吳煌

摘要：新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等?；诖耍瑒?chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法尤為重要。文章旨在探究新課改背景下數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性及原則，通過探索新的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

隨著新課程改革的推進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)面臨前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。以知識(shí)灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法已無法滿足現(xiàn)代教育的需求。一方面，社會(huì)的進(jìn)步和科技的快速發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，不僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備解決問題的能力。另一方面，傳統(tǒng)教學(xué)方法難以適應(yīng)所有學(xué)生的需求。所以，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法很有必要。

1? ?新課改背景下數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性

1.1適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需要

新課程改革背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。傳統(tǒng)教學(xué)方法通常注重知識(shí)灌輸，而忽視了學(xué)生的主體地位。因此，必須創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需求。一方面，創(chuàng)新教學(xué)方法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，創(chuàng)新教學(xué)方法能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.2教育現(xiàn)代化的要求

教育現(xiàn)代化是當(dāng)前教育改革的目標(biāo)之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)方法是教育現(xiàn)代化的必然要求。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新提供了廣闊的空間。創(chuàng)新教學(xué)方法能充分利用這些教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法能培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使他們適應(yīng)信息社會(huì)。

2? ?新課改背景下數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的原則

2.1以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)式教學(xué)

新課改背景下，創(chuàng)新教學(xué)方法要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位。這意味著教師應(yīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。啟發(fā)式教學(xué)就是這種轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)，它通過提出問題、引導(dǎo)思考、鼓勵(lì)自主探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這樣的教學(xué)方法不僅能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

2.2注重實(shí)踐應(yīng)用，強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科，與生活息息相關(guān)。創(chuàng)新教學(xué)方法應(yīng)注重實(shí)踐應(yīng)用，強(qiáng)化數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教師可以設(shè)計(jì)具有實(shí)踐背景的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，這樣的教學(xué)方法不僅能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，還能培養(yǎng)他們的問題意識(shí)和實(shí)踐能力。

3? ?新課改背景下數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的策略

3.1引進(jìn)多元教學(xué)資源

一要整合數(shù)字教育資源，構(gòu)建互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)字教育資源在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。教師可以引進(jìn)電子教材、網(wǎng)絡(luò)課程等數(shù)字化教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料。整合數(shù)字化資源不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

二要融入生活實(shí)例，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。因此，教師可以將生活中的實(shí)例融入課堂，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體、可感，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣的教學(xué)方法能幫助學(xué)生掌握知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

三要開發(fā)跨學(xué)科項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。新課改強(qiáng)調(diào)課程的綜合性與實(shí)踐性，教師可以嘗試開發(fā)跨學(xué)科項(xiàng)目，如數(shù)學(xué)與科學(xué)、數(shù)學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的項(xiàng)目。通過這些項(xiàng)目，學(xué)生可在解決問題的過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，還能整合其他學(xué)科的知識(shí)。這樣的教學(xué)方式一方面能拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，另一方面能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合能力。

3.2倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

首先，創(chuàng)設(shè)積極的合作學(xué)習(xí)環(huán)境。教師需要精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，確保所設(shè)計(jì)的活動(dòng)既有挑戰(zhàn)性又有趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的參與熱情。教師可以通過小組討論、角色扮演、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的合作技巧。教師需要教授學(xué)生如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)觀點(diǎn)，以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以設(shè)置需要團(tuán)隊(duì)合作才能解決的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會(huì)合作，還可以定期組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練、集體游戲，以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。

最后，教師在合作學(xué)習(xí)中扮演著至關(guān)重要的角色。教師需要關(guān)注學(xué)生的合作過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在合作中出現(xiàn)的問題。教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的合作成果給予反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)參與合作。

3.3融入游戲元素

第一，創(chuàng)新游戲教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，選擇合適的數(shù)學(xué)游戲，這些游戲既要涵蓋教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)點(diǎn)，又要有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性。

第二，創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境是實(shí)施數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的關(guān)鍵，教師可以將傳統(tǒng)教學(xué)空間轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M趣味和挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)游戲世界。通過布置數(shù)學(xué)主題的教室環(huán)境、設(shè)置數(shù)學(xué)游戲角，讓學(xué)生在課間休息時(shí)也能沉浸在數(shù)學(xué)的氛圍中。

第三，評(píng)價(jià)游戲教學(xué)。游戲教學(xué)評(píng)價(jià)是確保數(shù)學(xué)游戲教學(xué)效果的重點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)通常過于注重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，而忽視了他們的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。在游戲教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)注重學(xué)生在游戲過程中的表現(xiàn)，如他們的參與度、合作能力、解決問題的能力。

綜上所述，新課改背景下，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法十分有必要，有利于適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的需求、滿足教育現(xiàn)代化的要求和促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。所以，教師應(yīng)積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的活力和動(dòng)力，為學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化做出積極貢獻(xiàn)。在創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法的過程中，教師還應(yīng)遵循以學(xué)生為中心、注重實(shí)踐應(yīng)用及合作學(xué)習(xí)的原則，這些原則不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升數(shù)學(xué)能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)繼續(xù)探索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]寇翠萍.教育改革背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新探究[J].學(xué)周刊，2024（8）：53-55.

[2]薛海喜.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)方法探究[J].數(shù)理天地（初中版），2024（3）：60-62.

[3]林斌.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法探究[J].考試周刊，2024（1）：87-90.