2024年全國語言文字工作會議召開

4月3日，2024年全國語言文字工作會議在京召開。教育部黨組成員、副部長，國家語委主任陳杰出席會議并講話。

陳杰指出，要深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于語言文字工作的重要指示批示精神，深刻把握高質(zhì)量發(fā)展這個新時代的硬道理對語言文字工作提出的新要求、加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力為語言文字工作提供的新賽道、建設教育強國為語言文字工作賦予的新使命，進一步增強做好新時代語言文字工作的責任感和使命感。

陳杰強調(diào)，語言文字工作要聚焦教育強國建設，夯實教育現(xiàn)代化的語言基石。要全面貫徹落實教育強國建設規(guī)劃綱要，加大國家通用語言文字推廣普及力度，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀語言文化，強化規(guī)范標準建設和數(shù)字賦能，不斷提升語言文字工作服務能力和治理現(xiàn)代化水平，推動語言文字事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

浙江省、河南省、廣西壯族自治區(qū)教育廳和北京師范大學、上海外國語大學、教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心等單位作交流發(fā)言。國家語委委員單位、各省級教育廳（教委）和新疆生產(chǎn)建設兵團教育局、部分?。▍^(qū)）民語委、西藏藏語委辦有關(guān)負責同志，教育部相關(guān)司局和直屬單位負責同志參會。

全國政協(xié)“委員科學講堂”走進校園

全國政協(xié)“委員科學講堂”近日走進中學校園，在北京市第三十五中學舉辦科普講座。全國政協(xié)副主席巴特爾、陳武、朱永新出席。

全國政協(xié)常委、中國科學院院士武向平以“理解宇宙”為題作科普講座，介紹了宇宙結(jié)構(gòu)的起源、演化和命運，宇宙的未解之謎以及現(xiàn)代天體物理學面臨的挑戰(zhàn)，并與現(xiàn)場學生互動交流，深化了大家對自然科學宇宙觀的認識。

“委員科學講堂”是全國政協(xié)深入貫徹落實習近平總書記關(guān)于做好科普工作重要論述和中共二十大關(guān)于加強國家科普能力建設決策部署的實際行動，旨在充分發(fā)揮政協(xié)委員的專業(yè)優(yōu)勢，為助推經(jīng)濟發(fā)展和社會進步、形成熱愛科學崇尚科學的社會氛圍作出政協(xié)貢獻。

福建：開展中小學校園欺凌大排查

“各地教育行政部門要圍繞中小學校園暴力與學生欺凌防治工作機制、制度措施、隊伍建設、責任落實、宣傳引導、教育懲戒、師德師風、條件保障等方面，對行政區(qū)域內(nèi)所有中小學校開展一次‘起底式大排查，及時查找發(fā)生校園暴力與學生欺凌的苗頭跡象或隱患點，采取必要的干預措施，做好疏導化解工作。”日前，福建省教育廳召開全省中小學安全工作視頻調(diào)度會，對中小學生欺凌防治工作進行再動員再部署再推動。

福建明確，各地各校要深入開展中小學校園暴力與學生欺凌防范治理專項行動，有效防范和遏制學生欺凌事件。要關(guān)注留守兒童、流動兒童、隱性輟學學生等重點群體，及時掌握其生活狀態(tài)、心理狀況，加強日常關(guān)愛幫扶。加強重點部位巡查，梳理行為異常學生軌跡，甄別問題線索。組織力量深入到班級、宿舍、公共廁所或其他學生集中活動場所巡查，發(fā)現(xiàn)問題立即妥善處置。

福建要求，各地各校要進一步落實學生欺凌強制報告制度。學生欺凌事件發(fā)生后，學校應第一時間報告教育部門、公安機關(guān)，依法依規(guī)進行嚴肅處置。各地教育行政部門要在屬地黨委和政府領(lǐng)導下，與法院、檢察、公安、民政、司法等部門和共青團、婦聯(lián)等群團組織加強協(xié)同配合，健全部門聯(lián)動機制，明確任務分工，強化工作職責，積極構(gòu)建綜合防治體系，切實形成工作合力。

浙江：推進職普有效融通

日前，浙江省發(fā)布加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的實施意見，提出到2035年，全面建成職普有效融通、產(chǎn)教深度融合、科教創(chuàng)新融匯的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

