本刊編輯部

寧寧 河北省 高三學生

最大的困惑是不知道自己想要什么

高考就在眼前，每天的復習任務已經(jīng)讓我喘不過氣，思考未來成了一件奢侈的事情。與其把寶貴的時間精力放在還沒有發(fā)生的未來，不如做兩套卷子來得實在。對于掙扎在分數(shù)線上的考生而言，志愿填報真的是一件“遙遠的事”。

我的爸爸媽媽都沒有讀過大學，高中也沒有上過，他們雖然在經(jīng)營生意上心得頗多，在生活上也是我的人生導師，在報志愿這件事上卻力所不能及、愛莫能助，于是他們把這項重大任務全權(quán)交給了我的姐姐。她已經(jīng)大學畢業(yè)，在爸媽眼中是最合適的人選。前幾天，他們不知從哪里聽說了“強基計劃”，似乎可以通過參加相應的考試，獲得進入名校的機會。爸爸讓姐姐去研究一下，姐姐趁著工作之余，費心巴力加入了幾所名牌大學的招生群。其中一所大學的招生老師發(fā)來一個分數(shù)計算公式，經(jīng)過多遍仔細計算，得出的結(jié)論是，該校所需要的分數(shù)超過了我的水平。然而每所學校的政策也不一樣，了解起來真的費時又費力。為什么不公布這些數(shù)據(jù)呢？如果能方便快捷地獲取到這些信息就好了。

學校給我們發(fā)了兩本厚厚的填報指南，上面密密麻麻地印著學校名字和近幾年的錄取分數(shù)。此外，學校召開過一次志愿填報指導活動，有老師講解高考志愿的最新變化和最新政策，還邀請了一些從我校畢業(yè)、現(xiàn)在大學讀書的學長學姐回來，給我們分享選大學和專業(yè)的經(jīng)驗。這些對我有一定的幫助，但仍然無法解決我的問題。我最大的困惑是不知道自己想要什么，對大學、專業(yè)只有模糊的概念。姐姐說，其實最了解情況的是與我們朝夕相處的老師，他們應該可以提供幫助，根據(jù)學習成績來預測我們能上什么學校。雖然這也很關(guān)鍵，但我覺得還不夠，要是有人能幫我分析分析，給一些具體的建議就好了。

小瀚 四川省 大一學生

走過高考，對于志愿填報我依然是一頭霧水

我是2023年參加的高考，還記得查高考成績的那一刻，我的內(nèi)心如萬馬奔騰，有緊張、有期待，更多的是興奮和激動。但讓我感到遺憾的是，我的實際分數(shù)比預估分數(shù)低了不少，原本目標是沖“985”，但實際成績估計只能上一所“211”。

俗話說，高考是“七分考，三分報”，志愿填報的重要性不言而喻。但報志愿時，我是比較迷茫的。雖然知道自己在全省的排名，可以參照高校往年的錄取分數(shù)，但畢竟存在一定的變數(shù)，所以心里一直很忐忑。

報志愿是一門“學問”，需要熟知新政策，還要力求避開各種誤區(qū)，確保分數(shù)不被浪費，爭取分數(shù)效益的最大化。只是想想這些問題我的頭就大了。填報志愿一般只有3～5天的時間，由于前期忙于備考，沒有太多時間去仔細研究，關(guān)于如何尋找機會點，何謂“專業(yè)清、志愿清、分數(shù)清”，我覺得自己需要了解的東西還有很多，這讓我感到為難。

同時，該如何選擇高校，要考慮的因素有很多，比如學校名氣、歷史底蘊、地理位置和口碑等。到底是學校的地理位置重要還是學校本身的名氣更重要，也是我比較糾結(jié)的。但最糾結(jié)的還是，到底該選擇名校弱專業(yè)還是普通學校名專業(yè)呢？為了防止被錄取到不是特別心儀的學校和專業(yè)，我在最后幾個志愿填上了比往年排名高很多的學校。好在，最終結(jié)果我還比較滿意。

現(xiàn)在回想，雖然經(jīng)歷了一回，但對于志愿填報的這些問題我依然是稀里糊涂的。

紀女士 天津市 高二學生家長

生涯規(guī)劃引發(fā)家庭矛盾

我的女兒還有一年就要面臨高考了，對于想讀什么大學、什么專業(yè)，我們一家三口仍然沒有達成共識。女兒曾經(jīng)表露過想學語言（英語或日語）的想法，但是她爸爸認為當前人工智能這么發(fā)達，學語言未來沒有什么前途，而且他認為女兒之所以想學日語主要是因為沉迷日本動漫，這也是我們家庭矛盾頻發(fā)的一個導火索。

