□福建省南安市僑光中學(xué) 許東偉

小組協(xié)同學(xué)習(xí)既能突顯學(xué)生的課堂主體地位，還能拓展教學(xué)深度，為學(xué)生提供更多合作、交流、探討的機會。本文探析“雙減”背景下初中體育小組協(xié)同學(xué)習(xí)策略，充分利用小組協(xié)作的優(yōu)勢，使學(xué)生形成團隊，發(fā)揮學(xué)生的主體性，創(chuàng)造良好的運動環(huán)境，提出通過合理分組、明確目標(biāo)、設(shè)計活動、培養(yǎng)團隊精神、評價激勵等措施，為學(xué)生提供更加豐富、有趣的學(xué)習(xí)體驗，以激發(fā)學(xué)生的運動興趣，使其在輕松愉快的氛圍中進行小組協(xié)同學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

一、初中體育課堂中小組協(xié)同學(xué)習(xí)的意義

小組協(xié)同學(xué)習(xí)主要指的是將一整個班集體根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)方式等科學(xué)地劃分成多個小組，然后為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)。以任務(wù)為引領(lǐng)，實現(xiàn)學(xué)生小組之間的互動、交流、協(xié)作，促使學(xué)生能在合作中深入任務(wù)探索。因此，將小組協(xié)同學(xué)習(xí)滲透在初中體育課堂中有著重要意義，教師應(yīng)加強意義分析，幫助學(xué)生實現(xiàn)優(yōu)勢互補、共同進步。

（一）激發(fā)學(xué)生運動興趣

小組協(xié)同學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方法，其在初中體育課堂中的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的運動興趣。通過小組協(xié)同學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互激勵、幫助，共同完成體育任務(wù)。這種方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作意識。同時，小組協(xié)同學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生積極參與到課堂活動中，通過與同伴的交流與互動提高參與度和興趣。學(xué)生可以在小組中分享自己的想法和經(jīng)驗，傾聽他人的意見，從而更好地理解和掌握運動技能。

（二）提高學(xué)生自學(xué)能力

小組協(xié)同學(xué)習(xí)在初中體育課堂中不僅可以激發(fā)學(xué)生運動興趣，還可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。通過小組協(xié)同學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在合作與交流的過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、解決問題、信息收集和溝通表達等能力。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生需要相互支持、配合，共同克服困難。同時，小組協(xié)同學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，通過自主探究、總結(jié)和練習(xí)來掌握運動技能。在這個過程中，學(xué)生需要自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進度和方法，從而提升自主學(xué)習(xí)能力。

（三）促進學(xué)生全面發(fā)展

初中體育課堂中的小組協(xié)同學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在完成各種運動任務(wù)的過程中鍛煉身體，提高身體素質(zhì)。通過協(xié)同學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握運動技能，增強身體的協(xié)調(diào)性、力量和耐力，從而促進身體的健康發(fā)展。同時，小組協(xié)同學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生建立自信心、克服恐懼和緊張情緒，提高學(xué)生心理素質(zhì)。在小組中，學(xué)生可以互相鼓勵和支持，共同面對挑戰(zhàn)，學(xué)會溝通、協(xié)調(diào)和尊重他人，從而提高自己的社會適應(yīng)能力。

（四）減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)

小組協(xié)同學(xué)習(xí)在初中體育課堂中起到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的作用，如將學(xué)習(xí)任務(wù)進行合理分配，每人負責(zé)一部分內(nèi)容，以減輕每個學(xué)生的負擔(dān)，讓學(xué)生更加專注于自己負責(zé)的部分，提高學(xué)習(xí)效率。同時，小組協(xié)同學(xué)習(xí)為教師和學(xué)生提供了一個良好的互動平臺，教師可以在這個過程中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，及時給予指導(dǎo)和幫助，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

（五）提高學(xué)生運動質(zhì)量

小組合作學(xué)習(xí)在一定程度上提升了學(xué)生的溝通水平，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，尤其是可以增強學(xué)生在解決問題過程中的責(zé)任意識，潛移默化地提升學(xué)生的交流能力。小組合作的過程能夠體現(xiàn)每一名學(xué)生的個體價值，共同努力，在學(xué)習(xí)過程中達到取長補短的目的，從而幫助學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的力量，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊合作意識。

二、初中體育課堂中小組協(xié)同學(xué)習(xí)實施要點

“雙減”背景下實施初中體育課堂小組協(xié)同學(xué)習(xí)，教師需把握實施要點，從合理分組、明確目標(biāo)、分工合作、互動交流、評價激勵入手，深入解讀體育教學(xué)內(nèi)容，通過教學(xué)要點、技巧重點，幫助學(xué)生高效掌握運動方式，以促使學(xué)生通過合作完成體育任務(wù)，使學(xué)生在集體活動中產(chǎn)生良好的歸屬感與認同感。

（一）合理分組

在初中體育課堂中實施小組協(xié)同學(xué)習(xí)時，合理分組是非常關(guān)鍵的一步。合理分組可以確保學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。教師可通過幾點合理劃分體育小組：

