在“雙減”背景下，如何確保課后服務(wù)優(yōu)質(zhì)高效，是學(xué)校需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。課后服務(wù)主要是指教師要合理安排學(xué)生做作業(yè)、進(jìn)行課外閱讀，以及組織學(xué)生開(kāi)展各類社團(tuán)活動(dòng)等，旨在開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高教育服務(wù)能力，幫助學(xué)生找到興趣和特長(zhǎng)，為將學(xué)生培養(yǎng)成為具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、深入學(xué)習(xí)和理解“雙減”政策，做好課后服務(wù)工作

“雙減”背景下，落實(shí)“雙減”政策需要從哪些方面發(fā)力？“雙減”政策的落地面臨哪些瓶頸？“雙減”政策可為學(xué)生、學(xué)校帶來(lái)怎樣的變化？這些問(wèn)題是教師在教學(xué)實(shí)踐中需要研究分析的重要課題。教師要總結(jié)“雙減”經(jīng)驗(yàn)，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理規(guī)劃時(shí)間，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)休息，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)知識(shí)。

此外，作業(yè)要少而精。教師在設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí)，要做到心中有數(shù)，有的放矢，提高作業(yè)設(shè)計(jì)的指向性、針對(duì)性、層次性和啟發(fā)性，減少盲目性和隨意性。教師要把握好作業(yè)的分量和作業(yè)的深度、廣度和難度，杜絕布置純模式化的作業(yè)、無(wú)創(chuàng)意的作業(yè)以及重復(fù)性的作業(yè)。

在課后服務(wù)工作中，教師要克服麻痹思想，不能出現(xiàn)應(yīng)付了事的行為，那種認(rèn)為延長(zhǎng)教師和學(xué)生在校作息時(shí)間就是課后服務(wù)的言論和做法是錯(cuò)誤的。教師要認(rèn)識(shí)到課后服務(wù)不等同于上課。在課后服務(wù)時(shí)間，教師可以安排學(xué)生做作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，提供科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)等課后服務(wù)活動(dòng)，供學(xué)生自主選擇參加。同時(shí)，教師必須堅(jiān)持學(xué)生和家長(zhǎng)自愿的原則開(kāi)展課后服務(wù)，既確保課外服務(wù)不走過(guò)場(chǎng)，又避免給學(xué)生帶來(lái)新的負(fù)擔(dān)。

二、堅(jiān)守學(xué)校教育主陣地，將減負(fù)提質(zhì)工作落到實(shí)處

學(xué)校要強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地的作用，承擔(dān)起課后服務(wù)的主要責(zé)任，進(jìn)一步健全課后服務(wù)課程體系，把推進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高作為教學(xué)中心工作，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)、終身成長(zhǎng)。教師要摒棄“題?！睉?zhàn)術(shù)，不能把分?jǐn)?shù)當(dāng)成教學(xué)的唯一目標(biāo)。

學(xué)校教育的目的，就是讓學(xué)生在豐富的教育活動(dòng)中收獲成長(zhǎng)，讓學(xué)生每一天的在校生活都充實(shí)而有質(zhì)量。學(xué)校教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)是切實(shí)優(yōu)化學(xué)生一天時(shí)間安排，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的加工與重組，提高教學(xué)的質(zhì)量與效率?！半p減”背景下，教師要運(yùn)用好現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教育資源，以特色項(xiàng)目為突破口，開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特色、符合學(xué)生需求的社團(tuán)活動(dòng)，豐富課后服務(wù)形式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身特長(zhǎng)。學(xué)校要不斷優(yōu)化校本課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)年級(jí)組、學(xué)科組的有效聯(lián)動(dòng)，進(jìn)一步明確課堂教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)的比重，為學(xué)生量身定制“課程配方”，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，將減負(fù)提質(zhì)工作落到

實(shí)處。

三、多措并舉提高課后服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)校教育生態(tài)

