彭瑤琴

摘 要：童聲合唱團(tuán)，不僅豐富了兒童的業(yè)余生活，還讓童聲合唱技能得到了極大提升，讓人才培養(yǎng)目標(biāo)更符合德智體美勞全面發(fā)展的要求。要想辦好一支出色的童聲合唱團(tuán)，不僅需要每位合唱隊(duì)員都要有較高的演唱品質(zhì)，而且還要注意曲目選擇與創(chuàng)作藝術(shù)，其對(duì)表演的效果起著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：童聲合唱；曲目選擇；創(chuàng)作藝術(shù)

中圖分類號(hào)：J614文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2024）08-00-03

童聲合唱是合唱藝術(shù)中不可缺少的一部分，但是大多數(shù)童聲合唱團(tuán)在排演和表演時(shí)其效果不盡如人意，其中很大程度上是因?yàn)楹鲆暳撕铣髌愤x取這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文在對(duì)童聲合唱團(tuán)的曲目選取和創(chuàng)作進(jìn)行研究和分析后，得出童聲合唱團(tuán)在排練和演出時(shí)在挑選作品時(shí)需要考慮的一些問題和需要特別注意的地方，了解什么樣的曲目可以創(chuàng)作和改編成童聲合唱團(tuán)的曲目，才能更好地指導(dǎo)童聲合唱團(tuán)的演唱，為童聲合唱團(tuán)的長期穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、選好曲目在童聲合唱團(tuán)的作用

一支出色的童聲合唱團(tuán)隊(duì)需要多方面的內(nèi)部和外部的積極因素來支撐，然而，合唱的環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵的一環(huán)。在合唱活動(dòng)中，演唱曲目的選擇是影響演唱效果的重要因素。選擇適當(dāng)?shù)那?，在演唱中?zhǔn)確地表達(dá)自己，取得較為和諧的表現(xiàn)效果，使聽眾產(chǎn)生共鳴，則可以帶來一次完美的合唱，反之，則會(huì)適得其反，所以，對(duì)童聲合唱團(tuán)的曲目選擇，一定要給予足夠的重視。合唱曲目種類繁多，在演唱時(shí)有不同的表達(dá)方式，怎樣選出一首最好的合唱曲目，就成為合唱團(tuán)指導(dǎo)人員要考慮的一個(gè)重要問題。正確地選取合唱作品是完成合唱表演的基本要求，合唱表演不僅可以從專業(yè)的角度提高兒童的演唱技能，而且還可以從音樂欣賞的視角，提高他們對(duì)音樂的鑒賞能力，對(duì)曲目的理解，培養(yǎng)他們的藝術(shù)情感[1]。

二、童聲合唱團(tuán)的曲目選擇

（一）重點(diǎn)考慮歌詞

一首好歌的創(chuàng)作與歌詞、旋律密不可分，而歌詞則是曲目選擇的關(guān)鍵。對(duì)于普通合唱隊(duì)演唱的曲目，應(yīng)先仔細(xì)觀察其歌詞，看其能否被合唱團(tuán)的少年兒童聽懂，沒有這些就很難表現(xiàn)出它所要表達(dá)的情感。兒童唱歌的時(shí)候，可以通過歌詞來感受曲目的意境，但是低年齡段兒童的語言理解和文字鑒賞能力還不夠強(qiáng)，所以很難聽懂歌詞比較復(fù)雜的曲目，唱起來也會(huì)有一些拗口的感覺，而旋律明快、歌詞直觀的曲目往往會(huì)受到大家的喜愛，這是由于這些曲目的歌詞都是兒童所熟知的詩歌或散文，所以童聲合唱團(tuán)的成員更容易聽懂。如筆者根據(jù)柳宗元的詩《江雪》創(chuàng)作的童聲合唱（見譜例1）。它的歌詞來自語文課本，兒童都很熟悉，他們對(duì)這個(gè)故事有自己的理解，所以在唱歌的時(shí)候也就更好地表現(xiàn)出來了。無論是從提高兒童的情緒感受，還是從藝術(shù)欣賞的角度來講，歌詞更動(dòng)聽的曲目都是更好的選擇。

（二）選曲時(shí)應(yīng)注意的若干要點(diǎn)