按照性別分組：為了確保男女學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，教師可以將男生和女生混合編組。這樣可以促進異性之間的交流與合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

按照興趣分組：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好將他們分組。興趣相似的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果。

按照能力分組：教師可以將能力較強和能力較弱的學(xué)生編入同一小組，幫助學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短。

（二）明確目標(biāo)

明確的目標(biāo)可以使學(xué)生清晰地了解自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

明確總體目標(biāo)：教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生明確小組協(xié)同學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)?？傮w目標(biāo)應(yīng)具體、明確、可操作，能夠引導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

明確學(xué)生的個人目標(biāo)：在明確總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實際情況明確自己的個人學(xué)習(xí)目標(biāo)。個人目標(biāo)應(yīng)與總體目標(biāo)一致，能夠促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。

小組明確協(xié)作目標(biāo)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，明確小組協(xié)作的目標(biāo)。小組協(xié)作目標(biāo)應(yīng)是小組成員共同完成的任務(wù)，能夠促使學(xué)生互相合作，共同進步。

目標(biāo)具有挑戰(zhàn)性：在設(shè)置目標(biāo)時，教師應(yīng)確保目標(biāo)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。

（三）分工合作

合理的分工可以使每名學(xué)生在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

確定小組角色：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣、能力、性格等特點，為每名學(xué)生分配一個角色，如組長、記錄員、發(fā)言人等，使每名學(xué)生在小組中都有明確的職責(zé)。

學(xué)生自主選擇：教師可以讓學(xué)生自主選擇角色，以提高學(xué)生的參與度，使他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)活動中。

考慮學(xué)生差異：在分配角色時，教師應(yīng)考慮學(xué)生的差異，盡量讓每名學(xué)生都有機會發(fā)揮自己的優(yōu)勢，避免角色分配的單一化。

鼓勵合作：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在小組中合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在合作中可以互相學(xué)習(xí)，取長補短，提高學(xué)習(xí)效果。

適時調(diào)整：在學(xué)習(xí)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的角色分配不合理，教師應(yīng)及時調(diào)整。

（四）互動交流

小組合作、互動、交流是體育教學(xué)中非常重要的一部分，它可以幫助學(xué)生建立團隊合作意識，提高學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力，同時提高學(xué)生的體育技能和體能。在體育小組合作互動交流中，學(xué)生需要通過合作來完成一些體育活動，如接力賽、籃球比賽等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和協(xié)作能力。此外，體育小組合作互動交流還能提高學(xué)生的體育技能。在小組合作中，學(xué)生需要相互學(xué)習(xí)和交流，以掌握新的體育技能和技巧，這比單純的理論學(xué)習(xí)更為有效。

（五）評價激勵

在初中體育小組合作教學(xué)評價中，教師需要對學(xué)生的表現(xiàn)進行激勵性評價。評價可以是針對學(xué)生個人的表現(xiàn)，也可以是針對整個小組的表現(xiàn)，關(guān)鍵是注重學(xué)生的進步和努力，而不是只看結(jié)果。激勵可以是口頭表揚、小紅花或者其他形式的獎勵，旨在鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。此外，體育小組合作評價激勵機制還能幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，知道自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進，這有助于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

三、初中體育課堂中小組協(xié)同學(xué)習(xí)策略

小組協(xié)同學(xué)習(xí)策略是一種高效的體育教學(xué)模式，教師需基于學(xué)生的實際情況優(yōu)化初中體育小組協(xié)同學(xué)習(xí)策略，落實“雙減”教育理念，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，重視學(xué)生課外活動的實施，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

（一）自由分組：學(xué)生自由分配，實施小組合作教學(xué)

“雙減”背景下，在初中體育課堂中實施小組合作教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、團隊協(xié)作能力和交流能力。其中，自由分組可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長選擇合適的小組，從而提高學(xué)習(xí)效果。

首先，分組原則：根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和需求進行自由分組。教師可以設(shè)置不同的小組類型，如技能提升組、興趣愛好組、競技比賽組等，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇合適的小組。其次，小組規(guī)模：每組人數(shù)不宜過多，一般控制在4—6 人。這樣既能保證每名學(xué)生都有足夠的機會參與討論和活動，又能確保小組內(nèi)部的交流和合作更加高效。最后，在體育課堂中，教師可以設(shè)計一些需要小組合作完成的任務(wù)或活動，如團隊比賽、接力比賽等，以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和競爭意識。

（二）融合興趣：實施體育游戲，激發(fā)學(xué)生的體育熱情

教師可以在熱身環(huán)節(jié)引入趣味游戲，使初中生做好運動準(zhǔn)備，以飽滿的熱情參加到體育運動中，取得良好的學(xué)習(xí)效果。如“兩人三足”這個游戲，能夠有效鍛煉初中生的腿部肌肉、活動關(guān)節(jié)，為熱身活動注入更多趣味元素。