“雙減”背景下，學(xué)校要重視作業(yè)設(shè)計(jì)，包括作業(yè)的內(nèi)容與形式、數(shù)量與質(zhì)量、難度與效果、廣度與深度等。學(xué)?？梢越M織教師就作業(yè)設(shè)計(jì)等方面開(kāi)展交流討論，讓他們改變機(jī)械低效的教學(xué)模式，建立分層教學(xué)和分層作業(yè)機(jī)制，并不斷修正和完善，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

同時(shí)，學(xué)校要注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，充分利用現(xiàn)有資源優(yōu)化課后服務(wù)課程體系，根據(jù)學(xué)生的具體情況，合理調(diào)整和完善課后服務(wù)的內(nèi)容和形式。教師要珍視、關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間、仔細(xì)閱讀、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、慎獨(dú)評(píng)價(jià)、勇于探索、自信表達(dá)、遵守規(guī)則和互助友愛(ài)等良好習(xí)慣。

此外，學(xué)校要引入優(yōu)秀人才，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，為教師構(gòu)建交流和合作的平臺(tái)，借助“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)幫扶等形式，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，提高教師的教育服務(wù)水平。學(xué)校還要支持骨干教師、學(xué)科帶頭人、帶班育人能手等積極參與教育科研專題研究，探索課后服務(wù)新模式，提高學(xué)校課后服務(wù)的整體質(zhì)量。

四、課堂內(nèi)外無(wú)縫銜接，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)體系

“雙減”背景下，學(xué)校要全面優(yōu)化教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展，從單一的課堂育人轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿挥?，從學(xué)校單一主體的育人模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣黧w共同參與的育人模式。學(xué)校要探索新的育人模式，優(yōu)化育人環(huán)境和方法，構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)的課程體系和課后服務(wù)體系。

為了確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在以日、周、月和年等為指標(biāo)的時(shí)間軸上制訂科學(xué)合理的計(jì)劃，合理安排自己的課業(yè)，并每周進(jìn)行回顧和反思。此外，教師應(yīng)將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建周期性、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)模式，打造“課堂小天地，世界大課堂”的學(xué)習(xí)生態(tài)。

學(xué)校應(yīng)不斷改進(jìn)全天候的“1+X課程”，連接課堂內(nèi)和課外的時(shí)間和空間，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇。為了優(yōu)化課后服務(wù)，學(xué)校要充分利用資源優(yōu)勢(shì)，豐富服務(wù)形式，開(kāi)展各種課后育人活動(dòng)，滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，學(xué)校要制訂詳細(xì)的課后服務(wù)實(shí)施方案，包括教師素質(zhì)要求、課程設(shè)置、學(xué)生管理等方面的規(guī)定。此外，學(xué)?？梢砸氲谌皆u(píng)估機(jī)制，讓教育專家或評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)課后服務(wù)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和監(jiān)督，以確保課后服務(wù)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

五、尊重學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)校應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教育思路，關(guān)注不同學(xué)生的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，為提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力打好基礎(chǔ)。教師要精心設(shè)計(jì)“作業(yè)管理”和“課后服務(wù)”兩大板塊的內(nèi)容，擴(kuò)大課后服務(wù)范圍，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供廣闊的空間。教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作周密翔實(shí)的每日學(xué)習(xí)清單，讓學(xué)生將每天需要完成的任務(wù)列成清單，利用班會(huì)時(shí)間輪流匯報(bào)自己的任務(wù)清單完成情況，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

總體而言，在落實(shí)“雙減”政策的過(guò)程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體性，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課后服務(wù)，為學(xué)生提供發(fā)展自身特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。為此，教師可以為學(xué)生提供多樣化的興趣小組和社團(tuán)活動(dòng)，包括太極拳、韻律操、閱讀、機(jī)器人、舞蹈、健美操、繪畫(huà)、書(shū)法等多個(gè)領(lǐng)域。在此基礎(chǔ)上，教師要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓他們充分展示自己的特長(zhǎng)、發(fā)揮自己的潛能，同時(shí)，教師要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保學(xué)生在活動(dòng)中得到良好發(fā)展。

