教育的意識，引導(dǎo)研究生在遇到科研難題時從“兩彈一星”精神、載人航天精神、深潛精神等黨史國史精神中汲取力量，東南大學(xué)專門出臺了《研究生教育綜合改革方案》《研究生指導(dǎo)教師責(zé)任制實施辦法》等一系列文件，規(guī)定并細(xì)化了研究生導(dǎo)師的立德樹人職責(zé)，要求導(dǎo)師將德育工作貫穿于人才培養(yǎng)全過程，在科研中身體力行，促使研究生做到“心中有信仰，腳下有力量”。

除了在常規(guī)科研活動中融入黨史國史教育外，學(xué)校還在校級層面協(xié)調(diào)教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院等部門，共同開發(fā)與設(shè)立了黨史國史相關(guān)研究專題，分配研究經(jīng)費(fèi)，鼓勵以科研團(tuán)隊為單位，師生共同申報課題并自主開展研究。與傳統(tǒng)的“講授式”學(xué)習(xí)相比，以項目為載體的研究式學(xué)習(xí)能夠更好地激發(fā)研究生學(xué)習(xí)的主動性，增強(qiáng)研究生在學(xué)習(xí)過程中的獲得感。為了保證研究課題的開展，學(xué)校強(qiáng)化了對相關(guān)項目的過程管理，設(shè)定分階段匯報時間點和結(jié)題檢查。在對立項研究生團(tuán)隊開展的抽樣調(diào)查中，95%的學(xué)生表示，通過以項目為導(dǎo)向共同研究黨史國史，大家的隱性知識都得到了更充分的交流，同時，自己對黨史國史的感悟和認(rèn)同也得到了增強(qiáng)。并且，由于研究生教育具有創(chuàng)新與發(fā)展的性質(zhì)[10]，支持研究生開展項目研究還有利于發(fā)揮研究生較強(qiáng)的科研能力與資源整合能力，從研究成果中進(jìn)一步挖掘與產(chǎn)生黨史國史的教育素材，豐富相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校還將黨史國史項目研究與“黨史云講演”課堂進(jìn)行了有效結(jié)合，為研究生分享研究成果、豐富教育素材提供了平臺。

4.將黨史國史教育融入研究生日常生活，增強(qiáng)研究生的歷史浸潤

與專業(yè)教育不同，作為德育重要組成部分的黨史國史教育不僅要讓研究生領(lǐng)悟到其中“立國”“興國”的理論與智慧，還要讓研究生獲得對共產(chǎn)黨人堅持真理、堅守理想、踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命的精神傳承。精神傳承是一個潛移默化的過程，不可能因為簡單的課堂講授或者幾次項目研究而一蹴而就。因此，黨史國史教育不應(yīng)當(dāng)局限于教學(xué)與科研，還需要融入研究生的日常生活，讓研究生在學(xué)習(xí)的過程中沒有“脫離感”。作為一所具有百年歷史的高等學(xué)府，東南大學(xué)早已在發(fā)展歷程中烙下獨(dú)特的紅色印記。近年來，為了將黨史國史教育融入校園生活，幫助學(xué)生體驗“歷史就在身邊”的浸入式感受，東南大學(xué)充分挖掘了學(xué)校歷史與文物中的紅色基因。例如：坐落在東南大學(xué)四牌樓校區(qū)西北隅的梅庵在20世紀(jì)20年代曾一度成為馬克思主義在南京地區(qū)的傳播中心和黨團(tuán)組織活動的重要陣地。1923年8月，中國社會主義青年團(tuán)第二次全國代表大會在東南大學(xué)召開，在團(tuán)史、青年運(yùn)動史和中國革命史上留下濃墨重彩的篇章。為了將這份寶貴的紅色資源轉(zhuǎn)化為黨史國史教育的生動素材，東南大學(xué)積極籌劃了梅庵“團(tuán)二大”史料展陳的設(shè)計和建設(shè)工作，專程安排人員前往俄羅斯國家社會政治歷史檔案館，搜集“團(tuán)二大”全套會議記錄材料，整理文字記錄共69張。2021年6月，“初心照梅庵，永遠(yuǎn)跟黨走”史料展正式開展，展覽設(shè)計以“舊址建筑”為核心，通過會議文件的實物陳列，以物證史，增強(qiáng)展覽的感染力與厚重感。同月，“梅庵”入選江蘇省首批100個紅色地名；2021年9月，東南大學(xué)中國社會主義青年團(tuán)第二次全國代表大會會址入選江蘇省愛國主義教育基地名單。據(jù)統(tǒng)計，自開放至今，“梅庵”史料展接待的研究生人次每學(xué)期增加近20%。圍繞“梅庵”資源，學(xué)校還開發(fā)了系列音樂組曲、話劇、微電影等文化產(chǎn)品，發(fā)布了“紅色梅庵”線上展廳，并組建了東南大學(xué)“紅色梅庵宣講團(tuán)”。

此外，學(xué)校結(jié)合“工科見長”的特點，每年假期都會開展“四重崗位實踐體驗營”活動，開放報名資格，組織研究生赴國家重點地區(qū)、重大工程、重大項目、重要領(lǐng)域進(jìn)行實踐體驗，例如：參觀中國文昌航天發(fā)射場、中船重工集團(tuán)、中國兵器工業(yè)集團(tuán)、中國航天科技集團(tuán)，讓研究生能夠身臨其境地感受不同時代的科學(xué)家出于對祖國的熱愛，無私奉獻(xiàn)、自力更生、艱苦奮斗、勇于攀登，并最終造就科研奇跡的偉大精神，并進(jìn)而結(jié)合研究方向，與團(tuán)隊成員一起主動對接國家發(fā)展需求，將報國情懷鑄入科研實踐。根據(jù)對參與實踐體驗的研究生的回訪調(diào)查，95%的學(xué)生表示，這樣的黨史國史教育方式增強(qiáng)了自己的國家認(rèn)同感和歷史使命感，也幫助自己對專業(yè)學(xué)習(xí)有了更清晰的定位和規(guī)劃。

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（責(zé)任編輯? 周玉清）