浙江要求，多形式擴大本科職業(yè)教育規(guī)模，支持示范性高水平高職院校和符合條件的應用型本科高校申辦職業(yè)教育本科專業(yè)。一個設區(qū)市辦好至少一所高水平高職院校，支持院校在產(chǎn)業(yè)發(fā)達、人口集聚的縣域開辦校區(qū)（特色學院）。優(yōu)化中職學校辦學定位和功能，以長學制人才培養(yǎng)為主渠道，適度壓縮中職學校三年制招生規(guī)模。實施省中職“雙優(yōu)計劃”，建設一批優(yōu)質(zhì)中職學校和優(yōu)質(zhì)專業(yè)。

推進職普有效融通。在大中小學全面融入職業(yè)教育內(nèi)容，建設一批省級職業(yè)體驗基地，廣泛開展職業(yè)啟蒙、職業(yè)認知、職業(yè)體驗活動。在普通本科院校加強實驗實習實訓實踐教學，將職業(yè)體驗和生涯規(guī)劃貫穿學習全過程。探索舉辦一批突出技能培養(yǎng)的特色綜合高中，實施職普融通教育。建立職普學分互認學籍互轉(zhuǎn)機制，允許符合入學條件的職普學生進行學籍互轉(zhuǎn)。

在產(chǎn)教融合方面，行業(yè)主管部門牽頭建立產(chǎn)教對話平臺，建設10個以上省級行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、30個市域產(chǎn)教聯(lián)合體、50個縣域產(chǎn)業(yè)學院、300家以上省級產(chǎn)教融合型企業(yè)。鼓勵職業(yè)學校牽頭建設區(qū)域性跨企業(yè)培訓中心，面向未就業(yè)的普通高校畢業(yè)生開展職業(yè)技能培訓。

內(nèi)蒙古：推進學生欺凌防治工作

近年來，內(nèi)蒙古教育廳主動擔當、靠前謀劃、強化落實，將學生欺凌防治工作納入校園日常安全管理，層層壓實責任，有效防治學生欺凌，呵護青少年健康成長。

據(jù)悉，內(nèi)蒙古教育廳積極建立健全“四個機制”，完善頂層設計，推動建立由11個部門和群團組織組成的學生欺凌防治工作協(xié)調(diào)機制，要求全區(qū)各教育行政部門和學校成立學生欺凌防治領(lǐng)導小組和學校欺凌治理委員會，指導本地區(qū)和本校學生欺凌防治工作；制定考核評價機制、問責追責機制，將學生欺凌防治工作作為考評內(nèi)容，納入相關(guān)部門負責人年度考評、校長學期和學年考評等，內(nèi)蒙古教育督導委員會辦公室和各盟市教育督導部門定期開展學生欺凌防治工作督導檢查，對職責落實不到位、學生欺凌問題突出的地區(qū)和單位，通過通報、掛牌督辦、一票否決權(quán)制等方式追究責任。

內(nèi)蒙古積極吸納社會力量，構(gòu)建校家社協(xié)同育人格局。各地各校定期開展線上、線下家長學?；顒?，幫助家長實時掌握學生心理狀況、同學關(guān)系狀況等，對可能發(fā)生的欺凌行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預防、早控制。與公安、司法、檢察院等部門溝通對接，全面推進學生欺凌防治專項工作。

內(nèi)蒙古教育廳還聯(lián)合平安辦于去年8月在內(nèi)蒙古民族大學成立了內(nèi)蒙古自治區(qū)學生欺凌防治研究中心，整合社會學、教育學和心理學等學科科研力量，剖析引發(fā)學生欺凌問題的深層次因素，以課題式調(diào)研活動助力全區(qū)學生欺凌防治規(guī)范化、法治化發(fā)展。

黑龍江：實施強基固邊專項計劃

近日，記者從黑龍江省教育廳獲悉，該省發(fā)布《“振興龍江”強基固邊專項定向就業(yè)招生計劃實施方案》?！斗桨浮吩O定資助政策，對學生在校就讀期間的學費和住宿費實行全額補助。同時，省教育廳將根據(jù)學生培養(yǎng)工作開展情況，對培養(yǎng)高校予以績效獎補。

據(jù)悉，項目每年從黑龍江省普通高考考生中專項招收師范、醫(yī)學、農(nóng)業(yè)、林業(yè)等專業(yè)學生，招生計劃列入黑龍江省普通高考本（專）科批次錄取，實行單獨代碼、計劃單列、平行志愿錄取，錄取分數(shù)不低于招生院校所在批次錄取最低控制分數(shù)線。

《方案》明確，邊境地區(qū)縣（市、區(qū)）根據(jù)本地所屬教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利事業(yè)單位的人員結(jié)構(gòu)、編制及崗位空缺等情況，拿出崗位和專業(yè)需求計劃供考生選擇。

