呂益群

這個學(xué)期，學(xué)校將兩個班級的學(xué)生進行整合。經(jīng)過兩周的磨合，大家能和睦相處，但我總覺得班級缺少“靈魂”。于是，我想“煮一鍋湯”。

“同學(xué)們，石頭能用來干什么？”我問。

“可以做湯啊。”小軒脫口而出。

“哇，你有讀心術(shù)嗎？”答案出乎我的意料。

學(xué)生用手指指屏幕。原來，我剛才搜索《石頭湯》視頻時忘了切換頁面，露餡了。

“老師，石頭湯怎么做？為什么要做石頭湯？”沒等我開口，學(xué)生把我想問的問題“搶問”了。

小慕的大嗓門響起：“那還不簡單，把石頭和水放鍋里，點火，不就是石頭湯了嗎？”

“哈哈哈。”教室里一陣歡笑。

“讓我們一起來聽聽石頭湯的故事?！蔽议_始放視頻。這是一個歐洲的民間故事：許多年前，有3個士兵。他們又餓又累，來到一個小村莊，但是村民們把食物都藏起來了。一個士兵說：“我將告訴你們?nèi)绾斡檬^做湯?！贝迕駛兒芎闷?。一位村民拿出一口鍋，盛上水后把它放在火上。士兵投進了一塊石頭，然后說：“如果能加一點鹽和一些洋蔥就更好了！”一位村民跳起來說：“真幸運！我剛好有一些鹽和洋蔥?！彼昧艘恍}和洋蔥來。隨后，村民們又拿出了胡蘿卜、番茄、牛肉等。他們把食物放進大鍋里，興奮地坐下來，等著享用石頭湯……第二天早上，村民們拿著村里最好的面包和奶酪給士兵，說：“感謝你們，這是我們喝過的最美味的湯?！?/p>

孩子們一邊看視頻一邊不時地發(fā)出“哦”的聲音?！巴瑢W(xué)們，士兵做出這么美味的石頭湯，秘訣是什么？”在孩子們?nèi)粲兴?、意猶未盡時，我提出問題。

“原本大家都缺物資，但是共享物資后，結(jié)果就會不一樣?！卑嚅L小亮舉手發(fā)言。

“對，大家共享就可能得到想要的結(jié)果，很好?！蔽已a充。

“要團結(jié)。”小偉言簡意賅。

“不能自私，如果大家都不想拿出自己的東西，也不會有石頭湯?！闭Z文科代表小雯回答。

“每個人貢獻一點，集體的力量就會很大?！毙⌒吕^續(xù)解讀。

“要學(xué)會共享共富?！毙∈┑脑捯魟偮洌嗪逄么笮?。

“我覺得大家要善良，沒有善良就沒有第一位村民拿出的大鍋?！钡谝粋€想到往鍋里放石頭的小慕從鍋說起。

“要收獲幸福就要付出，沒有付出就沒有收獲。村民們付出了原料，收獲了美味?！?/p>

“幫助別人，實際上也是在幫助自己?！?/p>

大家從不同角度表達了自己的感受。

“同學(xué)們，老師為什么要講這個故事？”我覺得效果差不多了。

“老師，你就是那塊石頭。”小盛的回答出乎意料。

“對，我就是那塊帶有天然氣息的石頭，原本毫無味道，有了大家的加入，班級才能‘有滋有味。我們班的每一位同學(xué)都各有所長，只有大家把自己的特長發(fā)揮出來，就像每個人拿出自己的調(diào)料和食材，整鍋湯才能真正鮮美可口。在以后的日子里，大家融合在一起，朝著共同的目標努力，可以嗎？”我突然有些激動，一口氣說了這么多。

“老師還是燒石頭湯的火?！薄安粚Γ蠋熞部梢允清?。”孩子們的腦洞大開。

只要能給大家煮上一鍋美味可口的湯，我愿意是石頭、是火、是鍋。（文中學(xué)生均為化名）