韓卓育

摘?要：勞動(dòng)精神是一種良好的社會(huì)意識(shí)。在新時(shí)代背景下，勞動(dòng)精神和勞動(dòng)實(shí)踐以不同的形式存在于人們的生活中，并在此基礎(chǔ)上展現(xiàn)出人們的勞動(dòng)態(tài)度、觀(guān)念、意識(shí)和創(chuàng)新性。因此，培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的勞動(dòng)精神，務(wù)必要秉持“立德樹(shù)人”的基本教育原則，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的勞動(dòng)理念，強(qiáng)化勞動(dòng)精神和勞動(dòng)情感的有效培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面的進(jìn)步和成長(zhǎng)。基于此，首先，闡述了大學(xué)生勞動(dòng)精神的基本內(nèi)涵；其次，分析了培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)精神培育的重要意義；再次，提出了新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)精神培育的現(xiàn)實(shí)困境；最后，探究了培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)精神的4個(gè)著力點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)精神；大學(xué)生；新時(shí)代

中圖分類(lèi)號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.12.047

0?前言

《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》中明確提出，要全面強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)精神、勞動(dòng)意志和勞動(dòng)態(tài)度，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的理念，尊重勞動(dòng)者，做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、能夠用勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的優(yōu)秀青年。為此，新時(shí)代背景下培養(yǎng)大學(xué)生勞動(dòng)精神務(wù)必要遵循勞動(dòng)精神的4個(gè)著力點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生勤于勞動(dòng)的習(xí)慣和奮斗、勤儉、創(chuàng)新的勞動(dòng)意識(shí)，造就能夠擔(dān)當(dāng)民族大任的綜合型人才，實(shí)現(xiàn)綜合素養(yǎng)的全面提升。基于此，本文就培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)精神的4個(gè)著力點(diǎn)進(jìn)行探究，以期為相關(guān)人員提供一定的借鑒和參考。

1?大學(xué)生勞動(dòng)精神的基本內(nèi)涵

1.1?堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的底線(xiàn)

在培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)精神的過(guò)程中，務(wù)必要堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的基本底線(xiàn)，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，傳承并發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的勞動(dòng)品德。首先，要堅(jiān)守勞動(dòng)的職業(yè)操守。杜絕投機(jī)取巧、弄虛作假等不良勞動(dòng)行為，避免損害勞動(dòng)者的權(quán)益和他人的利益，為新時(shí)代下社會(huì)經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展貢獻(xiàn)力量。其次，倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的基本原則。只有誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，才能讓勞動(dòng)者真正獲得勞動(dòng)的幸福感和滿(mǎn)足感；只有誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)由高速度發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)楦哔|(zhì)量發(fā)展。誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)是化解各種矛盾、創(chuàng)造美好生活的必要前提。

1.2?轉(zhuǎn)變勞動(dòng)的地位

勞動(dòng)能夠創(chuàng)造出豐厚的財(cái)富。為此，在培養(yǎng)大學(xué)生勞動(dòng)精神的環(huán)節(jié)中，務(wù)必要積極提升勞動(dòng)的地位，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)是幸福的源泉，只有通過(guò)勞動(dòng)才能創(chuàng)造美好的生活。首先，勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，任何淡化勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)的理念都是不可取的。因此，務(wù)必要將勞動(dòng)作為創(chuàng)造財(cái)富的根本動(dòng)力，重視勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)，強(qiáng)化勞動(dòng)，創(chuàng)造出勞動(dòng)的真正價(jià)值。其次，新時(shí)代背景下，要求大學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要性，將勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的理念作為信仰的底色，融入日常的學(xué)習(xí)和生活中，實(shí)現(xiàn)自身綜合素養(yǎng)的全面提升。