第一，作品的伴奏方式。在兒童群體中，用鋼琴進(jìn)行演唱是比較常見的一種方法。在歌唱有伴奏的歌曲時(shí)，優(yōu)秀的伴唱人員和訓(xùn)練有素的合唱人員能相互配合，使美妙的伴唱與美妙的歌聲融為一體，使合唱更具優(yōu)勢。相對(duì)于有伴奏歌曲來說，非伴奏歌曲的歌唱對(duì)歌唱隊(duì)伍提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，是一種特殊的標(biāo)準(zhǔn)。在兒童合唱中，“無伴奏”演唱已取得較大進(jìn)步。不過，由于它在音準(zhǔn)、節(jié)奏及和聲上的要求極高，所以合唱隊(duì)的團(tuán)員必須付出艱苦的努力。第二，對(duì)演唱者的音域、音色等方面的要求。合唱隊(duì)的隊(duì)長要結(jié)合歌曲的題材，為隊(duì)員選擇適當(dāng)?shù)母枨?。在開始訓(xùn)練之前，認(rèn)真思考作品中的節(jié)奏、速度、結(jié)構(gòu)等。在演唱過程中，還要考慮合唱隊(duì)隊(duì)員的音色、音色等情況，看他們是否能夠適應(yīng)所選擇的合唱作品。就兒童的年齡特點(diǎn)而言，他們喜愛節(jié)奏輕快、旋律歡快的歌曲，但情緒基調(diào)悲傷、感情豐富的歌曲卻難以掌握，在歌唱中也難以掌握其節(jié)奏[2]。

（三）對(duì)曲調(diào)的評(píng)價(jià)

一首歌由歌詞和曲調(diào)兩部分構(gòu)成，每一首歌都有其特有的旋律，在為青少年合唱團(tuán)創(chuàng)作曲目時(shí)，除了要注意歌詞之外，也要注意曲目的曲調(diào)，可以把曲調(diào)作為挑選童聲合唱曲目的難度劃分的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在唱歌的過程中，就算是挑選了一首好的曲目，隊(duì)員的水平不能和曲目的旋律相匹配，如隊(duì)員無法將曲目的高音部分唱出來，就算進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕嫡{(diào)調(diào)節(jié)也會(huì)影響到整體的音樂意境，從而影響到整體的演唱效果。一首歌的旋律是作曲人員精心構(gòu)思的，若破壞了這一點(diǎn)，將會(huì)大大降低一首歌的演唱效果。童聲合唱團(tuán)在挑選曲目時(shí)，不能選用難度較大的曲子，以免起到相反的作用。筆者根據(jù)柳宗元的詩《江雪》創(chuàng)作的童聲合唱作品，其中就利用了字詞本身的音調(diào)調(diào)值來完成曲調(diào)的創(chuàng)作（見譜例2），讓演唱者能很容易地掌握曲調(diào)的走勢。

（四）注重表現(xiàn)形式

青少年合唱團(tuán)在選擇曲目時(shí)，首先要考慮的是，音樂的風(fēng)格能否被兒童理解、接受，這關(guān)系到曲目的意境以及原有的風(fēng)格是否能夠得到充分的表現(xiàn)。童聲正處于聲音發(fā)展階段，選取曲目時(shí)應(yīng)充分考慮他們嗓音條件。其次，有些曲目作品，可以是一種以上的風(fēng)格，從頭至尾，可以由亮轉(zhuǎn)悲，也可以由悲轉(zhuǎn)明，對(duì)于這種風(fēng)格跨度較大的作品，如果合唱團(tuán)的兒童不能以飽滿的情緒來進(jìn)行表演，不能身臨其境，就會(huì)影響合唱的效果，很難讓聽眾產(chǎn)生感情上的共鳴。比如，如果選了《黃水謠》這種感情波動(dòng)很大的曲目，那么在演奏過程中，要注意兒童是否能夠很好地控制自己的嗓音，以及表達(dá)自己的情感[3]。

（五）根據(jù)學(xué)員的演唱風(fēng)格和表演能力進(jìn)行選曲

許多童聲合唱團(tuán)都接受過正規(guī)的合唱訓(xùn)練，但與職業(yè)合唱團(tuán)的水平相比，還是有差距的。在對(duì)合唱曲目的選擇上，也不能盲目地去挑選職業(yè)合唱隊(duì)更喜歡的曲目，而要考慮到所選的曲目與兒童的演唱風(fēng)格和演奏水平能否勝任。合唱團(tuán)的指導(dǎo)人員要仔細(xì)地分析本團(tuán)隊(duì)成員的情況，因?yàn)槊總€(gè)兒童的音樂基礎(chǔ)都不一樣，他們的演奏風(fēng)格也不相同，所選曲目兒童能否勝任，這是指導(dǎo)人員要著重考慮的問題。只有將兒童的合唱風(fēng)格和演奏能力相結(jié)合來進(jìn)行曲目的挑選，才能讓最后選出的演唱曲目不僅能更好地表現(xiàn)出合唱隊(duì)的演唱水平，而且還能讓全體合唱隊(duì)在合唱中取得協(xié)調(diào)一致的演奏效果。

