丁丹丹

摘?要：法治教育作為培養(yǎng)公民法治素養(yǎng)和維護(hù)社會法治秩序的重要途徑，在高職院校中也愈發(fā)凸顯其重要性。習(xí)近平法治思想是中國特色社會主義法治理論的重要組成部分，強調(diào)法治是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。習(xí)近平法治思想的指導(dǎo)下，高職學(xué)生法治教育的研究與實踐變得尤為緊迫和具有深遠(yuǎn)的意義。因此，本研究旨在探討習(xí)近平法治思想的指導(dǎo)下，高職學(xué)生法治教育的最佳實踐和方法，以促進(jìn)法治觀念的傳播和學(xué)生法治素養(yǎng)的全面提升。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平法治思想；高職學(xué)生；法治教育；措施

中圖分類號：F2?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.12.004

在中國特色社會主義新時代，法治建設(shè)和法治思維的普及已成為國家發(fā)展的重要組成部分。習(xí)近平法治思想的提出，為中國的法治事業(yè)注入了新的活力和方向。高職院校作為培養(yǎng)優(yōu)秀法治人才的搖籃，承擔(dān)著重要的使命，需要根據(jù)習(xí)近平法治思想的指導(dǎo)，開展法治教育研究，培養(yǎng)更多的法治意識強、法律素養(yǎng)高的學(xué)生，以適應(yīng)國家法治建設(shè)的需求。

1?習(xí)近平法治思想的特征

習(xí)近平法治思想的內(nèi)涵和特征展示了深刻的法治理念和戰(zhàn)略導(dǎo)向。自2021年6月習(xí)近平法治思想研究中心在京成立以來，眾多學(xué)者對其進(jìn)行深入研究，揭示了其多方面特征。習(xí)近平法治思想的基本特征包括戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、創(chuàng)新性和人民性。

（1）戰(zhàn)略性：習(xí)近平法治思想具有明顯的戰(zhàn)略性特征。它強調(diào)法治建設(shè)是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的戰(zhàn)略性一環(huán)。在中國特色社會主義偉大事業(yè)中，法治建設(shè)被賦予了關(guān)鍵性地位，通過法治手段來推動國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的全面提升。這一戰(zhàn)略性特征凸顯了習(xí)近平法治思想的戰(zhàn)略定位，使法治成為中國特色社會主義偉大事業(yè)的戰(zhàn)略支點。

（2）系統(tǒng)性：習(xí)近平法治思想是一個系統(tǒng)性的法治理論，它包括了法治建設(shè)的各個方面，從法治文化的培育、法治體系的建設(shè)、法治執(zhí)法的規(guī)范，到法治監(jiān)督的加強，形成了一個有機的法治整體。這種系統(tǒng)性有助于構(gòu)建一個全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的法治體系，為中國特色社會主義法治事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供了堅實基礎(chǔ)。

（3）科學(xué)性：習(xí)近平法治思想強調(diào)法治建設(shè)要科學(xué)有序進(jìn)行，注重依法治國、依法行政的原則。強調(diào)了法治思維的科學(xué)性，包括法治政府的構(gòu)建、法治決策的科學(xué)性，以及法治社會的建設(shè)?？茖W(xué)性的特點使法治思想更加符合實際需求和社會發(fā)展的規(guī)律，從而更好地推動法治建設(shè)的進(jìn)程。

（4）創(chuàng)新性：習(xí)近平法治思想在傳承中國法治傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行法治理論和實踐的創(chuàng)新。強調(diào)中國特色社會主義法治體系的獨特性，要充分發(fā)揮中國法治的優(yōu)勢，積極吸收借鑒國際法治經(jīng)驗，推動法治建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展。這一創(chuàng)新性的特征為法治思想的不斷發(fā)展提供了動力，使中國法治事業(yè)更富有活力和前瞻性。

（5）人民性：習(xí)近平法治思想強調(diào)法治建設(shè)的最終目標(biāo)是為了人民的幸福，為了人民的利益。它倡導(dǎo)法治為人民服務(wù)，要堅決維護(hù)人民合法權(quán)益，加強社會公平正義，推動法治建設(shè)更好地為人民服務(wù)。這一人民性的特征使法治思想貼近人民需求，將法治建設(shè)與人民的利益緊密聯(lián)系在一起，為中國特色社會主義法治事業(yè)注入了強大的動力。

2?習(xí)近平法治思想融入高職院校法治教育的時代價值

2.1?是踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)在需要

習(xí)近平法治思想融入高職院校法治教育的時代價值之一在于踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)在需要。在2018年3月，國家正式將社會主義核心價值觀寫入憲法，強調(diào)了社會主義核心價值觀的重要性，將其轉(zhuǎn)化為民眾的情感認(rèn)同和行為方式。這意味著社會主義核心價值觀不僅是理論框架，更應(yīng)貫穿于社會生活的具體實踐中。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要強化理論引導(dǎo)、道德楷模示范引領(lǐng)以及建設(shè)良好道德文化氛圍。在高職院校中，強調(diào)大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育，旨在培養(yǎng)具備社會責(zé)任感和法治意識的新一代公民。這涉及到學(xué)生對法治理念的了解和理解，以及對習(xí)近平法治思想的熟悉。通過法治教育，學(xué)生能夠深入學(xué)習(xí)習(xí)近平法治思想的形成和發(fā)展過程，理解其中的深刻內(nèi)涵和法治理念，以及其與社會主義核心價值觀的內(nèi)在聯(lián)系。