1.3?確保熱愛(ài)勞動(dòng)的思想

勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，務(wù)必要不斷革新自我、發(fā)展自我，進(jìn)而通過(guò)體力和腦力勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升。熱愛(ài)勞動(dòng)不僅是對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，更是在行動(dòng)上、理念上保持對(duì)勞動(dòng)的熱忱，做到以勞為榮，保持崇高的勞動(dòng)底色，更加自覺(jué)地融入勞動(dòng)的過(guò)程中，使自我理想和價(jià)值得以完美實(shí)現(xiàn)。

2?培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)精神的重要意義

2.1?符合造就時(shí)代新人的需要

新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)精神是造就時(shí)代新人的需要。國(guó)家建設(shè)需要時(shí)代新人擁有過(guò)硬的實(shí)踐技能，把豐富的理論知識(shí)應(yīng)用于勞動(dòng)實(shí)踐中?！扒趦€、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”是具有社會(huì)主義特色、新時(shí)代特征、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特征的勞動(dòng)精神，對(duì)于培養(yǎng)馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)、涵養(yǎng)勞動(dòng)情懷、塑造健全人格等方面都具有重要意義。所以，包括體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)在內(nèi)的各種形式的勞動(dòng)，都可以在實(shí)踐中幫助大學(xué)生更深刻地理解在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，以飽滿(mǎn)的熱情、健康的體魄投入到中華民族追夢(mèng)、圓夢(mèng)的時(shí)代洪流中。

2.2?實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，需要在勞動(dòng)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)。因此，培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)精神至關(guān)重要，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)理念和勞動(dòng)態(tài)度，還能促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展。首先，要通過(guò)理論知識(shí)強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，并開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，確保學(xué)生在理論和實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)態(tài)度。其次，為進(jìn)一步提高學(xué)生的勞動(dòng)精神，務(wù)必著力于勞動(dòng)素養(yǎng)的不斷培養(yǎng)，運(yùn)用科學(xué)合理的觀(guān)念和模式提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

2.3?滿(mǎn)足教育根本方向

新課改背景下，教育教學(xué)工作發(fā)生了全新的變化。為進(jìn)一步落實(shí)“立德樹(shù)人”的教學(xué)任務(wù)，滿(mǎn)足教育的根本目標(biāo)和方向，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，務(wù)必要將勞動(dòng)精神貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生具備增智、樹(shù)德、涵美等綜合素養(yǎng)。首先，通過(guò)勞動(dòng)精神著力點(diǎn)的有效培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全方位育人的教育新格局，將勞動(dòng)品質(zhì)融入教學(xué)工作中，打造自主勞動(dòng)的意識(shí)和勞動(dòng)意志，滿(mǎn)足教育教學(xué)的根本需求。其次，結(jié)合素質(zhì)教育的根本理念和發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)理論知識(shí)的理解和掌握，并通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)形成積極的勞動(dòng)價(jià)值導(dǎo)向，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)符合國(guó)家發(fā)展和需求的優(yōu)秀青年。

3?新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)精神的現(xiàn)實(shí)困境

3.1?勞動(dòng)意志薄弱

受傳統(tǒng)思想的影響，大部分學(xué)生認(rèn)為“勞力者治于人”，普遍存在勞動(dòng)意志薄弱的現(xiàn)象。首先，在大學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大部分教育工作人員更傾向于勞動(dòng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和講解，忽視了學(xué)生的主觀(guān)意識(shí)培養(yǎng)，無(wú)法將勞動(dòng)實(shí)踐課程融入教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生的勞動(dòng)意志薄弱。其次，培養(yǎng)大學(xué)生勞動(dòng)精神本質(zhì)上是一種雙向的情感交流和互動(dòng)，而從現(xiàn)階段的教學(xué)情況來(lái)看，由于勞動(dòng)精神培育工作大多形式化、任務(wù)化，導(dǎo)致學(xué)生缺少勞動(dòng)實(shí)踐的鍛煉和磨礪，不僅限制了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意志。

