焦文德

那天，我正在辦公室埋頭工作，一位老師遞給我一本《廣靈教育》。放下案頭的事，將書刊捧在手里徐徐翻開，一股股油墨的清香猶如一滴滴清雅的葵花籽油潤(rùn)我鼻腔，浸我心脾；一篇篇優(yōu)秀教師的教學(xué)之道猶如夏日里最爛漫的向日葵一樣競(jìng)相綻放，爭(zhēng)奇斗艷；一個(gè)個(gè)卓越教育者的名字就如廣靈瓜子似的質(zhì)地鮮亮，馳名在外。讀著讀著，整個(gè)人就像回到了兒時(shí)廣靈家鄉(xiāng)的那片向日葵花田。

向日葵喜溫喜光，耐寒耐旱，縱然在瘠薄地、鹽堿地上都會(huì)生根發(fā)芽，結(jié)出碩果。這種優(yōu)秀的品質(zhì)與廣靈教育人的特質(zhì)幾乎一致。廣靈縣常住人口僅有約15萬(wàn)，且不通火車，交通相對(duì)滯后，礦產(chǎn)資源更是貧瘠。雖然2020年廣靈縣被山西省政府批準(zhǔn)退出貧困縣序列，但人均收入依然較低，地方財(cái)政仍舊吃緊。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定生源質(zhì)量，這是大家的共識(shí)，而廣靈教育人卻不認(rèn)這個(gè)理，非要在這樣的教育環(huán)境中，培育出優(yōu)秀的學(xué)子來(lái)。正如在優(yōu)秀教師論壇上廣靈二中李海燕老師提到的，2023年廣靈二中高考參考人數(shù)82人，達(dá)線58人，更主要的是本屆學(xué)生2020年中考錄取線僅387分，2023年二本達(dá)線學(xué)生中中考最低分僅394分，真正實(shí)現(xiàn)了低進(jìn)高出。我也從廣靈一中劉海霞老師的《不忘初心，滿腔真愛(ài)灑杏壇》文章中找到了答案，“我沒(méi)有可歌可泣的事跡，沒(méi)有驚天動(dòng)地的成績(jī)，更沒(méi)有家喻戶曉的名氣，我只是一個(gè)平凡崗位上的平凡人，可是我始終認(rèn)為人可以平凡，但不能平庸?！本褪钦f(shuō)這話的老師，所教班級(jí)的成績(jī)極其優(yōu)異。

向日葵之所以讓人們津津樂(lè)道，就在于它全身都是寶。它的籽、葉、花、根均可藥用；它花期長(zhǎng)、花內(nèi)蜜腺多，是養(yǎng)蜂的極佳蜜源；它也是重要的油料作物；它的瓜子更是人們逢年過(guò)節(jié)、茶余飯后愛(ài)不釋手的佳品。廣靈教育有今天的成績(jī)也取決于廣大教育工作者的同心同德、同力同行。原廣靈五中校長(zhǎng)焦力生在校長(zhǎng)論壇上指出：“作為校長(zhǎng)，在任期內(nèi)沒(méi)有創(chuàng)下承前啟后的新業(yè)績(jī)，沒(méi)有形成獨(dú)特的辦學(xué)新風(fēng)格，沒(méi)有辦過(guò)一件漂亮的事，沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句經(jīng)典的話，甚至為學(xué)校連一顆樹都沒(méi)栽過(guò)，實(shí)在是罪人?！眱?yōu)秀班主任蕉山中心校雷如生老師講得故事深情又生動(dòng)，深深撼動(dòng)了我的心靈，她說(shuō)：“一位學(xué)生剛來(lái)到我們班時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)特別差，身上老是臟兮兮的，性格也很孤僻，他從小沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽，爸爸在外打工，一年才回一兩次家?！崩桌蠋熌托牡赝麥贤ń涣?，給他洗衣服，課堂上創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他發(fā)言，慢慢的，這個(gè)孩子逐漸變得自信，臉上有了陽(yáng)光般的笑容，成績(jī)也慢慢提高了。我覺(jué)得雷老師就是新時(shí)代最優(yōu)秀的“老師媽媽”。

向日葵的莖稈頂端含有較多的生長(zhǎng)素，陽(yáng)光照射時(shí)出現(xiàn)花盤向陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，故名向日葵。廣靈教育有今天的輝煌成績(jī)，就是因?yàn)槿巳硕枷駨V靈六中閆靜老師的演講題目《追光不止向陽(yáng)而生》一般，就如廣靈一小曹建娟老師的文章《愛(ài)助教育，清潤(rùn)師生———培桃育李靜待花開向陽(yáng)時(shí)》所述。他們?nèi)巳硕际亲饭庹?，?dāng)無(wú)數(shù)的光凝聚在一起，便光輝四射，光照教育。

向日葵的花語(yǔ)是：愛(ài)慕、光輝、忠誠(chéng)、高傲。春天它愛(ài)慕藍(lán)天，蓬勃生長(zhǎng)；夏天它忠誠(chéng)太陽(yáng)，高傲向上；秋天它碩果累累，低垂謙遜；冬天它深埋大地，厚積薄發(fā)。由此，我時(shí)常想起向日葵旁的那所學(xué)校和那群可敬可愛(ài)的老師們，正是他們的光輝，照耀著我努力成為一個(gè)“學(xué)高為師，身正為范”的人。物理老師王春年輕帥氣，講授知識(shí)時(shí)清晰明了，是學(xué)生心中的男神；數(shù)學(xué)老師楊建成憨厚樸實(shí)，授課時(shí)娓娓道來(lái)，能將復(fù)雜的知識(shí)變得淺顯易懂；語(yǔ)文老師王進(jìn)才就如他為《廣靈教育》刊名題得字一樣，博聞強(qiáng)識(shí)、靈動(dòng)陽(yáng)光。他們是那個(gè)時(shí)代的大先生、教育家，譜寫著廣靈教育的宏偉篇章。

多少年過(guò)去了，家鄉(xiāng)的那片向日葵越開越燦爛，就如家鄉(xiāng)的教育一樣。學(xué)前教育普及普惠、優(yōu)質(zhì)安全；義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)高效、均衡發(fā)展；高中教育崛起振興、優(yōu)質(zhì)發(fā)展；職業(yè)教育產(chǎn)教融合、德技并修。愿廣靈教育人進(jìn)一步貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和習(xí)近平總書記四次考察調(diào)研山西的重要講話、重要指示，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，趁著大同市委市政府“融入京津冀、打造橋頭堡”的戰(zhàn)略東風(fēng)，錨定教育現(xiàn)代化目標(biāo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，弘揚(yáng)教育家精神，爭(zhēng)做大先生和“四有”好教師，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，建設(shè)教育強(qiáng)縣，辦好老百姓家門口滿意的學(xué)校。

（作者單位：大同市人民政府教育督導(dǎo)室）

責(zé)任編輯蘆嘯坤