金俊玲

教育是中國的百年大計，教師是百年大計實現(xiàn)的關(guān)鍵。教育不僅僅是傳授各種知識的教育教學(xué)實踐活動，還具有塑造人格，引導(dǎo)樹立正確人生觀、價值觀及世界觀的重要功能。作為教育工作者，教書育人是根本，要努力講好教育故事，傳遞教育能量，激發(fā)教育熱情，凝聚教育力量，讓中國教育更出彩。中國教育帶有中國特色，它可以為世界教育的健康發(fā)展提供中國智慧、中國方案、中國經(jīng)驗。

首先是講述好教育故事。每一位教育工作者在教育實踐過程中都經(jīng)歷過很多教育故事，這些故事是教育事業(yè)健康發(fā)展過程中的重要載體和寶貴經(jīng)驗，有非常豐富的借鑒推廣價值。我們既是教育故事的主角，又是教育故事講述者、評價者、推薦者、傳播者，讓更多關(guān)心教育的人能夠從這些教育故事中不斷汲取營養(yǎng)，這也是另一種更為可貴的教育實踐。不管是學(xué)校教育還是家庭教育，或是集體教育，亦或是個人教育，都蘊含著豐富多彩的故事情節(jié)內(nèi)容。這些生動而鮮活的教育故事，從只字片語到泉思如涌，從平靜分享到百感交集，都為我們的教育事業(yè)融入更多鮮活動力。

其次是參與好教育研究。教育教學(xué)研究具有專業(yè)性、啟迪性、發(fā)展性、前瞻性等特點，作為教育工作者，主動參與教育研究活動是責(zé)無旁貸的，唯有潛心研究教育現(xiàn)象、學(xué)深悟透教育理論、多多參與教學(xué)實踐，才能書寫教育實踐中各種有趣的教育故事，真正把握教育的發(fā)展脈搏，不斷總結(jié)教育發(fā)展的客觀規(guī)律，為教育教學(xué)實踐提供更符合實際的理論依據(jù)。教育的過程是全程育人、全面育人的實踐活動。教育實踐中蘊含著豐富的教育理念，我們結(jié)合教育實踐展開理論研究，為教育教學(xué)高效順利展開創(chuàng)造良好條件，這對促進(jìn)教育健康發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義。我們不僅要重視教育實踐，還要圍繞教育熱點問題進(jìn)行深入探索，從表面的教育實踐故事中挖掘其內(nèi)在的深刻內(nèi)涵。堅持辯證唯物主義的認(rèn)識論、實踐論，切實做好理論聯(lián)系實際，才能真正落實教育核心目標(biāo)，堅定走好具有中國特色的教育道路。

最后是實施好教育宣傳。教育是國家強盛的基礎(chǔ)工程，是家庭興旺的希望工程，是個人成長的基本保障。教育工作者需要有博大的胸懷，積極吸納眾家所長，做好教育宣傳和推廣工作，為教育事業(yè)健康發(fā)展增加更多內(nèi)涵和助力。我們有義務(wù)做一名中國教育故事的優(yōu)秀宣傳員，傳遞一代又一代，使我們中國教育故事越來越精彩。

講好教育故事，傳播教育智慧，潛心立德樹人，這是教育工作者義不容辭的責(zé)任。我們要面向未來，強化教育服務(wù)，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，科學(xué)利用好大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)，開展多種形式的教育實踐探索行動，讓每一個教育工作者主動承擔(dān)教育責(zé)任，更加全面、更加客觀地展現(xiàn)中國教育力量，向世界展示中國新時代教育的卓越成就。

【責(zé)任編輯 王? ?悅】