教師可以根據(jù)熱身要求靈活調(diào)整游戲的距離，讓初中生兩人一組，或三到四人一組參與游戲。教師在游戲中可以扮演裁判角色，在宣布游戲規(guī)則后監(jiān)督初中生參與游戲的過程，有效提高游戲的趣味性，使初中生全身心參與到熱身活動中。同時，教師還可以將體育游戲與技能訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固運動技能。如，通過接力比賽鍛煉學(xué)生的奔跑能力和接力技能，通過籃球游戲提高學(xué)生投籃和傳球的技巧。

（三）多元訓(xùn)練：落實實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神

每名學(xué)生的身體素質(zhì)是存在差別的，運動技能也不同，有些學(xué)生擅長長跑，有些學(xué)生擅長短跑，為了確保學(xué)生的體質(zhì)健康，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況科學(xué)合理分組。

例如，在“長跑”項目運動教學(xué)中，教師可先讓女生跑800 米，再讓男生跑1000 米，分開進行測試，并記錄每名學(xué)生跑步成績，然后根據(jù)相應(yīng)的記錄進行分組教學(xué)。針對不同體格小組的教學(xué)方式不同，對于能力強的小組，會稍微嚴(yán)格一點，能力弱的會寬松一些，重在給學(xué)生進步空間。同時，教師還可以通過實踐訓(xùn)練來提高學(xué)生的長跑耐力。如在訓(xùn)練過程中，鼓勵各小組學(xué)生相互支持和鼓勵，共同克服困難。學(xué)生可以采取交替領(lǐng)跑、互相陪伴等策略完成長跑任務(wù)，教師則在一旁觀察并給予指導(dǎo)。

（四）樹立觀念：豐富體育知識，提高學(xué)生合作素養(yǎng)

初中體育教育不僅需要注重對學(xué)生技能的培養(yǎng)，還應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確體育觀念，以觀念為引領(lǐng)拓展體育知識內(nèi)容。

首先，了解體育知識的重要性：讓學(xué)生明白了解和掌握體育知識，不僅可以提高自己的體育素養(yǎng)，還可以在體育活動中做出更明智的決策，提高活動效率和效果。其次，增強團隊合作意識：在體育活動中，團隊合作是非常重要的。通過團隊體育活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何與他人合作、如何共享目標(biāo)、如何互相支持、如何解決沖突等。再次，培養(yǎng)公平競賽精神：體育競賽是公平公正的，每名學(xué)生都應(yīng)該了解和尊重競賽規(guī)則。通過體育活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到公平競賽的精神，尊重對手、尊重裁判、尊重規(guī)則。最后，正確看待失敗和成功：在體育活動中，失敗和成功是常態(tài)。學(xué)生需要學(xué)會如何看待失敗、如何從失敗中吸取教訓(xùn)、如何保持積極的態(tài)度。同時，學(xué)生也需要學(xué)會如何謙虛地對待成功，不驕傲自滿。

（五）課堂競賽：開設(shè)合作競賽，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性

初中體育小組競賽活動的開展旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)競爭意識和拼搏精神，豐富校園文化生活，促進學(xué)生全面發(fā)展。

首先，確定競賽活動的主題和形式：根據(jù)學(xué)生的興趣和特長選擇適合的體育項目，如籃球、足球、排球、田徑等，然后確定競賽活動的主題和形式。其次，制定競賽規(guī)則和評分標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)體育項目的特性和競賽活動的目的制定相應(yīng)的競賽規(guī)則和評分標(biāo)準(zhǔn)，確保競賽活動的公平、公正、公開。再次，確定比賽時間和地點：根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排和體育設(shè)施的實際情況合理安排比賽時間和地點，確保比賽的順利進行。最后，準(zhǔn)備比賽器材和道具：根據(jù)比賽項目的需求準(zhǔn)備相應(yīng)的比賽器材和道具，確保比賽順利進行。

（六）科學(xué)指導(dǎo)：增強合作意識，給予學(xué)生協(xié)作機會

在初中體育小組協(xié)同學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)強調(diào)團隊精神，營造公平競爭的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)其潛能；根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和技能水平制定合理的訓(xùn)練計劃，逐步提高學(xué)生的體育素質(zhì)。同時，在訓(xùn)練過程中，教師要注重技能的傳授和訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握正確的運動技能，提高運動效果；及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋和指導(dǎo)，促進學(xué)生不斷進步。

四、結(jié)語

“雙減”背景下實施初中體育小組協(xié)同學(xué)習(xí)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)分析初中體育課堂中小組協(xié)同學(xué)習(xí)意義與實施要點，通過自由分組、體育游戲、合作訓(xùn)練、樹立體育觀念、實施合作競賽、融入科學(xué)指導(dǎo)等策略，讓學(xué)生理解“小組合作”對個人和集體層面精神狀態(tài)的優(yōu)化提升。同時，教師應(yīng)當(dāng)秉承“以生為本”的教育發(fā)展理念，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。