段群 李紅 王曉妮

摘要：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)作為計算機類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，在整個專業(yè)中占據(jù)著承上啟下的重要地位。同時，“立德樹人”是高校培養(yǎng)人才的根本目標(biāo)，課程思政則是實現(xiàn)該目標(biāo)的有效途徑之一。文章以數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程為研究對象，通過分析該課程所有知識單元所蘊含的思政內(nèi)容，設(shè)計了多個相應(yīng)的思政案例。這為教師在教學(xué)過程中有效融入課程思政內(nèi)容，提升課程學(xué)習(xí)效果提供了一定的幫助。

關(guān)鍵詞：計算機類專業(yè)；數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；課程思政案例；立德樹人

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2024）10-0150-03

0 引言

我國高等教育學(xué)校培養(yǎng)的是有理想信念、有知識、有想象力和創(chuàng)造力的大學(xué)生，其中有理想信念是最基本目標(biāo)，也就是要有正確世界觀、人生觀、價值觀，即“立德樹人” [1]。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，各高校均開設(shè)了相關(guān)的思政課程，如馬克思主義基本原理、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想與中國特色社會主義概論、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等。2020年5月，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》[2]。該綱要指出，要把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，專業(yè)課教育也必須關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)。

我國大部分高校都開設(shè)了計算機類專業(yè)，并為社會培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的計算機類畢業(yè)生。為實現(xiàn)計算機類專業(yè)的“立德樹人”培養(yǎng)目標(biāo)，必須深入研究計算機類專業(yè)的教育體系和學(xué)生心理，將思政教育內(nèi)容融入計算機類專業(yè)課程，把馬克思主義哲學(xué)、社會主義核心價值觀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿教學(xué)全過程[3]，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和扎實專業(yè)技能的人才，為社會主義建設(shè)添磚添瓦。

1 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程融入思政內(nèi)容的必要性與現(xiàn)狀

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程是計算機類專業(yè)極為重要的一門基礎(chǔ)核心課程，其前導(dǎo)課程包括C語言、Python語言、C++語言等計算機語言類課程，后續(xù)課程則包括算法分析與設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、軟件工程、計算機網(wǎng)絡(luò)等。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程對于前導(dǎo)和后續(xù)課程具有承上啟下的重要作用。當(dāng)前，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算、網(wǎng)絡(luò)安全等技術(shù)代表了我國計算機技術(shù)的發(fā)展方向，而數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程正是這些技術(shù)的核心基礎(chǔ)課程。這些領(lǐng)域均需要培養(yǎng)具有理想信念、專業(yè)知識、想象力和創(chuàng)造力的人才。

傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容主要聚焦于課程理論知識，包括算法與程序設(shè)計中常用的一些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，如線性表、棧和隊列、串、數(shù)組和廣義表、樹和二叉樹、圖等，以及常用的查找和排序方法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會分析問題數(shù)據(jù)對象的特性，掌握數(shù)據(jù)組織的基本方法，并初步具備分析和解決現(xiàn)實世界問題在計算機中的表示和處理能力。然而，由于該課程內(nèi)容繁多且難度較大，任課教師通常是計算機類專業(yè)的理工科教師，他們擁有扎實的專業(yè)知識和強大的教學(xué)能力，但可能缺乏文科素養(yǎng)。在授課過程中，教師可能過分強調(diào)課程知識的重要性[4]，而由于課堂時間有限，很少涉及學(xué)生社會主義核心價值觀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等人文素養(yǎng)方面的內(nèi)容。學(xué)生因此可能無法將課堂知識與新時代中國特色社會主義理想信念相結(jié)合，缺乏為國家奉獻(xiàn)的激情、學(xué)習(xí)興趣和崇高志向。

因此，研究如何在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的每個知識單元中融入相應(yīng)的思政內(nèi)容，對于實現(xiàn)計算機類專業(yè)“立德樹人”人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。

2 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識單元蘊含的思政內(nèi)容

目前，雖然本課程教師已經(jīng)意識到在課堂中融入思政內(nèi)容的重要性，但對于具體哪個知識單元應(yīng)該與哪部分思政內(nèi)容相結(jié)合，尚不甚明確。另外，教師還存在一些誤區(qū)，例如，有的教師認(rèn)為課程思政必須體現(xiàn)當(dāng)前的時事政治，在課堂上實時向?qū)W生介紹國際國內(nèi)的時事政治，導(dǎo)致在實際的教學(xué)過程中，由于缺乏對思政元素的甄選和鑒別，生搬硬套地融入思政內(nèi)容，造成課程知識單元與思政元素內(nèi)容不相干，教學(xué)效果適得其反。

要有效融入思政課程內(nèi)容，必須以本課程的教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點。本課程的教學(xué)目標(biāo)是通過分析具體問題，構(gòu)建高效的數(shù)據(jù)組織方式，設(shè)計解決問題的計算機算法，并最終通過計算機語言編程程序解決問題。在明確了課程的教學(xué)目標(biāo)后，制定相應(yīng)的課程思政教學(xué)目標(biāo)。在新時代，要培育和踐行社會主義核心價值觀，在課程所具備的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)中嵌入相應(yīng)的課程思政目標(biāo)，從本課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、愛國情懷和人文素養(yǎng)等。本課程教學(xué)過程中涉及從現(xiàn)實世界到數(shù)據(jù)邏輯世界、從數(shù)據(jù)邏輯世界到計算機世界的轉(zhuǎn)換，這種思維轉(zhuǎn)換的模式可以通過設(shè)定思政目標(biāo)來實現(xiàn)。另外，培養(yǎng)學(xué)生良好、規(guī)范的編程習(xí)慣和邏輯思維，也可以融入馬克思主義的科學(xué)觀、社會主義核心價值觀和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等思政內(nèi)容。

