沈海燕

新年快到了，孩子們興高采烈地準(zhǔn)備著元旦晚會(huì)的節(jié)目，都想在同學(xué)面前露一手。然而，連續(xù)幾天，我發(fā)現(xiàn)雨欣失去了往日的活潑，心事重重。

雨欣的家境較為貧困，難道是她家里發(fā)生了什么變故？帶著疑問(wèn)，我撥通了雨欣媽媽的電話，卻沒(méi)有找到答案。究竟是什么讓她如此郁郁寡歡呢？班長(zhǎng)送來(lái)的元旦晚會(huì)節(jié)目單讓我找到了原因：全班五十多個(gè)孩子，唯獨(dú)雨欣沒(méi)有節(jié)目！看著孩子們?nèi)齼蓛膳啪毜臒狒[場(chǎng)面，我體會(huì)到了雨欣的孤獨(dú)：熱鬧是別人的，她仿佛是個(gè)局外人。

我想起了雨欣周記中的一段話：“我想自由地飛翔，卻發(fā)現(xiàn)翅膀如此乏力……”我有了一個(gè)判斷：她是為沒(méi)有才藝，不能在晚會(huì)上表演而發(fā)愁?！拔乙欢ǖ脦蛶退?！”

那天下午，雨欣來(lái)辦公室交作業(yè)，我笑著對(duì)她說(shuō)：“雨欣，有個(gè)事你幫我出出主意吧！”她不解地看著我，顯得很拘謹(jǐn)?！巴瑢W(xué)們讓我在元旦晚會(huì)上表演一個(gè)節(jié)目，可我除了會(huì)教英語(yǔ)，也沒(méi)什么才藝。唉，我正為這事發(fā)愁呢！”相同的苦惱一下子拉近了我與她的距離，她放松了一些。

“雨欣，我表演一個(gè)什么節(jié)目好呢？”

“您……您就唱首歌吧……”

“好呀！要不，你陪我一起唱首歌吧？”

“不！不！不！我……我不會(huì)唱歌，別影響您發(fā)揮……”

“沒(méi)關(guān)系呀，其實(shí)唱歌也不是老師的強(qiáng)項(xiàng)。我們可以從零開(kāi)始學(xué)，說(shuō)不定會(huì)有意想不到的效果呢！”

“那好吧！”她勉強(qiáng)答應(yīng)了。

“好，那我們就秘密訓(xùn)練，到時(shí)候給同學(xué)們一個(gè)驚喜，好不好？”

“嗯！”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

選哪首歌好呢？她需要的是支持與信任，是打動(dòng)她心靈的溫情和理解。我想到了《天使的翅膀》，溫暖的歌詞，簡(jiǎn)單的旋律，再適合不過(guò)了。我將歌詞打印出來(lái)，把伴奏音樂(lè)下載到了手機(jī)上，每天和她在約定的地點(diǎn)練習(xí)。雖然我們經(jīng)常忘詞、跑調(diào)，但我們總是相視一笑，重新再來(lái)。

元旦晚會(huì)如期而至，我和雨欣一起唱：“相信你還在這里，從不曾離去，我的愛(ài)像天使守護(hù)你?！背型瑢W(xué)加入進(jìn)來(lái)，一個(gè)、兩個(gè)……最后，全班同學(xué)一起合唱，把晚會(huì)氣氛推向了高潮。歌聲里，雨欣分明感受到了同學(xué)們和老師的關(guān)愛(ài)、集體的溫暖。她的眼睛濕潤(rùn)了。

元旦晚會(huì)后，雨欣的臉上多了自信的笑容。

寒假過(guò)后，因?yàn)橐咔?，大家在家中上網(wǎng)課。同學(xué)們有的焦慮，有的擔(dān)憂，我感到大家有點(diǎn)兒壓抑。于是，一天上課前，我笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“咱們一起唱首歌吧，用歌聲為自己加油，相信我們一定能戰(zhàn)勝疫情，重返校園。”

“好！”我的提議得到了同學(xué)們的響應(yīng)。

“唱什么歌呢？”

“《天使的翅膀》?！庇型瑢W(xué)說(shuō)。

“那誰(shuí)來(lái)起頭呢？”

“雨欣——”大家?guī)缀醍惪谕暤卣f(shuō)。

這一次，雨欣沒(méi)有推辭：“感謝同學(xué)們的信任！我們班是一個(gè)溫暖的集體，在這樣一個(gè)特殊的時(shí)刻，我們需要相互鼓勵(lì)、相互支持，希望這首歌能帶給大家力量和溫暖！”這一次，盡管她依然有些跑調(diào)，但歌聲竟是那樣動(dòng)聽(tīng)！同學(xué)們也加入了合唱，歌聲從同學(xué)們遠(yuǎn)在長(zhǎng)陽(yáng)、秭歸、五峰等地的家中響起，飛躍了一棟棟大樓，匯成了一股暖流，溫暖了每個(gè)人的心田！

畢業(yè)后，雨欣給我發(fā)來(lái)了這樣一段微信：“老師，您還記得嗎？高一元旦晚會(huì)，沒(méi)有節(jié)目的我本來(lái)只能默默地躲在角落里，是您陪我一起唱了一首《天使的翅膀》，給了我勇氣和力量。上網(wǎng)課時(shí)，我們?nèi)嘤趾铣诉@首歌。在那個(gè)有些寒冷的春天，我們感受到了溫暖?！保ㄎ闹袑W(xué)生均為化名）