■穆清風(fēng)

（炎黃職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，江蘇 淮安 223400）

人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展深刻地影響著我們的社會，各行各業(yè)開始逐漸向數(shù)字化、智能化、自動化發(fā)展。在此背景下，職業(yè)教育作為培養(yǎng)各種專業(yè)人才的重要途徑，面臨著重要的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何利用人工智能技術(shù)提升職業(yè)教育的質(zhì)量和效率，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的個性化和差異化，是當(dāng)前職業(yè)教育領(lǐng)域需要面對的重要問題。

目前，國內(nèi)外已經(jīng)出現(xiàn)了各種關(guān)于人工智能技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用案例，例如，利用人工智能技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)行為分析，制定智能化的教學(xué)計劃；利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)模擬；利用語音識別技術(shù)為學(xué)生提供智能化的作業(yè)批改服務(wù)等。這些案例為我們探究人工智能技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用提供了有益的借鑒和啟發(fā)。然而，我們也需要深入研究人工智能技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用問題，探討如何充分發(fā)揮其優(yōu)勢，克服其局限性，為職業(yè)教育注入新的活力。因此，本文將從職業(yè)教育的角度出發(fā)，詳細(xì)探討新形勢下人工智能技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用。

一、人工智能技術(shù)在職業(yè)教育中的優(yōu)勢分析

人工智能技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）個性化定制教育

人工智能技術(shù)可以對學(xué)生的個性化需求進(jìn)行分析，為學(xué)生提供更為精準(zhǔn)的教育服務(wù)。例如，上海電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過利用人工智能技術(shù)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄、興趣和優(yōu)勢特點(diǎn)等多個方面制定出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生更快更好地掌握專業(yè)知識。

（二）教學(xué)模式創(chuàng)新

人工智能技術(shù)可以為教育教學(xué)注入新的元素，創(chuàng)新教學(xué)模式。例如，清華大學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中心通過人工智能技術(shù)，建立了一個“實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享平臺”，在實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識傳授與智慧教育，開創(chuàng)了新的教學(xué)模式。

綜上所述，人工智能技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢比較明顯，可以為學(xué)生帶來更為個性化、全面化、高效化的教育服務(wù)。

二、人工智能技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前人工智能技術(shù)在職業(yè)教育中已被廣泛應(yīng)用，如下為較為典型的應(yīng)用實(shí)踐。

（一）個性化教學(xué)

利用人工智能技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)行為分析，制定智能化的教學(xué)計劃。以“企業(yè)家之家”平臺為例，在這個平臺上，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)資料、在線論壇、學(xué)習(xí)考試等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，平臺會根據(jù)多方數(shù)據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析，判斷學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)興趣，然后利用人工智能技術(shù)制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，給學(xué)生提供更為精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)資源[1]。通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了有效提升。

（二）實(shí)訓(xùn)模擬

利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行職業(yè)實(shí)訓(xùn)模擬。以工程機(jī)械行業(yè)為例，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以在軟件平臺中創(chuàng)建各種職業(yè)環(huán)境，在用戶與機(jī)器進(jìn)行互動的同時，也可以在軟件中模擬各種故障狀況，幫助用戶更好地了解機(jī)械相關(guān)知識和技能，提升職業(yè)素養(yǎng)[2]。

（三）在線學(xué)習(xí)

利用人工智能技術(shù)提供在線學(xué)習(xí)服務(wù)?，F(xiàn)在很多線上學(xué)習(xí)平臺都運(yùn)用人工智能技術(shù)，例如，優(yōu)達(dá)學(xué)城、Coursera、edX 等，都提供AI 智能輔導(dǎo)，可以自動預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和支持。

人工智能技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用，也得到了良好的發(fā)展。根據(jù)國家統(tǒng)計局所披露的數(shù)據(jù)，早在2022 年，全球教育領(lǐng)域的人工智能技術(shù)市場規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了420億美元，預(yù)計未來幾年內(nèi)，這個市場還將以每年15%左右的速度增長?？梢钥吹剑斯ぶ悄芗夹g(shù)在職業(yè)教育中有著廣泛的應(yīng)用前景和市場需求。

三、人工智能技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用問題及其解決方案

（一）人工智能技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用問題

人工智能技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用雖然取得了一定的成果，但是仍然存在諸多問題和挑戰(zhàn)。本文將對目前人工智能技術(shù)在職業(yè)教育中面臨的主要問題進(jìn)行分析。

1.人工智能教育應(yīng)用程序缺失

人工智能技術(shù)應(yīng)用在職業(yè)教育領(lǐng)域中，需要額外的教育應(yīng)用程序來實(shí)現(xiàn)該技術(shù)的操作。該應(yīng)用程序需要考慮課程內(nèi)容、教育場景、機(jī)器學(xué)習(xí)計劃和職業(yè)生涯規(guī)劃等因素。當(dāng)前市面上的相關(guān)應(yīng)用程序數(shù)量還比較有限，這也限制了人工智能技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用。

