●江蘇省泰州市靖江市第一高級中學(xué) 包衛(wèi)國

在新課程改革背景下,廣大教師應(yīng)將重心放在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)上,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時,提高道德品質(zhì),樹立正確觀念,從而為后期的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。高中歷史作為一門人文性學(xué)科,對學(xué)生未來發(fā)展有著積極影響。新高考對高中歷史教學(xué)提出了較高的要求。教師應(yīng)了解學(xué)生存在的問題,并根據(jù)學(xué)生存在的問題進行分析,結(jié)合新高考理念為學(xué)生講解歷史解題技巧,使學(xué)生更為全面地掌握解題方法,從而提高學(xué)生的歷史解題效果,促進學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的提升。

一、新高考背景下高中歷史解題教學(xué)存在的不足

1.缺乏對學(xué)生解題方式的引導(dǎo)。

在新高考背景下,歷史高考題型也發(fā)生了很大的變化。所以,教師要關(guān)注學(xué)生解題技巧的訓(xùn)練。在以往的高中歷史教學(xué)中,有些教師過于將教學(xué)重心放在對理論知識的講解上,忽略了學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)變能力低,遇到新題型時,時常會感到束手無策,不知從哪里尋找解題的突破口。長此以往,學(xué)生只能死記硬背相應(yīng)題目的答案,十分不利于提高歷史水平,也阻礙了歷史核心素養(yǎng)的發(fā)展。

2.教師教學(xué)理念有待轉(zhuǎn)變。

新高考選科模式有利于促進學(xué)生全方位發(fā)展。教師作為課堂教學(xué)的設(shè)計者與實施者,其自身專業(yè)素養(yǎng)在一定程度上決定了整堂課的教學(xué)質(zhì)量。在新高考背景下,解題技巧的訓(xùn)練是極其重要的環(huán)節(jié),有利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維,使學(xué)生在解題時能快速找到關(guān)鍵點,通過分析關(guān)鍵詞,從而獲取準(zhǔn)確答案。然而,有些教師過于將重心放在單獨的題目講解上,沒有根據(jù)這一類題目進行舉一反三,導(dǎo)致學(xué)生思維受到限制,難以提高解題技巧。

二、新高考背景下高中歷史解題技巧

1.選擇題解題技巧。

在當(dāng)前新高考理念下,選擇題是必不可少的組成部分,并且分值較大。所以,教師必須做好選擇題的解題技巧分析,幫助學(xué)生從簡單的信息當(dāng)中找到切入點,從而使學(xué)生更輕松地解決這一類題型。在新高考背景下,高中歷史選擇題已發(fā)生了很大的變化,不再是傳統(tǒng)單一的教材內(nèi)容照搬,通常是圍繞主干知識創(chuàng)設(shè)新情境、提出新問題,從而考查學(xué)生是否掌握某一類知識、是否具備較高的邏輯推理能力以及判斷能力。所以,在做選擇題的過程中,學(xué)生應(yīng)充分分析題干,獲取有效信息。這是最為基礎(chǔ)的一步。

例題：

宋人刑昺上疏稱:“大臣時業(yè)儒,觀學(xué)徒能具經(jīng)疏者百不一二,蓋傳寫不給,今(雕)板大備,士庶之家皆有之,斯乃儒者逢時之幸也。”這說明

( )

A.藏書成為人們追求的時尚 B.儒者地位迅速提高

C.技術(shù)進步推動了文化發(fā)展 D.儒學(xué)得到廣泛傳播

在解決這一道題時,學(xué)生應(yīng)做好對關(guān)鍵信息的捕捉?！敖?雕)板大備”,其中,雕版與印刷術(shù)的發(fā)明有關(guān),是因為印刷術(shù)的發(fā)明推動了儒學(xué)的發(fā)展,所以本題選C。有些學(xué)生在解決這一問題時,容易被儒家所干擾,所以會在B、D選項中進行選擇,主要是未能抓住關(guān)鍵詞。

2.開放性試題解題技巧。

開放性試題作為新高考背景下主要題型之一,分值較大。然而,有些學(xué)生在解決開放性試題時存在誤區(qū),導(dǎo)致失分嚴(yán)重。由于開放性試題具有問題新穎化、答案多樣化的特點,學(xué)生在解題的過程中,必須做好以下三步。

第一,理解題意。這是首要任務(wù),只有明確了題目含義,才能在腦海中快速匹配出相應(yīng)的知識,從而進行知識的理解應(yīng)用。

第二,理清思路。在看到題目后,學(xué)生不應(yīng)停留在某一思考維度,要從多角度進行思考,從而對問題進行分析。例如,順著題意,從正面角度回答,逆著題意,從反面進行回答。同時,還可以引申出新的角度進行回答。

第三,回歸教材。在高中歷史開放性試題中,雖然這一類題型具有開放性的特點,但萬變不離其宗,仍然要將教材內(nèi)容作為解題依據(jù)。因此,學(xué)生在解決這一類題型時,需回歸教材進行綜合解答,結(jié)合教材內(nèi)容,找到與題目有關(guān)的事實進行知識重構(gòu)與整合,并從個人選擇的角度進行作答,確保答案的規(guī)范合理。

綜上所述,在新高考背景下,作為教師,應(yīng)切實做好對學(xué)生解題技巧的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生完成對各類題型的認(rèn)識,使學(xué)生在解決問題的過程中能更加理性地分析與思考,從而拿到高分。