三、童聲合唱團(tuán)曲目創(chuàng)作藝術(shù)

（一）要讓兒童了解并愿意接受內(nèi)容

如選擇了兒歌類型的曲目，其內(nèi)容不能過于單調(diào)，要根據(jù)兒童的生理、心理特征來寫兒歌。如今的兒童接觸到的東西更多，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)也比成年人要敏感。兒童曲目的創(chuàng)作需要正確地把握兒童的審美情趣，兒童曲目的創(chuàng)作者一定要追求一種具有前瞻性的、純真的精神生活，從愛社會(huì)和自然、研究經(jīng)典文化入手，以兒童的生活為基礎(chǔ)，從觀察當(dāng)代兒童的角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)兒童心中最原始的、最自然的流露，觸發(fā)對(duì)兒歌的創(chuàng)作激情和創(chuàng)新的精神力量。兒童曲目的創(chuàng)作必須貼近青少年的生活，突出表現(xiàn)新一代青少年的特征。在兒童曲目的創(chuàng)作中，特別要注重語言和詞匯要新穎而不老套，只有真情流露，才能更有吸引力。在網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代，兒童的思維、行為和語言都發(fā)生了很大的變化，兒童曲目的創(chuàng)作要突破原有的創(chuàng)作模式，開創(chuàng)一個(gè)新的角度，挖掘各種不同的類型，要多創(chuàng)作出符合兒童年齡特征的曲目，不能有太大的難度，這樣才能滿足兒童對(duì)合唱曲目的需求。作曲人員要與兒童成為朋友，這樣才能更好地了解他們的喜好，在音樂的創(chuàng)作上要追求童趣、好聽[4]。

在合唱藝術(shù)中，音色主要通過發(fā)聲來體現(xiàn)。聲音的音質(zhì)并不只是一般的音質(zhì)，它還體現(xiàn)了將聲學(xué)方法應(yīng)用于演唱的技巧。音調(diào)和音色在合唱中各有特點(diǎn)，并在語音組合中發(fā)揮作用。在合唱中，音色應(yīng)與歌詞的內(nèi)涵和情緒波動(dòng)相統(tǒng)一。比如，貝多芬和德彪西在各自的《月光》作品中展現(xiàn)出了兩種完全不同的音樂形式。在合唱作品中，基本的音樂情緒和風(fēng)格決定了歌曲的特色。風(fēng)格，本質(zhì)上是規(guī)范化和具體化情感內(nèi)涵的過程，賦予音樂以特定情感。合唱時(shí)，每個(gè)聲部都應(yīng)致力于培養(yǎng)一致的音樂形式和音質(zhì)，如《山童》排練時(shí)，就選擇了西南地區(qū)的特色，通過變音、滑音和倚音等手法展現(xiàn)了作曲家的獨(dú)特創(chuàng)意，使歌曲風(fēng)格鮮明。合唱藝術(shù)的民族性、區(qū)域性特點(diǎn)，決定合唱藝術(shù)創(chuàng)作成敗。例如，使用《山童》的風(fēng)格和色彩來演繹《街頭少年》會(huì)顯得不協(xié)調(diào)。如果合唱團(tuán)已經(jīng)習(xí)慣了中國風(fēng)格的作品，要唱好國外合唱作品就會(huì)變得非常困難，所以，在選擇曲目時(shí)，應(yīng)該平衡民族音樂和原創(chuàng)歌曲，廣泛地接觸不同類型的合唱作品，以豐富合唱曲庫。