3.2?勞動(dòng)創(chuàng)新不足

當(dāng)代大學(xué)生的興趣愛(ài)好通常較為廣泛，且思維活躍性高，能夠快速接受新鮮事物，基本能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。然而，隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展和深化，部分大學(xué)生受到多元化信息的影響，過(guò)分依賴(lài)于信息技術(shù)，導(dǎo)致創(chuàng)新意識(shí)和能力不足，缺少勞動(dòng)創(chuàng)新力和社會(huì)實(shí)踐能力，學(xué)生極易出現(xiàn)“眼高手低”的問(wèn)題。此外，調(diào)查表明，部分高校對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)宣傳教育質(zhì)量不高，根據(jù)就業(yè)情況，畢業(yè)后大部分學(xué)生將公務(wù)員考試、事業(yè)編考試等“鐵飯碗”作為第一首選，不擅于在學(xué)習(xí)及生活中創(chuàng)新實(shí)踐，習(xí)慣性地用傳統(tǒng)方式方法認(rèn)知、操作，缺乏工作勞動(dòng)上的創(chuàng)新精神。

3.3?勞動(dòng)觀(guān)念弱化

現(xiàn)階段，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度存在一定的偏差，導(dǎo)致其勞動(dòng)觀(guān)念偏頗，不能夠充分意識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義。首先，傳統(tǒng)的思維模式下，學(xué)生自身對(duì)勞動(dòng)的本質(zhì)、勞動(dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值，在認(rèn)知程度上往往存在一定的差異，很難認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)等同于財(cái)富，勞動(dòng)等同于幸福的來(lái)源。因此，在勞動(dòng)精神培養(yǎng)的過(guò)程中忽視勞動(dòng)所帶來(lái)的價(jià)值和導(dǎo)向，呈現(xiàn)出弱化勞動(dòng)的現(xiàn)象。其次，部分學(xué)生將體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)分割，在能力發(fā)展和擇業(yè)的環(huán)節(jié)中偏向于腦力勞動(dòng)，而忽視體力勞動(dòng)的價(jià)值和意義，勞動(dòng)觀(guān)念被進(jìn)一步弱化，不利于學(xué)生的發(fā)展。比如，部分大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)、崗位選擇的過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)的問(wèn)題，不接受體力方面的工作崗位，希望得到一份只需要?jiǎng)幽X的“體面”工作，殊不知體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)是相輔相成、相互關(guān)聯(lián)的。這種弱化勞動(dòng)的觀(guān)點(diǎn)嚴(yán)重影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展。

4?培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)精神的四個(gè)著力點(diǎn)

4.1?著力于正確的勞動(dòng)態(tài)度，形成自主勞動(dòng)的意識(shí)

為進(jìn)一步培養(yǎng)新時(shí)代背景下大學(xué)生的勞動(dòng)精神，務(wù)必要著力于正確的勞動(dòng)態(tài)度，形成自主勞動(dòng)的意識(shí)，強(qiáng)化家、校、社會(huì)等各方力量的協(xié)作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。首先，培養(yǎng)學(xué)生自主勞動(dòng)的觀(guān)念，并鼓勵(lì)學(xué)生身體力行參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化理實(shí)一體化的有機(jī)結(jié)合，在知識(shí)和實(shí)踐的環(huán)節(jié)中不斷提升自身的勞動(dòng)能力，確保樹(shù)立積極正確的勞動(dòng)意識(shí)和價(jià)值導(dǎo)向。其次，注重家庭的良好指導(dǎo)和教育環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)掌握好學(xué)生的“第一課堂”，對(duì)其進(jìn)行品德素養(yǎng)的良好教育和指導(dǎo)工作。不僅能夠構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系，同時(shí)也在潛移默化中強(qiáng)化了學(xué)生的道德素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成自主勞動(dòng)的意識(shí)和態(tài)度。再次，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的勞動(dòng)精神教育和指導(dǎo)工作。大學(xué)校園擁有專(zhuān)業(yè)化的師資團(tuán)隊(duì)和教學(xué)資源，是培育勞動(dòng)精神培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，也是確保學(xué)生樹(shù)立正確勞動(dòng)態(tài)度的實(shí)踐場(chǎng)地。最后，發(fā)揮出社會(huì)環(huán)境的積極作用，制定規(guī)范的制度和體系，強(qiáng)化正面積極的引導(dǎo)和勞動(dòng)意識(shí)宣傳工作，營(yíng)造風(fēng)清氣正的勞動(dòng)環(huán)境，確保大學(xué)生能夠在良好的社會(huì)環(huán)境中強(qiáng)化學(xué)生自主勞動(dòng)的意識(shí)和能力，實(shí)現(xiàn)全面的進(jìn)步和成長(zhǎng)。另外，協(xié)同民間組織、社會(huì)公益、社會(huì)福利等多方力量和資源，全面進(jìn)行勞動(dòng)精神培養(yǎng)的多元化豐富的平臺(tái)，確保大學(xué)生能夠充分體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，并具備良好的勞動(dòng)態(tài)度，進(jìn)而自主參與到勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，強(qiáng)化教育的高效性。