2.2?是法治中國建設(shè)的時代需要

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中明確指出了“引導(dǎo)全體人民做社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者”的重要任務(wù)。強調(diào)了全體公民在社會主義法治建設(shè)中的積極參與性，需要每個公民成為法治的忠實信仰者和積極踐行者。高職院校在法治教育中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)習(xí)近平法治思想的精髓要義，理解其核心觀點和法治理念，同時學(xué)習(xí)憲法和法律知識，掌握法律原理和法規(guī)。通過這樣的教育，學(xué)生能夠建立起對法治的深刻理解，了解法律對社會的重要作用，以及法治對個人和社會的意義。他們將能夠更好地理解憲法法律賦予公民的法律權(quán)利和公民必須履行的法律義務(wù)，明晰法律調(diào)整個人行為的規(guī)范。

2.3?是培養(yǎng)合格社會主義建設(shè)者和接班人的現(xiàn)實需要

青年大學(xué)生被視為實現(xiàn)這一目標(biāo)的主力軍與生力軍，他們將承擔(dān)著推動國家發(fā)展和民族振興的歷史使命。高職院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有堅定理想信念、強烈家國情懷和扎實專業(yè)技能的社會主義建設(shè)者，包括政治理論素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化科技素質(zhì)、法治素質(zhì)等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在這一背景下，習(xí)近平法治思想融入高職院校法治教育具有重要意義。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和理解習(xí)近平法治思想，能夠樹立堅定的社會主義理念，培養(yǎng)強烈的家國情感，并將這些理念和情感轉(zhuǎn)化為實際行動，進(jìn)一步提升學(xué)生法治意識，堅定法治信仰。

3?習(xí)近平法治思想指導(dǎo)下高職學(xué)生法治教育措施

3.1?創(chuàng)新課程教學(xué)方法

在習(xí)近平法治思想的指導(dǎo)下，高職學(xué)生的法治教育應(yīng)采取創(chuàng)新的課程教學(xué)方法，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的法治思維和實踐能力。包括啟迪、互動、沉浸三種教學(xué)形式，以及主題討論、翻轉(zhuǎn)課堂、案例分析和模擬法庭教學(xué)模式等豐富的教學(xué)方法。啟迪式教學(xué)側(cè)重于激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新。在法治教育中，學(xué)生需要理解法治思想的內(nèi)涵和核心觀點，同時培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。通過主題討論，教師可以鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題，分享見解，并在小組研討和總結(jié)過程中深入思考法治思想的前瞻性和概括性。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生積極參與知識的探討，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時提高他們解決問題的能力。習(xí)近平法治思想強調(diào)法治和道德的有機統(tǒng)一，指出法治的本質(zhì)是法律和道德的統(tǒng)一。在主題討論和小組研討中，學(xué)生可以探討法治如何幫助維護(hù)社會的道德價值觀，以及法治如何應(yīng)對道德困境。通過展現(xiàn)法治與道德的踐行效果和聯(lián)結(jié)過程，學(xué)生可以更好地理解習(xí)近平法治思想中的法治與道德的關(guān)系，進(jìn)一步強化他們的法治觀念?；邮浇虒W(xué)是一種鼓勵學(xué)生積極參與、合作互動的教育方式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的法治思維和實踐能力。在習(xí)近平法治思想的指導(dǎo)下，這種教學(xué)方法更具時代意義。在法治教育中，翻轉(zhuǎn)課堂模式可以用來探討復(fù)雜的法律問題和案例。學(xué)生可以事先研究案例，了解背景和相關(guān)法律，然后在課堂上參與討論和分析。有助于他們更深入地理解法律原則和法治思維，同時增強他們解決問題的能力。通過合作互動，學(xué)生還可以從不同的角度思考“道德義務(wù)”和“法律義務(wù)”的關(guān)系，以及法律如何維護(hù)社會秩序和公正，這有助于強調(diào)法治思維中法律至上的原則。此外，在習(xí)近平法治思想的指導(dǎo)下，沉浸式教學(xué)成為一種重要的法治教育工具，因為它可以將抽象的法治理論轉(zhuǎn)化為實際操作。學(xué)生在模擬法庭中扮演不同角色，如律師、法官、陪審團(tuán)成員等，需要提出論據(jù)、辯護(hù)或?qū)徟邪讣?。鍛煉了他們的辯論和法律技能，培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊合作能力。