（二）音樂語言要符合兒童的特征

兒童歌曲的聲部配置可分成兩個(gè)部分，一是單聲合唱，二是多聲合唱。單聲部齊唱是最能表現(xiàn)兒童天然的嗓音的一種方法，在挑選此類作品的時(shí)候，主要是為了培養(yǎng)兒童的健康演唱技能，同時(shí)也是為了提升合唱團(tuán)的整體水準(zhǔn)。俄羅斯著名的合唱教育家切斯諾科夫曾說：“合唱是一支合唱團(tuán)在演唱的時(shí)候，能夠表現(xiàn)出一種與指揮的和諧、密切關(guān)系?！币虼耍跒閮和铣獔F(tuán)挑選此類作品的時(shí)候，先要考慮的就是要表現(xiàn)出一種和諧的感覺。在平時(shí)的合唱彩排和演唱會(huì)曲目的選取上，務(wù)必要選取大量的具有單聲齊唱特征的作品。另外，單聲部的作品也可以擴(kuò)大兒童的音域，在兒童合唱發(fā)展的較高階段，一開始先要接觸一些齊唱作品，以便更好地認(rèn)識(shí)兒童的音域以及聲音特點(diǎn)，合唱團(tuán)小歌手的音域，一開始的時(shí)候可能只有D4-A4，之后要通過持續(xù)的學(xué)習(xí)來提高到C4-D5，要注意的是，作品的范圍要比兒童的歌唱能力稍微高一點(diǎn)，這樣才能持續(xù)地促進(jìn)他們的成長。多聲部合唱，既能鍛煉兒童的獨(dú)奏能力，又能提高兒童的音樂聽覺能力。如果兒童合唱團(tuán)已經(jīng)具備了二聲部或三聲部的能力，指導(dǎo)員就要去挑選一些有以下特征的作品：有固定音程、復(fù)調(diào)旋律等，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在兒童合唱發(fā)展到這一步時(shí)，合唱隊(duì)指揮就可以對(duì)歌曲的歌詞、節(jié)奏和整體的作品結(jié)構(gòu)有更高的要求。例如，美國作曲人員史蒂夫·海茨格的作品，整首歌曲以合唱為主，旋律優(yōu)美，音域較小，主題不斷地重復(fù)，但歌詞所傳達(dá)的內(nèi)涵卻越來越深刻，在每一段的最后一個(gè)樂句中，添加了很清晰的固定音程，將合唱隊(duì)分成兩個(gè)部分，同時(shí)音程也避免了大三度的長時(shí)間使用，自然就可以促進(jìn)兒童歌唱能力的提升。

兒童曲目的創(chuàng)作要符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，演唱時(shí)要體現(xiàn)出兒童的特點(diǎn)。同時(shí)，也要準(zhǔn)確地掌握當(dāng)代兒童的情感特征和需求。在目前的童聲合唱領(lǐng)域，很少有兒童喜歡并且傳唱的曲目，這對(duì)廣大作曲人員來說是一個(gè)挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的社會(huì)變化迅速，作曲人員都應(yīng)致力于保護(hù)和培養(yǎng)兒童的純真和想象力，激發(fā)他們對(duì)音樂的熱愛，創(chuàng)作出多樣化和吸引人的兒童合唱曲目。

（三）童聲合唱作品創(chuàng)作或選曲范圍應(yīng)與兒童生理特征相符合

童聲合唱團(tuán)的成員基本是十五六歲以下的兒童，他們還沒有發(fā)育到變聲的階段，他們的聲帶比較脆弱，而且還處在一個(gè)持續(xù)發(fā)展變化的不穩(wěn)定的過程中，在給合唱團(tuán)挑選曲目的時(shí)候，一定要因地制宜，挑選合適的曲目。反之，如果違背了音樂選擇的客觀規(guī)律，就會(huì)適得其反，達(dá)不到理想的效果。一般而言，在給兒童創(chuàng)作作品時(shí)，音域最好控制在十度以內(nèi)，并且在演唱中，挑選適合他們的聲部，如句子較短、音域較窄的曲目，該年齡段的兒童聲色稚嫩清脆，音調(diào)起伏不定；而在為青少年合唱團(tuán)創(chuàng)作與選曲時(shí)，音域可擴(kuò)大到十二度或更寬的范圍。

四、結(jié)束語

要建設(shè)好一支優(yōu)秀的童聲合唱藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，必須有科學(xué)的選材技巧，但是很多合唱團(tuán)并沒有注意到這個(gè)問題，在選擇表演和比賽的曲目時(shí)，沒有進(jìn)行認(rèn)真思考和分析，只有廣大的作曲人員帶著強(qiáng)烈的責(zé)任感，用心研究兒童的心理和語言特點(diǎn)，并把握適合不同年齡的兒童的曲目特點(diǎn)，然后，從作品的內(nèi)容和形式統(tǒng)一，作品的風(fēng)格和音色統(tǒng)一，曲目是否符合幼兒的心理和語言的特點(diǎn)等多個(gè)層面，全方位地對(duì)童聲合唱曲目進(jìn)行篩選，這樣才能選出合適的童聲合唱作品，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的童聲合唱團(tuán)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王菡.談童聲合唱團(tuán)音色的建立[J].作家天地，2021（15）：62-63.

[2]文偉.淺論童聲合唱中發(fā)聲訓(xùn)練的重要性及練習(xí)方法[J].明日風(fēng)尚，2019（16）：127.

[3]鄭朝霞.淺談童聲合唱團(tuán)低齡團(tuán)員的訓(xùn)練[J].中小學(xué)音樂教育，2021（12）：38-39.

[4]蘇敏燕.童聲合唱團(tuán)的組建與訓(xùn)練模式探討——以東莞玉蘭大劇院童聲合唱團(tuán)為例[J].文化月刊，2023（03）：127-129.