4.2?著力于堅(jiān)定勞動(dòng)意志，增進(jìn)勞動(dòng)的情感

在培養(yǎng)大學(xué)生勞動(dòng)精神的環(huán)節(jié)，務(wù)必要堅(jiān)定學(xué)生的勞動(dòng)意志，增進(jìn)學(xué)生的勞動(dòng)情感，引導(dǎo)大學(xué)生尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)價(jià)值并熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜自身的勞動(dòng)成果。第一，熱愛(ài)勞動(dòng)。勞動(dòng)創(chuàng)造歷史，成就現(xiàn)在。在培養(yǎng)大學(xué)生勞動(dòng)精神的過(guò)程中，要讓學(xué)生在勞動(dòng)的本質(zhì)中找尋內(nèi)在價(jià)值，在參與勞動(dòng)的過(guò)程中感受勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，增進(jìn)勞動(dòng)的情感，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。第二，尊重勞動(dòng)。勞動(dòng)精神和意志的培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的重要意義。對(duì)此，要求當(dāng)代大學(xué)生在熱愛(ài)勞動(dòng)的基礎(chǔ)上尊重勞動(dòng)者，不輕視任何一名勞動(dòng)人員，也不用“高低貴賤”劃分勞動(dòng)，而是要通過(guò)勞動(dòng)的貢獻(xiàn)程度進(jìn)行不同等級(jí)的劃分，認(rèn)同勞動(dòng)等同于財(cái)富，能夠?yàn)槿藗儎?chuàng)造出美好的生活。第三，珍惜勞動(dòng)，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。首先，當(dāng)代大學(xué)生由于物質(zhì)生活水平的不斷提升，養(yǎng)成了浪費(fèi)、鋪張等不良的行為和習(xí)慣；同時(shí)，受多元文化的影響，部分學(xué)生還存在一定程度的享樂(lè)主義，一味追求物質(zhì)的享受。對(duì)此，要讓學(xué)生感受勞動(dòng)的艱辛和不易，使其珍惜勞動(dòng)、重視勞動(dòng)、自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成良好的行為素養(yǎng)和道德品行。