女兒初中畢業(yè)后喜歡上“二次元日漫”。當時中考結(jié)束，我們想著讓孩子放松放松，就沒有進行干預?？墒菚r間一長，我們發(fā)現(xiàn)她將越來越多的精力放在上面，甚至極大地影響了學習。這時再來干預，她已經(jīng)不愿意接受，覺得我們不理解、不尊重她。在家庭矛盾頻發(fā)的情況下，女兒逐漸“躺平”“擺爛”，對學習提不起興趣，上課注意力不集中，寫作業(yè)拖拉磨蹭、敷衍了事。

我曾建議女兒學法學，希望她以后能當一名律師。因為她從小語言表達能力、語言邏輯能力強，高一時還加入了學校的辯論社。但女兒并不接納我的建議，她說司法考試可以稱得上是“全國最難考試”，自己沒有信心能夠通過。

我現(xiàn)在感到很迷茫，也很無助。一方面，想支持女兒的選擇，或許我的支持能夠改變她的學習現(xiàn)狀，讓她還有逆襲的希望；另一方面，對于她爸爸的看法我覺得也并非沒有道理，真的擔心女兒“選錯路”。無奈之下，我開始在各大平臺看一些職業(yè)生涯規(guī)劃師講解關(guān)于高考志愿填報的視頻或直播，但聽來聽去覺得他們說的都差不多，而且解決不了我家的具體問題。還有一年時間就要面臨高考和志愿填報，我非常擔心到時家里又是一場矛盾大爆發(fā)。

馬孝遵 重慶市巴蜀科學城中學校教師

目前的志愿填報趨向兩極化

時至今日，雖然新高考志愿填報“專業(yè)+院校組”的方式已經(jīng)為考生所熟知，學校作為教育的“神經(jīng)末梢”，也推出了志愿填報指導服務，但在實際工作中仍會遇到一些問題。

在指導志愿填報的過程中，學校主要是依據(jù)學生的興趣、能力（學業(yè)成績、發(fā)展?jié)摿?、個人能力）和客觀條件（國家需要、家庭支持、未來發(fā)展）等進行綜合評估，倡導學生將興趣發(fā)展成專業(yè)，將專業(yè)發(fā)展成職業(yè)，將職業(yè)發(fā)展成事業(yè)，最終服務國家、成就自我。但是在實際情況中，我們發(fā)現(xiàn)當前的志愿填報趨向兩極化，有的家長完全尊重孩子的選擇，有的家長則會強勢介入。完全尊重孩子看似民主，但是受制于目前生涯教育并不完善，以及高中與高校的脫節(jié)，孩子對于專業(yè)和學校的判斷在很大程度上會受到輿論的影響，從而導致所選未必適合自己。家長強勢介入的情況則會更偏重就業(yè)導向，即選擇熱門專業(yè)、好就業(yè)的專業(yè)，比如公費師范生、醫(yī)學等。我曾遇到過有孩子考上了浙江大學的人工智能專業(yè)，但是入學以后發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)并不適合自己，尋求轉(zhuǎn)專業(yè)未果后，在大二的時候決定退學回來，重新參加高考。

此外，在高考志愿填報中，家長和考生往往處于信息差的劣勢地位，而高校處于信息差的優(yōu)勢地位。不同層級的高校，其目標學生雖然不一樣，但也同樣存在招生競爭。一些高校把所謂的輿論宣傳、“超短裙”戰(zhàn)術(shù)運用到極致，比如以本碩博貫通、大類招生等吸引高分學生報考，從而提升本校的招生錄取分數(shù)線。在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)考生其實并沒有得到“便宜”，很多通過大類招生進去的學生為了尋求一個好專業(yè)，整個大一過得比高三還辛苦，未能進入心儀專業(yè)的學生并非不優(yōu)秀，而可能是該專業(yè)招收名額有限所致，但考生和家長在報考時對此并不太了解。

新高考志愿填報的核心在于變“院校導向”為“專業(yè)導向”，但是在實際報考的過程中，絕大多數(shù)考生依舊是采用“院校優(yōu)先”的原則，尋求極致投檔，相比于一個好專業(yè)，優(yōu)選進入一所好大學。

當前，社會上各種類型的志愿填報輔導機構(gòu)層出不窮，但資質(zhì)參差不齊。為此，重慶市教育考試院開通了“統(tǒng)一高考志愿填報輔助系統(tǒng)”，切切實實為學生謀福利，但是在使用中因為學生和家長觀念的問題，依舊有極大的改進空間。