3.2?堅持立德樹人、德法兼修

在習(xí)近平法治思想的引領(lǐng)下，高職院校法學(xué)教育的根本性問題是如何培養(yǎng)合格的法治人才，以滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的需要。在這一背景下，堅持立德樹人和德法兼修具有重要意義。立德樹人是中國高等教育的根本任務(wù)，也是習(xí)近平法治思想的核心要求。高職院校應(yīng)將服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興作為自己的重要使命，以立德樹人為導(dǎo)向，培養(yǎng)黨和國家事業(yè)發(fā)展所需的法治人才。在教育過程中，要強化思想政治教育，引導(dǎo)法學(xué)專業(yè)大學(xué)生深刻領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的決定性意義，培養(yǎng)他們的黨性覺悟和政治忠誠，使他們具備堅定的黨性、正確的政治立場、高度的黨規(guī)黨紀(jì)覺悟。其次，堅持德法兼修是培養(yǎng)全面發(fā)展的法治人才的要求。德法兼修要求法學(xué)專業(yè)的學(xué)生不僅在法律知識上有所造詣，還要具備高尚的品德和道德觀念。這需要大力實施修身鑄魂工程，教育引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)愛國主義情懷、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛中國特色社會主義制度和熱愛人民的情感。通過加強習(xí)近平法治思想和法學(xué)專業(yè)教育，學(xué)生應(yīng)被鼓勵深入學(xué)習(xí)法治理論，講好中國法治故事，提升他們的法學(xué)知識水平，培養(yǎng)法治思維和法治精神，以及塑造堅守公平正義的高尚品格。這將有助于他們成為忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律的高素質(zhì)法治人才。

3.3?優(yōu)化法治教育教師隊伍結(jié)構(gòu)

堅持立德樹人、德法兼修是習(xí)近平法治思想指導(dǎo)下高職學(xué)生法治教育的重要舉措，而教師隊伍的質(zhì)量和能力對于實施這一舉措至關(guān)重要。習(xí)近平總書記在“318”講話中明確指出，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，要發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。因此，將習(xí)近平法治思想融入高職院校法治教育的全過程需要一個具有深厚理論功底和扎實實踐能力的教育教學(xué)團(tuán)隊。這一團(tuán)隊的構(gòu)建應(yīng)以法學(xué)專業(yè)學(xué)科背景為依托，確保教師具備必要的法學(xué)知識和教育教學(xué)技能。法學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)團(tuán)隊?wèi)?yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)“思想道德與法治”課程的教學(xué)，教師必須具備法學(xué)學(xué)科背景，能夠?qū)⒎ɡ碇R與案例素材有機結(jié)合，使課程內(nèi)容生動有趣，能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。教師應(yīng)該深刻理解習(xí)近平法治思想的核心要義、科學(xué)方法和邏輯關(guān)系，以便將這一思想傳授給學(xué)生。這種教師團(tuán)隊?wèi)?yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)懂、悟通、融會貫通，鼓勵學(xué)生真正理解、真實學(xué)習(xí)、真正應(yīng)用法治思維培養(yǎng)法治意識、提高法治覺悟。其次，法學(xué)專業(yè)教師還應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)法治類通識課程或公共選修課程的開設(shè)。這些課程需要有法律專業(yè)背景的教師來授課，他們需要將法律理論與實際案例相結(jié)合，生動地詮釋法治知識，從而提高教學(xué)效果。

3.4?構(gòu)筑法治校園資源

構(gòu)筑法治校園資源是習(xí)近平法治思想指導(dǎo)下高職學(xué)生法治教育的重要一環(huán)。通過充分發(fā)揮校園文化宣傳傳播平臺的主導(dǎo)性傳播作用，高職院?？梢源龠M(jìn)法治教育的深入開展，增強學(xué)生的法治意識和法治素養(yǎng)。校園板報宣傳欄可以成為法治理論成果專欄介紹的重要展示平臺，學(xué)?？梢约皶r發(fā)布關(guān)于最新法治理論成果的文章和圖文資料，幫助學(xué)生了解最新的法治理論進(jìn)展。例如，《中華人民共和國民法典》的法治宣傳以及國家憲法日宣傳都可以通過校園板報宣傳欄展開，營造一個圖文并茂的法治成果宣傳氛圍，提高學(xué)生對最新法治理論的認(rèn)知。其次，校園廣播可以設(shè)置法治專欄廣播節(jié)目，為學(xué)生提供法治理論的深度宣傳，同時也可以進(jìn)行案例分析，提供法律警示。不僅有助于提高學(xué)生的法治文化素養(yǎng)，還能夠讓他們更加警覺于法律事務(wù)，了解法律的重要性。

4?結(jié)束語

綜上所述，在新時代，習(xí)近平法治思想為高職學(xué)生法治教育提供了堅實的理論基礎(chǔ)和實踐指導(dǎo)。通過深入研究和實踐，我們可以更好地理解和傳播法治思想的核心要義，培養(yǎng)出有法治思維和法治精神的高素質(zhì)法治人才。高職院校的法治教育將在習(xí)近平法治思想的指導(dǎo)下不斷發(fā)展壯大，為中國法治建設(shè)和社會進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。

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