●甘肅省隴南市康縣平洛鎮(zhèn)初級中學 王少榮

初中階段的學生,正處于自身道德規(guī)范形成的關鍵時期,還沒有形成一定的道德與法治意識。目前,有些教師還是采用傳統(tǒng)的教學觀念,側(cè)重于應試教育,忽視學生的自由發(fā)展以及思維能力的培養(yǎng),導致教學氛圍相對沉悶。因此,教師需要靈活運用多元化教學方法,幫助學生規(guī)范自己的言行,充分調(diào)動他們的學習主動性,使他們真正成為學習的主人,從而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

一、創(chuàng)新教學觀念,充分挖掘?qū)W生主觀能動性

受應試教育影響,有些教師一直片面地認為道德與法治是所謂的“副科”,只要進行反復的記憶背誦即可。這在很大程度上制約了學生德智體美勞的全面發(fā)展,失去了道德與法治學科的現(xiàn)實教育意義。這與現(xiàn)行教材內(nèi)容和課程標準是不符的。課程標準倡導素質(zhì)教育,因此,在實際的道德與法治教學過程中,教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念,在進行理論知識傳授的基礎上,還要注重培養(yǎng)學生的行為規(guī)范、道德修養(yǎng)、法律意識以及創(chuàng)新思維等基本素養(yǎng),及時進行教學模式的改革和創(chuàng)新,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,為激發(fā)學生的學習主動性奠定堅實的基礎,以全面培養(yǎng)學生的基本技能作為教學的主要目標。同時,教師還要創(chuàng)新教學體系,拓寬道德與法治的學習知識面,在潛移默化中改變學生的學習觀念,及時將道德與法治意識滲透到學生的日常生活中。

二、創(chuàng)新教學模式,激發(fā)學生學習熱情

在道德與法治教學過程中,教師要采用靈活多變的教學模式,開展豐富多彩的教學活動,吸引學生積極主動地參與到課堂教學中,從而有效提升教學效果。例如,在對學生進行愛國主義教育時,單純利用教材內(nèi)容進行理論知識傳授,很難使學生產(chǎn)生情感共鳴,不能獲得足夠的精神震撼和情感啟發(fā)?；诖?教師可以在教學過程中利用多媒體輔助教學,通過視頻或圖片等為學生展示真實的歷史人物及其英雄形象,讓學生獲得直觀的情感體驗,從而有效培養(yǎng)初中生愛國精神。

在節(jié)約能源、保護環(huán)境的課堂教學中,教師僅對教材內(nèi)容進行講解會使教學過程枯燥、乏味,這時可以引導學生采用講故事的方式,講述自己身邊關于環(huán)保和節(jié)約的小故事,同時讓班級其他同學進行特色點評,進而激發(fā)學生的學習熱情。另外,還可以通過詩歌朗誦、環(huán)保知識競賽等實踐活動有效提升道德與法治教學效果,在條件允許的情況下,還可以組織學生到紀念館等場所進行實地學習,使學生積極主動地參與到社區(qū)服務、環(huán)保宣傳等實踐活動中,不斷提升學生的道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)。

三、營造主動學習的教學氛圍,構(gòu)建和諧師生關系

初中階段的學生正處于成長發(fā)育的青春期,思想尚不成熟,所以,只有營造相對輕松、愉悅、開放的教學氛圍,才能激發(fā)學生學習的主動性,有效提升道德與法治教學效率。在實際教學中,要想最大限度完成道德與法治課堂學習知行的轉(zhuǎn)化,達到課堂教學道德觀念和法治思維內(nèi)化的教學目標,教師要在確定學生主體地位的基礎上,構(gòu)建和諧的師生關系。主動拉近師生關系,為學生排憂解難,會在一定程度上激發(fā)學生參與學習的積極性,激發(fā)學生的求知欲和探索欲。因此,教師要平等對待每一位學生,尊重學生的想法,讓學生明白師生在人格上是平等和民主的,從而讓學生積極主動地參與到教學過程中。

教師可以針對學生的表現(xiàn)及時與學生進行溝通交流,了解學生的真實想法,讓教學過程更有針對性。例如:在講解如何維護自身合法權益相關內(nèi)容時,教師可以鼓勵學生針對自身經(jīng)歷和周圍的真實事例展開討論,讓學生意識到維護自身合法權益的重要性,從而激發(fā)學生學習欲望。構(gòu)建和諧的師生關系可以促使學生產(chǎn)生學習的積極性和探索新知的欲望,教師要給予學生足夠的尊重和支持,向?qū)W生傳遞平等、民主的理念,從而讓學生對教學內(nèi)容有更加形象、具體的體會。

綜上所述,初中道德與法治教師要針對教學內(nèi)容、學生自身的發(fā)展特點以及教學實踐,及時進行教學方法的改革和創(chuàng)新,有效激發(fā)學生學習的主動性和積極性,讓學生對道德與法治知識有更深入的理解和掌握,能夠合理運用生活中的教學素材,實現(xiàn)道德與法治知識的內(nèi)化,從而規(guī)范自身行為,達到建設法治社會的目標。