2.數(shù)據(jù)缺失

人工智能技術(shù)需要大量的數(shù)據(jù)才能更好地運(yùn)轉(zhuǎn)。在職業(yè)教育領(lǐng)域中，相關(guān)數(shù)據(jù)也比較緊缺，這限制了數(shù)據(jù)驅(qū)動型人工智能技術(shù)的運(yùn)用。要運(yùn)用機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)等算法，就必須先擁有大量有關(guān)職業(yè)教育的相關(guān)數(shù)據(jù)，然而這往往并不容易實(shí)現(xiàn)。

3.教師培訓(xùn)不足

實(shí)現(xiàn)人工智能技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用需要廣泛的教師支持和積極配合。然而，由于目前的技術(shù)更新速度過快，很多教師可能很難及時掌握相關(guān)技術(shù)和教授方法。因此，在促進(jìn)職業(yè)教育人工智能技術(shù)的推廣應(yīng)用過程中，教師培訓(xùn)和技術(shù)支持顯得尤為重要。

4.成本和時間消耗

將人工智能技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)教育會產(chǎn)生顯著的成本和時間消耗，這是實(shí)際運(yùn)用人工智能技術(shù)的不可避免的成本。教育機(jī)構(gòu)需要先購買大量用于數(shù)據(jù)分析和人工智能機(jī)器學(xué)習(xí)的硬件和軟件，并且必須有足夠的專業(yè)人員來處理這些數(shù)據(jù)。因此，面臨與成本問題相關(guān)的負(fù)擔(dān)和風(fēng)險，職業(yè)教育領(lǐng)域需要采取一系列策略來解決這個問題。

5.隱私和道德問題

人工智能技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域中運(yùn)用時，會涉及到個人隱私和人工智能技術(shù)如何運(yùn)用所收集到的數(shù)據(jù)。因此，在人工智能技術(shù)的應(yīng)用與推廣中，需要考慮隱私和道德問題，建立相應(yīng)的隱私保護(hù)機(jī)制，保障學(xué)生隱私安全。

綜上所述，面對人工智能技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用問題，我們應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，例如，強(qiáng)化人工智能教育應(yīng)用程序開發(fā)、積極收集和準(zhǔn)備好相關(guān)數(shù)據(jù)，并強(qiáng)化教師培訓(xùn)和支持。另外，也需要考慮費(fèi)用、隱私和道德問題等因素，并建立相應(yīng)的保障機(jī)制。

（二）人工智能技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用問題的解決方案

為了應(yīng)對人工智能技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用問題，我們需要采取一系列措施來提升教育體系的智能化程度，并推進(jìn)人工智能技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用。以下將提出相應(yīng)的解決方案。

1.開發(fā)更多的人工智能教育應(yīng)用程序

要推廣人工智能技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用，需要開發(fā)更多的教育應(yīng)用程序進(jìn)行optimise 算法，并強(qiáng)化大數(shù)據(jù)的管理和分析。對于創(chuàng)新型的高職學(xué)生學(xué)習(xí)成果，可以通過開發(fā)一系列針對學(xué)生需求的教育應(yīng)用程序處理學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)，提供個性化的學(xué)習(xí)支持和幫助。例如，可以開發(fā)計算機(jī)編程實(shí)踐、機(jī)器學(xué)習(xí)教育應(yīng)用程序等，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和滿足高職學(xué)生的自我發(fā)展需求。

2.積極收集和準(zhǔn)備相關(guān)數(shù)據(jù)

為了使人工智能技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域中發(fā)揮最大的效益，需要積極獲取和準(zhǔn)備有關(guān)職業(yè)教育領(lǐng)域的各種數(shù)據(jù)。例如，對職業(yè)教育領(lǐng)域中學(xué)生的成績、績效、專業(yè)需求和其他數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析和評估等一系列工作，以建立一個高職教育數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，有利于掌握職業(yè)教育的動態(tài)信息和未來趨勢。

3.強(qiáng)化教師培訓(xùn)和支持

為了能夠有效地應(yīng)用人工智能技術(shù)，教育從業(yè)者需要及時獲得最新的技術(shù)知識和教學(xué)方法，需要不斷提升教師的人工智能素養(yǎng)、管理思維和教學(xué)效果，提升技術(shù)儲備?？赏ㄟ^開展在線培訓(xùn)、研討會、課程開發(fā)和教學(xué)方法研究等多種方式，切實(shí)提升教師的綜合素質(zhì)和人工智能技術(shù)應(yīng)用的水平。

