蔣君毅 譚飛

2024年1月15日，第八屆黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)大會(huì)在北京舉行，這是職業(yè)教育領(lǐng)域唯一的國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，代表了我國(guó)職業(yè)教育界的最高榮譽(yù)。其中評(píng)選出全國(guó)“杰出校長(zhǎng)”50名，作為其中的一員，蘇州市職業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記曹毓民接受表彰，并在隨后舉行的座談會(huì)上作為獲獎(jiǎng)代表交流發(fā)言。他回顧了自己從教40年的人生歷程，闡述了對(duì)新時(shí)代職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)與思考，表達(dá)了對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)之情。

一生只做一件事：堅(jiān)守教育初心使命

時(shí)光回溯到1981年，17歲的曹毓民考上了蘇州鐵道師范學(xué)院（現(xiàn)蘇州科技大學(xué)），畢業(yè)后留校工作。作為一名教育工作者，曹毓民堅(jiān)持一生只做一件事，持續(xù)奮斗在他熱愛(ài)的教育領(lǐng)域。2016年，曹毓民從蘇州科技大學(xué)副校長(zhǎng)的職位上調(diào)任蘇州市職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)，2022年擔(dān)任蘇州市職業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記。

從高等教育轉(zhuǎn)戰(zhàn)到職業(yè)教育領(lǐng)域，如何推動(dòng)這所曾培養(yǎng)出中國(guó)共產(chǎn)黨早期領(lǐng)導(dǎo)人博古（原名秦邦憲）、中國(guó)人民解放軍通信工作和電子工業(yè)的奠基人王諍、中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌的作曲者寄明等無(wú)數(shù)棟梁之材和興國(guó)英杰的百年學(xué)校，使之在新時(shí)代持續(xù)煥發(fā)出嶄新風(fēng)采，這對(duì)曹毓民來(lái)說(shuō)，壓力和挑戰(zhàn)不小，但更多的是他多年來(lái)從事教育事業(yè)一以貫之的“要做就做到最好”的堅(jiān)定信念和決心——要實(shí)實(shí)在在地把學(xué)校辦好，提高職業(yè)教育服務(wù)地方發(fā)展的貢獻(xiàn)度和顯示度，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)培育更多永懷匠心的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

在蘇州市職業(yè)大學(xué)的任職會(huì)議上，曹毓民這樣表態(tài)：“要以敬畏心、虔誠(chéng)心、責(zé)任心、感恩心，對(duì)待學(xué)校的百年歷史，對(duì)待優(yōu)秀傳統(tǒng)和職教文化；要走好、走實(shí)學(xué)校發(fā)展的每一步，做好、做實(shí)學(xué)校工作的每一件事；要做到‘盡心謀事、盡力干事、盡職成事，為教育理想和教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量?！?/p>

職業(yè)教育追夢(mèng)人：培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才

習(xí)近平總書(shū)記指出，職業(yè)教育前景廣闊，大有可為。如何把習(xí)近平總書(shū)記對(duì)職業(yè)教育“大有可為”的殷切期待展現(xiàn)為“大有所為”的生動(dòng)實(shí)踐，曹毓民經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，認(rèn)為關(guān)鍵在于筑牢職業(yè)教育人才培養(yǎng)之基。培育大國(guó)工匠，這是職教人肩負(fù)的重要時(shí)代責(zé)任。

曹毓民重視人才技能素養(yǎng)培養(yǎng)，兼顧校企并行的現(xiàn)實(shí)需求和前瞻性，找準(zhǔn)方向，主張大力培育工匠精神。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校以先進(jìn)制造業(yè)集群和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈為突破口，以“機(jī)器人與智能制造市域產(chǎn)教聯(lián)合體”和“先進(jìn)半導(dǎo)體行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”兩翼為抓手，大力開(kāi)展校企合作、產(chǎn)教融合、科教融匯，努力培養(yǎng)地方、行業(yè)急需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，以職業(yè)教育助力江蘇新型工業(yè)化和蘇州“智造之城”建設(shè)。學(xué)校每年有近4000名畢業(yè)生在長(zhǎng)三角區(qū)域就業(yè)，為地方和行業(yè)輸送了大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

與此同時(shí)，曹毓民還特別重視職業(yè)教育的人文情懷和文化構(gòu)筑。他認(rèn)為缺乏人文精神和文化根基的職業(yè)教育是走不遠(yuǎn)的。為此，曹毓民大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精華，積極打造2500多平方米的國(guó)家級(jí)大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地——吳文化園，通過(guò)注入?yún)堑貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化，以地域文化育工匠精神，園課一體浸潤(rùn)職業(yè)道德養(yǎng)成，引導(dǎo)本地學(xué)生樹(shù)立文化自信、外地（國(guó)）學(xué)生產(chǎn)生文化認(rèn)同，從而愛(ài)上蘇州、留在蘇州。

曹毓民表示：“今后學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持以文育人、以文化人，培養(yǎng)更多富有‘蘇工蘇作工匠精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠，不斷服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展和蘇州經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展?！?/p>