4.3?著力于創(chuàng)新品格的塑造，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求

培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)精神務(wù)必要著力于其創(chuàng)新品格的塑造，以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求，適應(yīng)千變?nèi)f化的成長(zhǎng)環(huán)境。首先，隨著時(shí)代的發(fā)展，科技逐漸成為時(shí)代潮流變革的主要?jiǎng)恿?，而?chuàng)新的意識(shí)和能力為科學(xué)技術(shù)發(fā)展提供了充分的支持和保障。為此，要塑造學(xué)生良好的創(chuàng)新品格，突破傳統(tǒng)的思維和勞動(dòng)模式，提高自身的勞動(dòng)動(dòng)力和勞動(dòng)意志力。其次，創(chuàng)新品格塑造的過(guò)程中，為強(qiáng)化大學(xué)生的勞動(dòng)理念和勞動(dòng)態(tài)度，實(shí)現(xiàn)綜合能力的全面發(fā)展。第一，重視興趣的有效培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，堅(jiān)定勇于探索和創(chuàng)新的意識(shí)，摒除妄自菲薄的心理，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求；第二，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。要強(qiáng)化學(xué)生的主體性作用，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新品格，體現(xiàn)創(chuàng)新的勞動(dòng)精神；第三，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的布局和學(xué)科建設(shè)工作。為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)科環(huán)境，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和布局，積極建立重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、科技項(xiàng)目等平臺(tái)，吸引更多大學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的勞動(dòng)操作和勞動(dòng)成果轉(zhuǎn)化工作，提高自身的勞動(dòng)動(dòng)力和創(chuàng)新能力。此外，建立校地、校企的協(xié)同合作機(jī)制，創(chuàng)建創(chuàng)新的知識(shí)平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)科技園，積極開(kāi)發(fā)虛擬仿真平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地等，鼓勵(lì)學(xué)生融入勞動(dòng)創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，塑造健全的人格和品德，滿(mǎn)足教育教學(xué)的根本需求和社會(huì)發(fā)展的訴求。

4.4?著力于樹(shù)立崇高的勞動(dòng)觀(guān)念，重視勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知

新時(shí)期背景下，培養(yǎng)大學(xué)生勞動(dòng)精神務(wù)必要秉持崇尚勞動(dòng)的基本底色，著力于樹(shù)立崇高的勞動(dòng)觀(guān)念，強(qiáng)化勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知度。首先，隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，勞動(dòng)的地位和觀(guān)念逐漸變得淡薄和弱化。要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知，樹(shù)立崇高的勞動(dòng)觀(guān)念，避免出現(xiàn)功利主義的現(xiàn)象。此外，在強(qiáng)化勞動(dòng)觀(guān)念的過(guò)程中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，使其在勞動(dòng)中提高自身的勞動(dòng)實(shí)踐能力，塑造崇尚勞動(dòng)的正確理念。其次，要強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)是自身發(fā)展的關(guān)鍵要素，促使學(xué)生在勞動(dòng)中提高自身的素養(yǎng)，全面塑造良好的勞動(dòng)觀(guān)念和態(tài)度，強(qiáng)化自身的主觀(guān)能動(dòng)性，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求。此外，構(gòu)建特色的現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，勞動(dòng)是不可或缺的要素。務(wù)必要加大對(duì)勞動(dòng)精神的培養(yǎng)和塑造，相信依靠勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活和美好的明天，實(shí)現(xiàn)國(guó)民生活的現(xiàn)代化發(fā)展。最后，在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)精神的過(guò)程中，要意識(shí)到勞動(dòng)不僅僅是一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，更是個(gè)人進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力；勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了物質(zhì)和精神財(cái)富，同時(shí)也促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。要在教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念，加深對(duì)勞動(dòng)價(jià)值和意義的認(rèn)知和領(lǐng)悟，并通過(guò)講解勞動(dòng)案例、開(kāi)展勞動(dòng)課程等方式提高學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐水平。

5?結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)精神的4個(gè)著力點(diǎn)，需要秉持勞動(dòng)精神的基本內(nèi)涵：堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的底線(xiàn)、轉(zhuǎn)變勞動(dòng)的地位、強(qiáng)調(diào)勤于勞動(dòng)的價(jià)值、確保熱愛(ài)勞動(dòng)的思想。著力于正確的勞動(dòng)態(tài)度，形成自主勞動(dòng)的意識(shí)；著力于堅(jiān)定勞動(dòng)意志，增進(jìn)勞動(dòng)的情感；著力于創(chuàng)新品格的塑造，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求；著力于崇高的勞動(dòng)觀(guān)念的樹(shù)立，重視勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知。通過(guò)上述4個(gè)勞動(dòng)精神著力點(diǎn)的有效培養(yǎng)，滿(mǎn)足教育教學(xué)的根本方向，塑造出高素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，不僅符合多元文化的需求，同時(shí)也符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。

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