《方案》要求，學生入學時須與錄取培養(yǎng)學校、定向就業(yè)單位主管部門簽訂“三方協(xié)議書”，約定畢業(yè)時定向回到報考簽約服務地（集團）工作，并承諾工作必須滿6年。專項學生在本、專科就讀期間不得轉(zhuǎn)專業(yè)，不得報考碩士研究生，不享受優(yōu)秀本、?？粕泼庹摺９踢呌媱澁厴I(yè)學生，協(xié)議服務期內(nèi)可在本地區(qū)同層級單位間流動，不得通過考試（遴選）、調(diào)動、借調(diào)等方式離開本地區(qū)。強農(nóng)計劃、興林計劃畢業(yè)生協(xié)議服務期內(nèi)，可在集團內(nèi)部流動。

河南：首家區(qū)域性師德師風工作室成立

近日，河南省首家區(qū)域性師德師風工作室在鄭州市鄭東新區(qū)揭牌成立。

鄭東新區(qū)師德師風建設工作室由鄭東新區(qū)教文體局牽頭，以全國最美教師周榮方、河南最美教師王濤等為工作室首批導師，以歷屆鄭州市最美教師為成員組建，將通過師德宣講、走訪校園、課題研究、師德培訓、案例挖掘與宣傳等活動，為全區(qū)師德師風建設提供有力支撐，為全省“弘揚踐行教育家精神”師德主題教育發(fā)揮積極作用。

“習近平總書記關(guān)于教育家精神的闡述，為加強新時代教師隊伍建設指明了前進方向，提供了根本遵循。雖然不是每一位教師都能成為教育家，但是教育家精神為每一位教師指明了涵養(yǎng)師德成長路上努力的方向。為此，我們把工作室作為加強師德師風建設的機制創(chuàng)新探索，通過多種形式，輻射引領(lǐng)全區(qū)各學校及教師弘揚踐行教育家精神，進而打造一支高素質(zhì)教師隊伍。”鄭東新區(qū)教文體局副局長王革非表示。

據(jù)了解，工作室工作目標主要有兩點。一是以習近平總書記關(guān)于師德師風建設的重要講話精神為引領(lǐng)，以宣講活動為抓手，引導全區(qū)廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學識、勤修仁愛之心，提高全區(qū)教師師德師風水平。二是通過學習研討活動，培養(yǎng)一批言為士則、行為世范的師德師風骨干教師，同時研究策略探索路徑，在研究中改進方法，探索出特色師德涵養(yǎng)新路徑。

青海：深化國家智慧教育平臺應用

記者近日從青海省教育廳獲悉，2023年以來，青海省以鞏固深化國家智慧教育平臺首批整省試點成果為契機，組織1500余所中小學校、5.7萬余名教師、88萬余名學生持續(xù)應用國家平臺，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距，服務基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

一年來，青海省各市州學校結(jié)合實際深化國家平臺應用，將推進教育數(shù)字化作為主題教育調(diào)查研究和成果轉(zhuǎn)化的重要內(nèi)容，專門出臺深化平臺應用的若干措施，夯實深化平臺應用的基礎(chǔ)，加強平臺應用的組織管理，將國家平臺應用納入市州教育工作年度目標責任書和市州人民政府履行教育職責督導考核內(nèi)容，定期公開通報各地應用數(shù)據(jù)，并與省級教育數(shù)字化項目資金安排掛鉤，督促學校廣泛應用平臺。

針對部分地區(qū)教研、電教和學校自身力量較弱等困難，編制使用國家平臺線上教學指南，確定了國家平臺的主渠道作用，明確平臺主要應用和組織管理等。評選編印優(yōu)秀案例，為基層學校提供實踐參考。在加大平臺使用的基礎(chǔ)保障方面，把完善平臺應用所需的基礎(chǔ)環(huán)境作為教育數(shù)字化項目資金投入的重要方向。近兩年來，省級統(tǒng)籌1.4億元項目資金用于改善學校數(shù)字化基礎(chǔ)支撐環(huán)境。

目前，青海省所有學校（含教學點）都已接入互聯(lián)網(wǎng)，帶寬全部達到100M以上，建立校園網(wǎng)的比例超過83%，網(wǎng)絡多媒體教室占教室總數(shù)的比例達99%。

天津：啟動“青少年科創(chuàng)計劃”

近日，記者從天津市青少年科技創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)計劃（以下簡稱“青少年科創(chuàng)計劃”）啟動儀式上獲悉，今年，天津市教委聯(lián)合市科協(xié)等單位實施“青少年科創(chuàng)計劃”，積極探索青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“天津模式”，推動天津青少年科學教育工作開啟新篇章。

