馮磊 石凱玲

從教20多年，我有幸見(jiàn)證了教育的深刻變化，也深知基層教育的現(xiàn)狀。當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生的道德與法治教育是教育的薄弱環(huán)節(jié)，亟待加強(qiáng)。這副重?fù)?dān)落在了農(nóng)村基層教師的身上。

教師自身對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的領(lǐng)悟

富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，這24個(gè)字從國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面對(duì)我國(guó)當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行了高度凝練。農(nóng)村學(xué)生缺少教育資源，對(duì)這些核心價(jià)值觀領(lǐng)悟起來(lái)有一定困難。這就需要教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，主動(dòng)提升自身的政治素養(yǎng)，在日常生活中不斷思考和總結(jié)，用學(xué)生日?？梢越佑|到的知識(shí)如“新四大發(fā)明”等去引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

深入學(xué)習(xí)《習(xí)近平七年知青歲月》

《習(xí)近平七年知青歲月》是對(duì)習(xí)近平總書(shū)記在梁家河學(xué)習(xí)生活以及思想狀況進(jìn)行記錄和分析的一本書(shū)。我認(rèn)為這本書(shū)非常值得基層政治教師學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@本書(shū)始終體現(xiàn)“扎根基層，扎根群眾”的中心思想。我個(gè)人在第三次閱讀這本書(shū)之后有了以下的感悟：人民教師要提高自身思想覺(jué)悟，把自己當(dāng)作基層的一部分，這是做好一切基層工作的大前提；堅(jiān)定自身的理想信念，去積極發(fā)現(xiàn)并解決工作中遇到的問(wèn)題；勇于創(chuàng)新與改變，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勇于用自己的雙手創(chuàng)造美好生活的精神。華為總裁任正非說(shuō)過(guò)這樣一句話：“對(duì)國(guó)家最大的貢獻(xiàn)就是做好自己的事情?！蔽艺J(rèn)為，其中的“好”在于：第一，做好社會(huì)主義的“螺絲釘”，保證自己所在的崗位不出問(wèn)題。第二，“好”自然就是出彩，對(duì)自己的崗位有了日積月累的經(jīng)驗(yàn)和思考后，要在前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。第三，打翻“鐵飯碗”理論，增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)。做到這三點(diǎn)，才能算是把自己的事情做“好”。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及自我反思能力

基層教育的一大難關(guān)就是教育資源的不充分和教育信息的滯后性，這是當(dāng)前國(guó)家正在積極解決的事情。作為基層教師，如何把農(nóng)村學(xué)生培養(yǎng)成為具有責(zé)任感、懷揣中國(guó)夢(mèng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是艱巨且重要的任務(wù)。要教會(huì)學(xué)生去理解當(dāng)前發(fā)生的熱點(diǎn)事件，不僅要鍛煉他們獨(dú)立思考的能力，更要幫助他們走出思想誤區(qū)。在信息高度發(fā)達(dá)的今天，上網(wǎng)的門(mén)檻日漸降低，學(xué)生難免會(huì)受到其中的不良影響，所以，要同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自我反思的能力，為日后學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“依法治國(guó)”基本方略的領(lǐng)悟

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中提出，全面依法治國(guó)是國(guó)家治理的一場(chǎng)深刻革命，關(guān)系黨執(zhí)政興國(guó)，關(guān)系人民幸福安康，關(guān)系黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安。具體到教育層面，用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益是教師應(yīng)著重教會(huì)學(xué)生的。培養(yǎng)學(xué)生用法律解決問(wèn)題的意識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉日常生活中可能遇到的侵犯自身合法權(quán)益的事情和正規(guī)的解決流程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，法律是解決一切不合法問(wèn)題強(qiáng)有力的武器。

新時(shí)代下，基層教師要全方位提升自身水平，做好基層的建設(shè)者，守望基層、扎根基層，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)有用的“追夢(mèng)人”。

（作者單位：汾陽(yáng)市肖家莊鎮(zhèn)義安九年制學(xué)校）

責(zé)任編輯田薇