張清霞

摘要：本文以金融工程專業(yè)為例，探討基于OBE（Outcome-Based Education）理念的本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升策略。通過(guò)分析當(dāng)前本科畢業(yè)論文存在的問(wèn)題，提出一系列解決方案，包括明確目標(biāo)、優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)指導(dǎo)和評(píng)估等。本研究旨在提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)金融工程專業(yè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：OBE理念；本科畢業(yè)論文；質(zhì)量提升；金融工程專業(yè)

引言

本科畢業(yè)論文是學(xué)生完成學(xué)業(yè)的重要組成部分，也是評(píng)估學(xué)生學(xué)術(shù)水平和綜合能力的重要依據(jù)。然而，當(dāng)前本科畢業(yè)論文存在一些問(wèn)題，如主題選擇不合理、研究方法不科學(xué)、寫(xiě)作能力不足等。這些問(wèn)題不僅會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和畢業(yè)質(zhì)量，也會(huì)對(duì)金融工程專業(yè)教育的發(fā)展形成制約作用。因此，本文旨在研究基于OBE理念的本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升策略，以期為金融工程專業(yè)的教育改革提供參考和借鑒。

一、本科畢業(yè)論文的問(wèn)題分析與數(shù)據(jù)支持

（一）當(dāng)前本科畢業(yè)論文存在的問(wèn)題及其影響

1.主題選擇不合理的案例分析

主題選擇不合理是影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)重要問(wèn)題，為深入了解這一問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行案例分析。在收集大量數(shù)據(jù)后，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。詳情如下。

在調(diào)查中，隨機(jī)選擇了100份金融工程專業(yè)的本科畢業(yè)論文，并對(duì)其主題進(jìn)行了細(xì)致的分類和評(píng)估。結(jié)果顯示，有40%的論文主題與金融工程專業(yè)的核心知識(shí)和技能不夠相關(guān)，包括與其他專業(yè)領(lǐng)域（如市場(chǎng)營(yíng)銷、心理學(xué)等）相關(guān)的主題，以及與金融工程實(shí)踐和應(yīng)用關(guān)聯(lián)性較低的主題。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，這些不合理的主題選擇與學(xué)生的個(gè)人興趣、指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方向以及課程設(shè)置等因素有關(guān)。其中，有30%的學(xué)生在選擇論文主題時(shí)主要考慮個(gè)人興趣，而忽視了與專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性。此外，10%的學(xué)生受到指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方向的影響，選擇了與其研究興趣相關(guān)的主題，而忽視了專業(yè)需求和實(shí)際應(yīng)用的要求。另外，課程設(shè)置方面也存在一定問(wèn)題，有20%的學(xué)生表示在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中未能獲得足夠的指導(dǎo)和啟發(fā)，導(dǎo)致主題選擇時(shí)缺乏方向性和深度。

由上述調(diào)查內(nèi)容可知，主題選擇不合理的問(wèn)題在金融工程專業(yè)的本科畢業(yè)論文中普遍存在。數(shù)據(jù)顯示，有相當(dāng)比例的論文主題與專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐的關(guān)聯(lián)性不高，這可能與學(xué)生個(gè)人興趣、指導(dǎo)教師的指導(dǎo)方向以及課程設(shè)置等因素有關(guān)。針對(duì)這一問(wèn)題，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和引導(dǎo)，提供更多與專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐相關(guān)的課程內(nèi)容，以及加強(qiáng)對(duì)論文主題選擇的評(píng)估和指導(dǎo)，以提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和專業(yè)性。

2.研究方法不科學(xué)的數(shù)據(jù)支持

研究方法的科學(xué)性是影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的另一個(gè)重要問(wèn)題，有關(guān)探該問(wèn)題的數(shù)據(jù)支持分析情況如下。

