強制點贊？向形式主義說“不”

近日，中央通報了3起整治基層減負的形式主義問題。其中，某市在一次教育公益活動中設立點贊指標，要求定期通報點贊數(shù)量排名。有的學校甚至要求教師、學生、家長全員參與，班主任匯總全班“點贊”照片打包上傳。將本應自愿點贊的行為搞成強制攤派，是為師生服務，還是給師生添堵？師生的日常工作和學習本已繁忙，這些與教學無關的任務堂而皇之地進入校園，還強制攤派到所有教師、學生甚至家長身上，實在不可取。此舉打斷了教師的日常工作節(jié)奏，對學生產生不好的影響，看似讓師生幫忙完成小任務，干擾的卻是正常的教育教學秩序。

教師不是政績工程的數(shù)據(jù)工，學生也不是形式主義的“背鍋俠”。各地區(qū)各部門當以此次通報為契機，反躬自省、查漏補缺，持續(xù)用力糾治形式主義的頑瘴痼疾。也希望各地教育行政部門、校方以此為鑒，勇于對類似問題說不，守護校園一方凈土。

（作者：唐琪摘編自《中國教育報》）

引導學生科學使用人工智能

據(jù)報道，目前有不少中學生已經學會熟練使用AI寫作業(yè)，AI成為繼拍照搜題軟件后“秒出”文科作業(yè)答案的神器。AI的使用會不會導致學生應付作業(yè)，帶來思維惰性？不少家長對此表示擔心。

目前，AI作為各種知識和信息的壓縮與檢索工具，是一種獲取知識的新渠道。一味回避新技術并非上策，關鍵是如何引導學生正確使用此類工具，實現(xiàn)思維深度和廣度的提高。這也是人工智能正在引發(fā)的教育深刻變革。未來，不僅各行各業(yè)需要大量的人工智能復合型人才，還要求每個人都具備一定的人工智能素養(yǎng)，以應對技術帶來的社會變革。因此，逐步普及人工智能素養(yǎng)教育很有必要。目前，國家確定了184所學校為中小學人工智能教育基地，探索義務教育階段的人工智能教育。期待以此為起點，中小學人工智能教育能夠在更大范圍內盡快普及，幫助學生更好地學習和適應不斷變化的新技術，培養(yǎng)其科學素養(yǎng)和科學精神。

（作者：映雪摘編自《中國教育報》）

警惕“飯卡手機”悄悄流行

近日，一種“飯卡手機”在學校悄然流行，這種設備收納在飯卡套里，屏幕發(fā)出的白光和飯卡融為一體，只有當使用者戴上有偏光膜的眼鏡時，屏幕的實際內容才顯示出來。隱蔽性如此強的手機被公開售賣，甚至在學生群體中流行起來，應該引起重視。一方面，這些“飯卡手機”多由報廢手機改造而成，可能存在安全隱患，使用過程中會對學生的安全與健康造成不良影響；另一方面，現(xiàn)在不少學生對手機產生了依賴，甚至有“手機癮”?！帮埧ㄊ謾C”明顯針對的是心智尚未成熟、自制力較差的學生，對他們有不良誘導傾向。

據(jù)了解，目前“飯卡手機”價格不高，在一些二手平臺上能夠輕易購得。而在一些社交平臺上，甚至出現(xiàn)“飯卡手機”改造攻略。這種現(xiàn)象的存在，無疑會加大學生沉迷手機的風險。學校和家長應提高警惕，關注學生的手機使用情況，做好教育引導，幫助他們合理使用手機。商家改裝手機偽裝成飯卡售賣的行為是否違法，目前還存在較大爭議。對此，市場監(jiān)管部門應予以重視，加大規(guī)范和審查力度。

（作者：石井摘編自《中國教育報》）

編輯：徐春霞