4.控制成本和時間消耗

在職業(yè)教育領(lǐng)域中，人工智能技術(shù)的應(yīng)用需要制定適當(dāng)?shù)耐顿Y管理策略，以最大限度地控制成本和時間消耗。該策略包括提升數(shù)據(jù)采集和處理的效率、支持學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、采取虛擬教室等降低成本和時間消耗的方法，從而保障在人工智能技術(shù)的應(yīng)用中正確地控制成本和時間消耗。

5.建立隱私保護(hù)機(jī)制

人工智能技術(shù)的應(yīng)用過程中，必須注意隱私和道德問題。建立專門的安全保障機(jī)制，將有關(guān)數(shù)據(jù)收集和運(yùn)用的規(guī)章制度納入立法總體框架，以對隱私進(jìn)行嚴(yán)格的保護(hù)。

綜上所述，為促進(jìn)人工智能技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，應(yīng)強(qiáng)化對人工智能技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用，鼓勵人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新的推進(jìn)，或通過其他途徑，在一定程度上提升職業(yè)教育中的人工智能應(yīng)用效果。在此基礎(chǔ)上，建立職業(yè)教育人工智能技術(shù)的安全框架，強(qiáng)化信息披露和學(xué)習(xí)傳播的相關(guān)工作，進(jìn)一步推動人工智能技術(shù)的應(yīng)用。

四、未來人工智能技術(shù)在職業(yè)教育中的發(fā)展方向

隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育領(lǐng)域中人工智能技術(shù)的應(yīng)用將會在未來取得更大的進(jìn)展。

（一）智能化、個性化教學(xué)資源的開發(fā)

未來職業(yè)教育將會更加注重個性化、差異化的教學(xué)軟件和資源的開發(fā)和運(yùn)用。在這些教學(xué)資源中，人工智能技術(shù)將會發(fā)揮更加重要的作用。在未來，利用深度學(xué)習(xí)、自然語言處理、計算機(jī)視覺等人工智能技術(shù)，可以將教育軟件和資源進(jìn)行智能化升級，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化教育，滿足不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生。例如，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)科特長、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)情緒等不同因素為學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)計劃，提供個性化的、量身定制的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

未來的職業(yè)教育系統(tǒng)將采用更加智能化的管理和教育方式，使教學(xué)過程更加高效。將計算機(jī)程序、算法和數(shù)據(jù)分析技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)教育，將有助于加速數(shù)據(jù)的計算和收集、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、系統(tǒng)化的管理教學(xué)過程，提升教育資源的利用率和品質(zhì)。隨著教學(xué)管理智能化的發(fā)展，職業(yè)教育將進(jìn)一步不斷革新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)的順利發(fā)展和高效快捷的學(xué)習(xí)方式。

（二）教學(xué)場景的智能化、智慧化

未來職業(yè)教育的核心在于提升教學(xué)質(zhì)量與效益，以培養(yǎng)適應(yīng)社會、滿足市場需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。人工智能技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用將促進(jìn)教學(xué)場景的智能化、智慧化，從而提升教育質(zhì)量和學(xué)生的教育體驗(yàn)。

1.智能化教學(xué)場景

未來職業(yè)教育的教學(xué)場景將更加多元化、靈活化和個性化，根據(jù)不同的職業(yè)特性和學(xué)科特點(diǎn)，利用人工智能技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)場景的智能化升級?；诖髷?shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，未來職業(yè)教育將可以將學(xué)生和教師的各類數(shù)據(jù)、特征和行為進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與預(yù)測，從而提供個性化定制的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，針對建筑、機(jī)械、電子等實(shí)體制造類專業(yè)，通過人工智能輔助的智能化制造實(shí)訓(xùn)場景，將學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果提升；針對金融、財會、保險等虛擬化運(yùn)作類專業(yè)，通過人工智能輔助的虛擬化運(yùn)行場景，將學(xué)生的虛擬實(shí)訓(xùn)效果提升。同時，各類教學(xué)資源、教材、教學(xué)設(shè)計、教師在線評估等也都將借助人工智能技術(shù)得到一定程度的智能化升級。

2.智慧化教學(xué)場景

未來職業(yè)教育的教學(xué)場景將會更加智慧化，擁有更完善、更智能、更人性化的教育管理機(jī)制。作為未來教育的重要發(fā)展方向，智慧化教學(xué)場景可以借助人工智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生行為的實(shí)時監(jiān)測、自適應(yīng)識別、分析與反饋。例如，通過人工智能技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程自動地推薦學(xué)習(xí)任務(wù)和計劃、作業(yè)和測試，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行個性化的評估和指導(dǎo)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外，智慧化教學(xué)場景也離不開教育信息化的支持；教育信息化作為人工智能研究的重要應(yīng)用領(lǐng)域，將在未來達(dá)到更高水平。例如，通過物聯(lián)網(wǎng)、云計算等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享、智能化和全球協(xié)作等目標(biāo)。此外，智慧化教學(xué)場景也將在教育管理方面獲得突破性發(fā)展，包括學(xué)生行為監(jiān)測、教師教學(xué)監(jiān)控、學(xué)習(xí)者畫像、智能推薦等方面的研究和實(shí)踐。