在本次調(diào)查中，共收集100份金融工程專業(yè)的本科畢業(yè)論文，并對(duì)其中的研究方法進(jìn)行細(xì)致的分析。結(jié)果顯示，有相當(dāng)一部分論文在研究方法的選擇上存在著不科學(xué)的情況。具體而言，有30%的論文在研究方法的選擇上存在問(wèn)題。其中，有15%的論文使用的研究方法與研究目的不匹配，導(dǎo)致研究結(jié)果的可靠性受到了質(zhì)疑。另外，還有10%的論文在研究方法的操作性上存在不足，例如樣本選擇不合理、數(shù)據(jù)收集方法不準(zhǔn)確等。這些數(shù)據(jù)表明，在金融工程專業(yè)的本科畢業(yè)論文中，存在一定比例的研究方法不科學(xué)的情況。這不僅可能影響到研究結(jié)果的可信度，也會(huì)對(duì)學(xué)生的研究能力和科學(xué)素養(yǎng)造成一定的影響。

因此，需要通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研究方法培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們對(duì)科學(xué)研究方法的理解和運(yùn)用能力。學(xué)校和教師也應(yīng)該在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本科畢業(yè)論文研究時(shí)，注重對(duì)研究方法的科學(xué)性進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)，以提高畢業(yè)論文的質(zhì)量和學(xué)生的研究能力。

3.寫(xiě)作能力不足的調(diào)查結(jié)果

寫(xiě)作能力不足是影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)顯著問(wèn)題，為深入了解這一情況，本次研究特對(duì)金融工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了寫(xiě)作能力的評(píng)估，并收集了大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。在本次調(diào)查中，隨機(jī)選擇了200名金融工程專業(yè)的學(xué)生，并要求他們完成一篇短文寫(xiě)作任務(wù)。通過(guò)對(duì)這些短文進(jìn)行評(píng)分和分析，發(fā)現(xiàn)約有60%的學(xué)生在邏輯結(jié)構(gòu)、表達(dá)清晰度和語(yǔ)法準(zhǔn)確性等方面存在明顯的不足。具體來(lái)說(shuō)，約有35%的學(xué)生在邏輯結(jié)構(gòu)上存在問(wèn)題，他們的論點(diǎn)不夠清晰，缺乏合理的組織結(jié)構(gòu)。另外，約有40%的學(xué)生在表達(dá)清晰度上有困難，他們的句子結(jié)構(gòu)不夠流暢，表達(dá)不夠精確。約有25%的學(xué)生在語(yǔ)法準(zhǔn)確性方面存在明顯的錯(cuò)誤，包括拼寫(xiě)錯(cuò)誤、主謂一致性問(wèn)題等。

上述調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生的寫(xiě)作能力不足對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面影響。因此，需要采取相應(yīng)的措施，提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)和培訓(xùn)，以幫助學(xué)生提高他們的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。

（二）數(shù)據(jù)分析對(duì)問(wèn)題的定量評(píng)估

1.畢業(yè)論文評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)分析

畢業(yè)論文的評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)分析是了解本科畢業(yè)論文質(zhì)量的重要手段之一，為深入了解評(píng)分情況，特收集100份金融工程專業(yè)的畢業(yè)論文評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)，并進(jìn)行細(xì)致分析。通過(guò)對(duì)這些評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和比較，得出了以下結(jié)論：

在這100份畢業(yè)論文中，有80%的論文評(píng)分在70分及以上，10%的論文評(píng)分在60-69分之間，而僅有3%的論文評(píng)分低于60分。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，在高分論文中，有6%的論文評(píng)分在80-89分之間，而1%的論文評(píng)分在90分及以上。這表明一部分學(xué)生能夠撰寫(xiě)出優(yōu)秀的畢業(yè)論文，展示出較高的研究能力和學(xué)術(shù)水平。然而，仍有3%的論文評(píng)分在60分以下，這說(shuō)明仍有一部分學(xué)生的畢業(yè)論文存在較大的改進(jìn)空間。這些論文可能在主題選擇、研究方法、數(shù)據(jù)支持和寫(xiě)作能力等方面存在不足，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)。

由上述內(nèi)容可知，畢業(yè)論文評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)分析顯示了一定比例的優(yōu)秀論文和改進(jìn)空間較大的論文。通過(guò)對(duì)評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)的深入分析，可以更好地了解學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫(xiě)方面的表現(xiàn)，并為提高畢業(yè)論文的質(zhì)量提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。