據(jù)了解，為切實促進高校優(yōu)質(zhì)科技教育資源開發(fā)開放，建立高校與中學聯(lián)合發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才的有效方式，天津市教委、市科協(xié)、市財政局聯(lián)合研究制定了《天津市青少年科技創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)方案》。通過綜合考察遴選，全市100名品學兼優(yōu)、學有余力、對基礎(chǔ)學科具有濃厚興趣的中學生正式入選首批“青少年科創(chuàng)計劃”學員名單。

“青少年科創(chuàng)計劃”導師以專家學者為主，注重發(fā)揮各學科領(lǐng)域?qū)＜以诰裱?、學術(shù)引領(lǐng)和人格養(yǎng)成中的重要作用。導師將從中學生的興趣和特點出發(fā)，遵循因材施教原則，制定切實可行的培養(yǎng)方案，使學生實質(zhì)參與科學研究，鍛煉學生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題及解決問題的能力，為激發(fā)學生對基礎(chǔ)學科的研究興趣創(chuàng)造條件。

河南南陽：啟動千名校長示范課大比武

如何發(fā)揮中小學校長的示范、引領(lǐng)和帶動作用？如何推動中小學校長專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展？河南省南陽市給出的方案是———以“千名校長示范課大比武”為載體，變革中小學校長成長方式，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和鍛造一支教學理念先進、業(yè)務精通、課堂教學能力過硬、引領(lǐng)課堂教學改革的優(yōu)秀校長隊伍。

3月28日，南陽市“千名校長示范課大比武”活動正式啟動。這是該市深化課堂教學改革、推進教育家辦學、提高校長管理水平、提升教育教學質(zhì)量的又一創(chuàng)新之舉。

南陽市“千名校長示范課大比武”活動為期三年，市、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）三級聯(lián)動，全市各級各類公辦中小學校，包括學前教育學校、義務教育學校（含特殊教育學校）、普通高中教育學校、職業(yè)教育學校的在編在職在崗的校長（書記）、副校長（副書記），幼兒園園長（書記）、副園長（副書記），實現(xiàn)全覆蓋。

該市堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，穩(wěn)妥有序推進校長成長方式變革，堅持練真功、強素質(zhì)、做示范，同時鼓勵縣市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)新示范引領(lǐng)方式，增強校長引領(lǐng)課堂教學改革、推動學校高質(zhì)量發(fā)展的能力，讓一批素質(zhì)強、會改革、能引領(lǐng)的校長脫穎而出，加快推進教育家辦學，為南陽教育綠色高質(zhì)量發(fā)展提供堅強保障。

山東青島：西海岸新區(qū)積極探索托幼一體化服務

為加快托幼一體化發(fā)展，解決年輕爸媽“帶娃”難題，新學期，青島西海岸新區(qū)教體局積極整合托幼資源，探索0—3歲嬰幼兒托育照護和3—6歲幼兒保育教育間的有機銜接路徑，支持幼兒園在滿足適齡幼兒入園需求基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)有場地、師資等資源，面向2—3歲幼兒提供全日托服務。目前，新區(qū)已有85所幼兒園開展托班試點工作，服務2—3歲幼兒1200余名。

據(jù)了解，該區(qū)積極探索公益普惠、行為規(guī)范、管理精細的托幼一體化服務模式，著力打造“托幼e家、攜手慧育”托幼一體化服務品牌。每所新建配套園都設置單獨的早教中心，截至目前，已有50所新建園配置早教中心。

開展好托幼一體化服務，師資是關(guān)鍵。該區(qū)注重托育師資培訓，目前已將0—3歲嬰幼兒托育服務專業(yè)能力提升納入教師培訓體系，各園對照《托育機構(gòu)保育指導大綱（試行）》，針對不同月齡嬰幼兒發(fā)展的關(guān)鍵點，不斷提升教師專業(yè)能力。

該區(qū)還注重開展早期教育指導，通過“黨員示范崗”等活動，鼓勵有條件的幼兒園面向周邊0—3歲嬰幼兒提供親子早教活動、入園參觀及照護體驗服務，已累計進行早教指導2000余人次。

青島西海岸新區(qū)教體局局長于瑞泳告訴記者，新區(qū)將依托《青島市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)指導綱要（試行）》，充分發(fā)揮幼兒園課程資源及教研優(yōu)勢，建立托幼一體化保教指導體系，構(gòu)建本土化托育課程框架，同步探索符合托班幼兒年齡特點的保育與早期教育系列活動，為更多居民提供公益早教服務、育兒支持。

責任編輯何歡