總體來看，隨著人工智能技術(shù)的不斷發(fā)展，未來的職業(yè)教育教學(xué)場景將會朝著智能化、智慧化的方向發(fā)展，提升教育質(zhì)量和學(xué)生的教育體驗(yàn)。

（三）人工智能技術(shù)與職業(yè)教育的深度融合

未來，人工智能技術(shù)與職業(yè)教育將會實(shí)現(xiàn)更深入的融合，這將帶來職業(yè)教育的全新變革。人工智能技術(shù)將在職業(yè)教育領(lǐng)域扮演更加重要的角色，助力學(xué)生更好地獲取培訓(xùn)技能和相關(guān)知識。

1.智能化的課程推薦

推出人工智能技術(shù)在職業(yè)教育中的一個應(yīng)用是智能課程推薦。這種針對個人學(xué)生的智能化課程推薦，基于學(xué)生的學(xué)術(shù)氛圍、成績記錄以及個人偏好，將推薦最恰當(dāng)?shù)恼n程，為學(xué)生的職業(yè)教育提供參考。通過運(yùn)用這種智能化技術(shù)，學(xué)生可以輕松地獲取他們所需領(lǐng)域的培訓(xùn)課程，并更好地掌握相關(guān)的知識和技能。

2.自適應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)制

未來的職業(yè)教育將實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)制，這是人工智能技術(shù)的又一個應(yīng)用。企業(yè)為學(xué)員提供的教育培訓(xùn)將根據(jù)學(xué)員的能力和學(xué)習(xí)速度來制定個性化的學(xué)術(shù)計劃。學(xué)員將學(xué)到最適合自己的知識和培訓(xùn)內(nèi)容，這將大大提升學(xué)習(xí)效率。人工智能技術(shù)能夠識別出學(xué)員的學(xué)習(xí)習(xí)慣并單獨(dú)為每位學(xué)員制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，這樣每位學(xué)生都將在學(xué)習(xí)上得到更好的指導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.職業(yè)教育過程的可視化

人工智能技術(shù)可以通過實(shí)時監(jiān)測來達(dá)到職業(yè)教育過程的可視化。它能夠幫助教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)識別出哪些程序和培訓(xùn)內(nèi)容最吸引學(xué)生，并評估學(xué)生的個人進(jìn)步。在職業(yè)教育中，這將有助于調(diào)整教學(xué)方案和提升教學(xué)質(zhì)量，同時也將為學(xué)生提供及時有效的反饋和指導(dǎo)。

未來的職業(yè)教育將徹底改變?nèi)藗儗W(xué)習(xí)的認(rèn)識。人工智能技術(shù)將會成為職業(yè)教育領(lǐng)域的重要組成部分，為學(xué)生和企業(yè)提供更為智能化和人性化的教學(xué)服務(wù)。從職業(yè)教育資源智能化到學(xué)習(xí)機(jī)制的自適應(yīng)性，再到職業(yè)教育過程的可視化，人工智能技術(shù)的應(yīng)用使職業(yè)教育變得更加高效和便利，為所有相關(guān)人員帶來無限的優(yōu)勢。

五、結(jié)論

綜上所述，目前，個性化定制教育、教學(xué)模式創(chuàng)新、實(shí)訓(xùn)模擬和在線學(xué)習(xí)都是在職業(yè)教育工作中廣泛應(yīng)用人工智能技術(shù)的領(lǐng)域。人工智能技術(shù)能夠幫助職業(yè)教育學(xué)生更好地定位自己的職業(yè)發(fā)展方向并匹配更加適合自己的職業(yè)培訓(xùn)課程，從而提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。然而，人工智能技術(shù)在職業(yè)教育應(yīng)用中還存在一些困難和挑戰(zhàn)，如教師培訓(xùn)不足、數(shù)據(jù)缺失、隱私和道德等問題。要解決這些問題，需要加強(qiáng)相關(guān)的人工智能技術(shù)培訓(xùn)和支持計劃，并制定相關(guān)的法規(guī)和條例來保護(hù)隱私和尊重人的權(quán)利。

未來，人工智能技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用還將朝著智能化、個性化教學(xué)資源的開發(fā)、教學(xué)場景的智能化、智慧化以及人工智能技術(shù)與職業(yè)教育的深度融合等方向發(fā)展。這意味著教育要向著更智能化和個性化的方向發(fā)展，未來可能會出現(xiàn)多樣化的教育渠道，同時職業(yè)教育研究工作也需逐步深入，尤其是有關(guān)人工智能技術(shù)的研究。