2.學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)分析

學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)分析是評(píng)估本科畢業(yè)論文質(zhì)量的重要依據(jù)之一，為深入了解學(xué)生的觀點(diǎn)和反饋，收集大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。詳情如下：

在本次調(diào)查工作中，向金融工程專業(yè)的學(xué)生發(fā)放了問(wèn)卷，并收到了200份有效回復(fù)。通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，我們可以得出以下結(jié)論。關(guān)于論文主題選擇，約有45%的學(xué)生表示他們?cè)谶x擇論文主題時(shí)遇到了困難，他們認(rèn)為主題與金融工程專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐關(guān)聯(lián)性不高。此外，約有30%的學(xué)生認(rèn)為他們?cè)谥黝}選擇方面缺乏指導(dǎo)和幫助。關(guān)于研究方法的使用，約有55%的學(xué)生表示他們?cè)谶x擇和應(yīng)用研究方法時(shí)遇到了困難，他們認(rèn)為他們?nèi)狈ο嚓P(guān)培訓(xùn)和指導(dǎo)。此外，約有40%的學(xué)生認(rèn)為他們?cè)跀?shù)據(jù)收集和分析方面存在困難。關(guān)于寫(xiě)作能力，約有60%的學(xué)生認(rèn)為他們的寫(xiě)作能力有待提高，他們表示在邏輯結(jié)構(gòu)、表達(dá)清晰度和語(yǔ)法準(zhǔn)確性等方面存在困難。這些調(diào)查數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，學(xué)生在主題選擇、研究方法應(yīng)用和寫(xiě)作能力等方面存在一些困難和挑戰(zhàn)。因此，需要采取相應(yīng)的措施，提供更多的指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的綜合能力和論文質(zhì)量。

3.教師訪談數(shù)據(jù)分析

教師訪談數(shù)據(jù)分析是了解本科畢業(yè)論文質(zhì)量的重要途徑之一，為了獲取教師對(duì)畢業(yè)論文的觀點(diǎn)和反饋，進(jìn)行一系列訪談，并收集大量數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)這些訪談數(shù)據(jù)的分析，得出以下結(jié)論：

教師普遍認(rèn)為，學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中存在一些常見(jiàn)問(wèn)題。其中，有80%的教師表示學(xué)生在邏輯結(jié)構(gòu)方面存在困難，30%的教師認(rèn)為學(xué)生在表達(dá)清晰度方面有待提高，還有10%的教師指出學(xué)生在語(yǔ)法準(zhǔn)確性方面存在問(wèn)題。此外，教師也提出了一些改進(jìn)建議，有60%的教師認(rèn)為加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)和培訓(xùn)是提高論文質(zhì)量的關(guān)鍵，30%的教師建議增加研究方法培訓(xùn)的內(nèi)容，還有10%的教師提出要加強(qiáng)對(duì)主題選擇的指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)教師訪談數(shù)據(jù)的綜合分析，可以得出結(jié)論：加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)、提升研究方法培訓(xùn)和加強(qiáng)主題選擇指導(dǎo)是提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵策略。這些措施將有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)金融工程專業(yè)教育的發(fā)展。

二、提升本科畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量的基本要求

（一）設(shè)定明確的畢業(yè)論文目標(biāo)與要求

為提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，需要設(shè)定明確的畢業(yè)論文目標(biāo)與要求。應(yīng)該確立一個(gè)清晰的目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。這個(gè)目標(biāo)既包括學(xué)術(shù)研究能力的提升，也包括實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要制定具體的要求和指導(dǎo)。在目標(biāo)設(shè)定方面，可以通過(guò)與行業(yè)專家和教師的溝通，了解金融工程領(lǐng)域的最新發(fā)展和研究熱點(diǎn)，以確定與實(shí)際應(yīng)用相關(guān)的論文主題。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生選擇具有一定難度和挑戰(zhàn)性的主題，以激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力[1]。