六、構(gòu)建家校育人共同體，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

開(kāi)展課后服務(wù)是彰顯學(xué)校辦學(xué)特色、強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地作用的重要途徑，也是解決家長(zhǎng)急難愁盼問(wèn)題的一項(xiàng)重要民生工程。學(xué)校要及時(shí)優(yōu)化課后服務(wù)相關(guān)政策措施，通過(guò)致家長(zhǎng)一封信﹑家長(zhǎng)會(huì)等方式，廣泛宣傳新學(xué)期課后服務(wù)的有關(guān)事項(xiàng)，做好與家長(zhǎng)的溝通工作，與既往工作和做法平穩(wěn)銜接過(guò)渡。在推進(jìn)課后服務(wù)的過(guò)程中，學(xué)校要充分征求家長(zhǎng)意見(jiàn)、了解學(xué)生的需求，主動(dòng)向家長(zhǎng)告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，讓學(xué)生和家長(zhǎng)自愿報(bào)名、自主選課。同時(shí)，學(xué)校要完善家校社協(xié)同機(jī)制，進(jìn)一步明確家校育人責(zé)任，密切家校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式，推進(jìn)協(xié)同育人共同體建設(shè)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)不要僅關(guān)注考試分?jǐn)?shù)的高低，而是要盡可能地去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

此外，教師和家長(zhǎng)要盡早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，并給予大力支持，多讓學(xué)生參與實(shí)踐，使其形成強(qiáng)大的內(nèi)心和較強(qiáng)的抗挫力，為以后面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)規(guī)劃學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間，倡導(dǎo)“在玩中學(xué)”?！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，變革育人方式，突出實(shí)踐。基于此，學(xué)校和教師要加強(qiáng)課程與生產(chǎn)勞動(dòng)、綜合實(shí)踐的結(jié)合，充分發(fā)揮實(shí)踐的獨(dú)特育人功能。家長(zhǎng)要引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注社會(huì)，安排好他們的課余學(xué)習(xí)生活，可以在假期引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，讓他們從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉等。家長(zhǎng)還可以和學(xué)生一起走出家門、走進(jìn)大自然，進(jìn)入博物館、電影院等，共同領(lǐng)略祖國(guó)的大好山河，品味不同的風(fēng)土人情，感受歷史和文化?？傊?，家長(zhǎng)要盡量陪學(xué)生做他們想做的事，聽(tīng)他們講他們想講的話，助力學(xué)生在實(shí)踐中提升綜合素養(yǎng)。

在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活方面，教師要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到給予學(xué)生自主權(quán)的重要性，家校攜手共同培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)學(xué)生自主規(guī)劃假期生活，讓他們自己制訂并落實(shí)學(xué)習(xí)和休閑計(jì)劃，培養(yǎng)他們的自我管理能力，幫助他們改變拖延、懶惰、畏難等壞習(xí)慣。家長(zhǎng)還可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的書(shū)籍，讓他們自主閱讀。家長(zhǎng)也可以鼓勵(lì)學(xué)生選擇一項(xiàng)喜歡的運(yùn)動(dòng)并養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓他們享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅和激情。家長(zhǎng)還要關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事、胸懷天下。

總體而言，家長(zhǎng)要自覺(jué)肩負(fù)起親子教育責(zé)任，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。學(xué)校要引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握正確的教育方法，與學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源，利用中小學(xué)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等在周末和寒暑假為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

“雙減”政策是新時(shí)代教育改革的重大舉措，也是推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代要求。學(xué)校必須堅(jiān)守學(xué)校教育的主陣地，努力提高課后服務(wù)的質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生在積極健康的氛圍中成長(zhǎng)。此外，學(xué)校要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的合作，共同落實(shí)實(shí)踐育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：

甘肅省酒泉市東關(guān)街第一小學(xué)）