榜樣的力量：踐行黃炎培職教精神

“教育是培養(yǎng)人、成就人的事業(yè)，對(duì)于教育者而言，也是被成就、被塑造的歷程。”提到自己對(duì)職業(yè)教育從完全陌生、逐漸熟悉到主動(dòng)作為的過(guò)程，曹毓民深有感慨。

在梳理學(xué)校百年校史、“補(bǔ)課”職業(yè)教育理論的過(guò)程中，曹毓民接觸到了黃炎培職業(yè)教育思想，并為之深深折服。黃炎培是我國(guó)職業(yè)教育的奠基人，作為中國(guó)近現(xiàn)代職業(yè)教育的先行者和推動(dòng)者，其職業(yè)教育思想不僅對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)有著重要的啟示作用，也對(duì)新時(shí)代進(jìn)一步發(fā)展職業(yè)教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。曹毓民將黃炎培職教理論作為辦學(xué)理論源泉，充分運(yùn)用到構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的探索之中，為學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打開(kāi)了廣闊的空間。

圍繞黨的二十大報(bào)告“三教三融”精神，曹毓民秉持黃炎培“大職業(yè)教育”觀，進(jìn)行社會(huì)化辦學(xué)，立足地方，服務(wù)“產(chǎn)城人”融合發(fā)展。黃炎培認(rèn)為“社會(huì)化是職業(yè)教育機(jī)關(guān)唯一的生命”，曹毓民秉承著這一理念，不斷深化社會(huì)服務(wù)與國(guó)際化合作辦學(xué)，成立全市社區(qū)教育服務(wù)中心，組建東南亞職業(yè)教育產(chǎn)教融合聯(lián)盟，建設(shè)江蘇高職院校首個(gè)智庫(kù)——蘇州石湖智庫(kù)，獲評(píng)省級(jí)涉外辦學(xué)工作先進(jìn)單位、入選中國(guó)智庫(kù)索引（CTTI）。

2023年初，蘇州市職業(yè)大學(xué)與蘇州吳中經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、蘇州匯川技術(shù)有限公司牽頭成立吳中經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)機(jī)器人與智能制造產(chǎn)教聯(lián)合體，構(gòu)建了機(jī)器人產(chǎn)業(yè)新生態(tài)，形成以服務(wù)吳中經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)為主體，面向蘇州、輻射長(zhǎng)三角的產(chǎn)教聯(lián)合體“蘇州模式”，成為首批28個(gè)國(guó)家級(jí)市域產(chǎn)教聯(lián)合體之一。圍繞2024年3月5日習(xí)近平總書(shū)記在參加十四屆全國(guó)人大二次會(huì)議江蘇代表團(tuán)審議時(shí)的講話精神，曹毓民作為職教領(lǐng)域代表發(fā)表觀點(diǎn)，提出“職業(yè)院校要積極推動(dòng)職業(yè)教育與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)契合，深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)科教融匯，為培育新質(zhì)生產(chǎn)力筑牢人才支撐，打造職業(yè)教育助力區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的新樣板”。

曹毓民進(jìn)一步弘揚(yáng)黃炎培“手腦并用、做學(xué)合一”的理念，進(jìn)行校企協(xié)同，與企業(yè)開(kāi)展崗位聯(lián)合認(rèn)證。例如，與蘇州及長(zhǎng)三角區(qū)域電梯產(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接，聯(lián)合組建“電梯工匠涵養(yǎng)班”，依托“導(dǎo)師制”和“四維教學(xué)法”以及“小班化、工廠化、項(xiàng)目化、模塊化”培養(yǎng)模式，全方位助推長(zhǎng)三角區(qū)域電梯產(chǎn)業(yè)發(fā)展，電梯學(xué)院“遠(yuǎn)志電梯工匠涵養(yǎng)班”案例入選2020年度中國(guó)高等教育博覽會(huì)“校企合作? 雙百計(jì)劃”典型案例。還有黃炎培提出的“理論與實(shí)際并行”“知識(shí)與技能并重”的教學(xué)原則，樹(shù)立“金的人格、鐵的紀(jì)律”等職業(yè)道德教育的基本規(guī)范……

提到黃炎培職教思想和學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，曹毓民滔滔不絕、眼中有光，對(duì)傾注畢生心血的教育事業(yè)的熱愛(ài)溢于言表，而熱愛(ài)可抵歲月漫長(zhǎng)。在職業(yè)教育高速發(fā)展的新征程中，他滿(mǎn)懷豪情，堅(jiān)信只要牢牢把握職業(yè)教育發(fā)展的歷史機(jī)遇，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能型人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，就一定能為實(shí)現(xiàn)技能強(qiáng)國(guó)提供強(qiáng)有力的保障，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供不竭的人才支撐。但是提到自己所取得的成績(jī)，曹毓民不以為意，他說(shuō)自己只是新時(shí)代的一名“趕考者”。星光不負(fù)趕路人，江河眷顧奮楫者。在職業(yè)教育大有可為、大有作為的道路上，志同道合的隊(duì)伍正在壯大，職業(yè)教育的春天正在到來(lái)。