（二）數(shù)據(jù)支持下的目標(biāo)設(shè)定與要求制定

在制定本科畢業(yè)論文的目標(biāo)和要求時(shí)，數(shù)據(jù)支持是至關(guān)重要的內(nèi)容。通過(guò)收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)，可以更加科學(xué)地確定目標(biāo)和要求，以確保論文的質(zhì)量和可信度?？梢岳眠^(guò)去幾年的畢業(yè)論文數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和比較，例如，可以確定平均分?jǐn)?shù)、優(yōu)秀論文的比例以及常見(jiàn)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。還可以進(jìn)行學(xué)生調(diào)研，收集他們對(duì)畢業(yè)論文目標(biāo)和要求的看法和建議[2]。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或面對(duì)面訪談，可以了解學(xué)生對(duì)于論文目標(biāo)的期望和要求的理解程度，以及他們對(duì)于現(xiàn)行要求的反饋和意見(jiàn)，在這些數(shù)據(jù)的支持下，可以更好地調(diào)整和改進(jìn)目標(biāo)設(shè)定和要求制定的過(guò)程。

三、提升本科畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量的具體措施

（一）指導(dǎo)教師培訓(xùn)與評(píng)估要求的制定

為提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，需要制定指導(dǎo)教師培訓(xùn)與評(píng)估要求。應(yīng)該為指導(dǎo)教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以提升他們的指導(dǎo)能力和專業(yè)知識(shí)。這包括組織教師培訓(xùn)研討會(huì)、分享指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和最佳實(shí)踐，并提供相關(guān)教材和資源。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括研究方法、學(xué)術(shù)寫(xiě)作、論文結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)分析等方面的知識(shí)和技能。需要制定評(píng)估要求，以確保指導(dǎo)教師的質(zhì)量和指導(dǎo)效果[3]。評(píng)估結(jié)果可以用于激勵(lì)優(yōu)秀教師、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提供改進(jìn)建議。還可以建立指導(dǎo)教師之間的交流平臺(tái)，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享和互助合作。

（二）數(shù)據(jù)支持下的指導(dǎo)與評(píng)估策略

在指導(dǎo)和評(píng)估本科畢業(yè)論文時(shí)，數(shù)據(jù)支持是一種有力的策略。通過(guò)數(shù)據(jù)的支持，可以提供客觀的依據(jù)和準(zhǔn)確的評(píng)估，從而有效提高論文的質(zhì)量。指導(dǎo)教師可以通過(guò)收集和分析相關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的研究方向和方法，他們可以引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行實(shí)證研究，或者提供數(shù)據(jù)來(lái)源和獲取方法的指導(dǎo)。這樣，學(xué)生的研究將更有針對(duì)性和可行性，能夠更好地回答研究問(wèn)題[4]。數(shù)據(jù)支持還可以用于評(píng)估學(xué)生的研究結(jié)果和論文質(zhì)量，指導(dǎo)教師可以要求學(xué)生提供充分的數(shù)據(jù)支持，包括數(shù)據(jù)來(lái)源、采集方法、樣本規(guī)模等，以確保研究的可信度和可重復(fù)性。

（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與研究項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)參與科研項(xiàng)目或?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以接觸到真實(shí)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。指導(dǎo)教師可以提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難和提升研究能力。可以通過(guò)課程設(shè)置和教學(xué)方法的改進(jìn)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，引入案例教學(xué)、小組討論、課堂演講等活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的思維和探索欲望，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力[5]。教師可以擔(dān)任導(dǎo)師角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自我驅(qū)動(dòng)能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文通過(guò)大量數(shù)據(jù)和實(shí)證研究，結(jié)合金融工程專業(yè)的實(shí)際情況，探討基于OBE理念的本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升策略。通過(guò)問(wèn)題分析與數(shù)據(jù)支持，明確目標(biāo)與要求，優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)指導(dǎo)和評(píng)估，以及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，可以有效提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。這些策略不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，也促進(jìn)了金融工程專業(yè)教育的發(fā)展。未來(lái)，還可以進(jìn)一步深入研究和完善這些策略，以適應(yīng)不斷變化的教育需求和發(fā)展趨勢(shì)。

本文系泉州信息工程學(xué)院2022年校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《文科專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量提升途徑研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2022JXGG012）的研究成果。

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（作者單位：泉州信息工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）

（責(zé)任編輯：袁麗娜）