本文通過研究分析本課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，挖掘出每個知識單元所蘊含的思政內(nèi)容，使得教師在教學(xué)過程中可以將專業(yè)知識與思政內(nèi)容有機結(jié)合，并使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時具有切實的榮譽感、成就感、主人翁精神，以實現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)。

本課程第一章：緒論，主要內(nèi)容介紹本課程的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，所蘊含的思政內(nèi)容是“萬事要善于規(guī)劃，然后按計劃行事”，即“萬事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這就是培養(yǎng)大學(xué)生做事情要養(yǎng)成提前做好規(guī)劃、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、堅持等敬業(yè)的好習(xí)慣。第二章：線性表，主要內(nèi)容介紹按照元素從前到后排列順序操作的線性表，根據(jù)線性表前后相鄰元素之間一對一（除了開始元素和結(jié)束元素之外，其余元素有且僅有一個直接前驅(qū)元素和一個直接后繼元素）的關(guān)系特點。蘊含著“凡事必須按照預(yù)先規(guī)則，不以規(guī)矩，不成方圓”的思政內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生做事要遵守自然規(guī)律和國家法規(guī)的人文素養(yǎng)。第三章：棧和隊列，主要內(nèi)容介紹插入、刪除僅在一端（棧頂）操作的受限性線性表，這種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)具有先進后出（或后進先出）的操作特點，在計算機網(wǎng)絡(luò)等方面應(yīng)用中特別廣泛，讓學(xué)生體會所學(xué)即所用，提升學(xué)生的職業(yè)價值認(rèn)同和專業(yè)自豪感；隊列是插入在一端（隊尾），刪除在另一端（隊頭）操作的受限線性表，描述了先到先服務(wù)的排隊概念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成按序排隊接受服務(wù)的好習(xí)慣，遵守社會公共秩序的自由、平等、友善道德修養(yǎng)。第四章：數(shù)組和廣義表，數(shù)組一般表示固定長度的線性表，可以培養(yǎng)學(xué)生與人交往要誠實守信、法治社會做事要有契約精神等優(yōu)秀道德品質(zhì)；廣義表是元素可以是線性表的線性表，是線性表的擴展，這可以鼓勵大學(xué)生積極參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，培養(yǎng)他們勇于開拓的創(chuàng)新意識。第五章：字符串，字符串是元素類型是字符型的特殊線性表，是網(wǎng)絡(luò)中常見處理的數(shù)據(jù)類型，讓學(xué)生體會專業(yè)優(yōu)勢，激發(fā)科技報國的愛國精神。第六章：樹和二叉樹，樹結(jié)構(gòu)描述了從根結(jié)點到葉子結(jié)點的上下層級結(jié)構(gòu)概念，充分體現(xiàn)了國家、集體、個人的組織結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛人民、愛家的家國情懷。第七章：圖，圖結(jié)構(gòu)描述了鄰接結(jié)點的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)概念，表達(dá)了宇宙萬物互聯(lián)的特點，培養(yǎng)學(xué)生具備海納百川的大國工匠精神和文化素養(yǎng)。第八章：查找，介紹了常用的查找算法以及時空效率，現(xiàn)代各項高新技術(shù)迅猛發(fā)展，知識爆炸，大學(xué)生在學(xué)習(xí)工作過程中，不能盲目跟從，要做好甄別選擇，培養(yǎng)學(xué)生處事不亂、沉著應(yīng)對的良好修養(yǎng)。第九章：排序，介紹了常用的排序算法以及時空效率，人生是場馬拉松，而不是倉促的短跑，引申出大學(xué)生要規(guī)劃好人生每個階段，從容有序地步入人生每個賽場。

3 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程思政參考案例的設(shè)計

在挖掘出數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)每個知識單元所蘊含的思政內(nèi)容之后，將在實際的教學(xué)過程中，結(jié)合精心設(shè)計的思政案例，講解某個知識點。這樣做旨在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)愛國愛家、辯證思維、開拓創(chuàng)新、遵紀(jì)守法以及遵守社會公德等素養(yǎng)，深層次激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)中國夢而努力學(xué)習(xí)的動力，從而幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。本文設(shè)計的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程知識單元對應(yīng)思政案例表如表1所示[5-7]。

4 結(jié)束語

本文緊跟新時代需求，針對計算機類專業(yè)課程數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，挖掘了課程中每個知識單元的思政內(nèi)容，并設(shè)計了多個思政案例。這些案例被巧妙地融入本課程知識點的教學(xué)過程中，實現(xiàn)了專業(yè)課程細(xì)節(jié)與思政內(nèi)容之間的完美結(jié)合，有效激發(fā)了學(xué)生的社會責(zé)任感、愛國愛家情懷、時代使命感以及科技創(chuàng)新意識。通過這種方式，學(xué)生能夠明確個人學(xué)習(xí)目標(biāo)與國家發(fā)展目標(biāo)之間的內(nèi)在統(tǒng)一，有效提升了學(xué)習(xí)的主動性，增強了對枯燥、難懂專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了專業(yè)課程學(xué)習(xí)的效果，達(dá)到了“立德樹人”的目標(biāo)。這為計算機類及其他專業(yè)課程開展課程思政建設(shè)提供了一定的參考價值。

參考文獻(xiàn)：

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