摘 " 要：在教育事業(yè)迅速發(fā)展的當(dāng)下，如何構(gòu)建高效課堂成為教育工作者探討的重要課題。英語學(xué)科是初中階段的主要學(xué)科，英語教育是教學(xué)改革的重要陣地。如果教師依舊延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就無法保證英語教學(xué)與新時代的要求相貼合。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生非智力因素的考慮，有效凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，切實(shí)落實(shí)對學(xué)生聽、說、讀、寫技能的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中英語 英語教學(xué) 高效課堂

在全球化的背景下，英語學(xué)習(xí)受到了人們的廣泛關(guān)注。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的重要階段，教師在初中英語教學(xué)中，需要構(gòu)建高效課堂，使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)活動中更好地理解與掌握英語知識，打好扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，建立完善的知識體系。因此，教師應(yīng)注重貫徹“以生為本”的教學(xué)理念，積極培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握更加科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為初中英語高效課堂的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中英語高效課堂的內(nèi)涵

高效課堂具體指的是師生能夠有效完成教學(xué)任務(wù)、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，并且在教學(xué)上獲得長期的積極效果。在初中英語教學(xué)活動中，高效課堂的構(gòu)建就是教師以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，在有限的課堂時間內(nèi)，充分調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，彰顯學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能夠更加深入地理解與掌握英語知識。

在構(gòu)建初中英語高效課堂的過程中，教師要注意以下幾個原則：第一，以生為本。在實(shí)際教學(xué)活動中，教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而保證教學(xué)目標(biāo)的順利落實(shí)。第二，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生真正融入英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生開展英語學(xué)習(xí)的熱情。第三，鍛煉學(xué)生的思維能力。在初中英語教學(xué)活動中，教師應(yīng)重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技能，為學(xué)生更加順利地開展英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、初中英語教學(xué)中存在的問題

在新課程改革的背景下，盡管初中英語教學(xué)已經(jīng)有了一定的改變，但依然存在一定的問題。第一，教學(xué)理念改進(jìn)不到位。面對新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，依然有部分教師還在應(yīng)用傳統(tǒng)理念指導(dǎo)教學(xué)活動，過于關(guān)注單詞、語法的講解，對教學(xué)活動缺乏深入思考，無法為學(xué)生提供正確的引導(dǎo)，嚴(yán)重影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。第二，缺少對教學(xué)方法的創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師常常會對現(xiàn)成的教學(xué)方法“生搬硬套”，創(chuàng)新不足，無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，缺少良好的學(xué)習(xí)氛圍。在很多英語課堂中，師生之間缺少良好的互動、交流，教學(xué)內(nèi)容無法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就得不到保障。

三、構(gòu)建初中英語高效課堂的對策

（一）變革教學(xué)理念

隨著教育改革的不斷深入，在初中英語教學(xué)活動中，教師應(yīng)重視對學(xué)生的有效引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與主動性，使學(xué)生能夠全身心投入課堂學(xué)習(xí)中。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，教師要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，在初中英語教學(xué)活動中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并重視對學(xué)生思想的正確引導(dǎo)，使學(xué)生能夠深刻認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性。教師要在落實(shí)“以生為本”教育理念的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以助力高效課堂的構(gòu)建。

（二）采用生活化的導(dǎo)入方式

英語是一門語言類學(xué)科，英語知識與學(xué)生的日常生活有著密切聯(lián)系。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行有效聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。運(yùn)用生活化教學(xué)方式開展課堂導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生在生活化情境中對英語知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在人教版八年級英語上冊Unit 1 Where did you go on vacation？的單元教學(xué)中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)生活化的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教師可以先介紹自己的節(jié)假日休閑方式，如和家人一起野餐、去海邊看海等，然后鼓勵學(xué)生說一說自己在假期都進(jìn)行了哪些娛樂活動。在師生的共同分享中，教師引入教學(xué)內(nèi)容，就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生更好地開展知識探究提供充足動力。

（三）采用游戲化教學(xué)方式

初中英語教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，而不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對單詞、語法、文章的死記硬背。這就需要教師在日常教學(xué)中給予學(xué)生有效引導(dǎo)，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。游戲化教學(xué)是新時代的重要教學(xué)手段，能夠提升課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在人教版七年級英語下冊Unit 2 What time do you go to school？的教學(xué)中，教師可以在課前準(zhǔn)備一個比較夸張的表盤，并設(shè)計(jì)簡單的交際情境，讓學(xué)生在游戲化教學(xué)中掌握知識。這樣不僅可以調(diào)動學(xué)生用英語交流的熱情，還可以提升課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生更加輕松地理解與掌握知識。

（四）小組合作學(xué)習(xí)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，合作學(xué)習(xí)逐漸成為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、踐行“生本理念”的重要途徑。在初中英語教學(xué)活動中，教師要有效運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師可以組織學(xué)生開展角色扮演活動，這樣一來，學(xué)生就獲得了更多用英語和他人交流的機(jī)會，能夠在語言、情感方面和同學(xué)產(chǎn)生互動。教師還可以巧用“競賽法”開展課堂活動，如將學(xué)生分成幾個組，讓組與組之間進(jìn)行良性競爭，從而為學(xué)生創(chuàng)建充滿快樂、激情的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在好勝心、求知欲的驅(qū)動下，不斷探索英語知識。這樣不僅能夠讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，還能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（五）合理進(jìn)行教學(xué)評價

在日常教學(xué)中，教師的鼓勵與贊美，能夠幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。在初中英語教學(xué)中，教學(xué)評價是教學(xué)活動的重要組成部分，對構(gòu)建高效課堂有著很大的影響。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)靈活進(jìn)行教學(xué)評價，充分發(fā)揮教學(xué)評價的作用。在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自評，幫助學(xué)生更加深入、準(zhǔn)確地了解自己在學(xué)習(xí)中的不足之處。隨后，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際課堂表現(xiàn)、課堂測驗(yàn)成績對學(xué)生進(jìn)行評價，使學(xué)生能夠在之后的學(xué)習(xí)中改正不足之處。此外，學(xué)生可以對教學(xué)提出自己的意見，讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而優(yōu)化教學(xué)活動，提升初中英語教學(xué)的效率。

總之，為了構(gòu)建高效的初中英語課堂，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，積極創(chuàng)新、優(yōu)化教學(xué)模式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)定“以生為本”的教學(xué)理念，打造輕松、和諧的課堂環(huán)境，切實(shí)落實(shí)對學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]錢春壽.如何在初中英語教學(xué)中構(gòu)建高效課堂[J].中學(xué)生英語，2022（6）：126.（作者單位：江西省萬年縣石鎮(zhèn)中學(xué)）