王治

“崗課賽證”是指通過(guò)崗位實(shí)訓(xùn)、課程學(xué)習(xí)和參加相關(guān)競(jìng)賽所獲得的證書或資格，它是一種將學(xué)校教育與實(shí)際職業(yè)需求相結(jié)合的教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備實(shí)際工作崗位所需的知識(shí)、技能和能力?！皪徴n賽證”通過(guò)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際崗位需求相匹配，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生通過(guò)參與實(shí)際崗位實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)課程，并參加競(jìng)賽，可以獲得相關(guān)的證書或資格，進(jìn)一步提升自身職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)更加注重與實(shí)際工作需求及職業(yè)能力培養(yǎng)的緊密結(jié)合，而“崗課賽證”作為一種有效的教學(xué)模式，通過(guò)將實(shí)際工作中獲得的證書、競(jìng)賽成績(jī)與課程教學(xué)相融合，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供了更多機(jī)會(huì)和動(dòng)力。

一、“崗課賽證”和中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)的融通邏輯

（一）教育與職業(yè)需求統(tǒng)一

中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)具備實(shí)踐能力、適應(yīng)職業(yè)需求的專業(yè)人才，而“崗課賽證”模式的核心理念就是將教育與職業(yè)需求統(tǒng)一起來(lái)，使教育內(nèi)容與實(shí)際工作崗位需求相匹配，這種融通邏輯的關(guān)鍵在于教育與職業(yè)需求的對(duì)接。首先，教育應(yīng)該緊密關(guān)注職業(yè)需求，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)變革和人才需求，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)方法，以滿足市場(chǎng)的需求，通過(guò)與行業(yè)企業(yè)的對(duì)接，了解行業(yè)的實(shí)際工作內(nèi)容和技能要求，將這些需求融入課程中，從而培養(yǎng)符合職業(yè)需求的人才（呂明月，2023）。其次，職業(yè)需求也應(yīng)該關(guān)注教育，為教育提供參考和指導(dǎo)，行業(yè)企業(yè)能夠更好地了解市場(chǎng)的需求和行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)與學(xué)校合作，提供實(shí)踐崗位、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和教學(xué)資源，可為學(xué)生提供更加真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，行業(yè)企業(yè)還可以參與課程的制定和教學(xué)的評(píng)估，為教育提供反饋和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。教育與職業(yè)需求的統(tǒng)一，可以使中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)更加貼近實(shí)際工作需求，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，這種融通邏輯不僅有助于學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展，也能夠推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展和升級(jí)。

（二）理論與實(shí)踐的結(jié)合

中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)需要將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，而“崗課賽證”模式的融通邏輯在于通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練和競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。在教學(xué)中，可以通過(guò)案例分析、模擬實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐項(xiàng)目等方式，將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，學(xué)生參與實(shí)際工作場(chǎng)景的模擬，親身體驗(yàn)并解決實(shí)際問(wèn)題，從而提高實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力（董營(yíng)、董大琳、周曉華，2022）。此外，競(jìng)賽活動(dòng)也是將理論與實(shí)踐結(jié)合的重要手段，通過(guò)參加會(huì)計(jì)類競(jìng)賽，學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到競(jìng)賽中，鍛煉自己的應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。競(jìng)賽活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)可以讓學(xué)生具備實(shí)際工作所需的知識(shí)和技能，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（三）學(xué)校與企業(yè)的合作

中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)需要學(xué)校與企業(yè)之間的緊密合作，而“崗課賽證”模式的融通邏輯在于通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的合作，使教育更貼近實(shí)際工作需求。學(xué)校與企業(yè)可以共同制定課程和教學(xué)計(jì)劃，將企業(yè)的實(shí)際需求與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，企業(yè)可以提供實(shí)踐崗位和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，讓學(xué)生具備實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校可以邀請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)人員來(lái)校進(jìn)行講座和實(shí)踐指導(dǎo)，讓學(xué)生了解行業(yè)最新的知識(shí)和技能，雙方還可以共同開展項(xiàng)目合作，開展實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的合作，中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)可以更加貼近實(shí)際工作需求，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校與企業(yè)的合作也能夠促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展和升級(jí)，為企業(yè)培養(yǎng)更具競(jìng)爭(zhēng)力的人才。

二、“崗課賽證”融通下中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)的四重導(dǎo)向

（一）緊密結(jié)合實(shí)際工作崗位需求

會(huì)計(jì)崗位對(duì)于專業(yè)技能和素質(zhì)要求十分高，因此，在課程教學(xué)中必須緊密結(jié)合實(shí)際工作崗位需求，確保學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能能夠與實(shí)際工作需求相匹配。首先，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該基于實(shí)際工作要求，這意味著課程設(shè)置應(yīng)該考慮到學(xué)生未來(lái)就業(yè)的領(lǐng)域和行業(yè)，確定相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，課程內(nèi)容應(yīng)該緊密圍繞會(huì)計(jì)崗位的基本工作內(nèi)容展開，包括財(cái)務(wù)報(bào)表分析、稅務(wù)申報(bào)與籌劃、成本控制與管理等，以滿足實(shí)際工作需求。其次，教學(xué)方法應(yīng)注重實(shí)際操作和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采用案例分析、實(shí)際模擬、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)手段，讓學(xué)生親身參與實(shí)際工作的操作和決策過(guò)程，培養(yǎng)實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力，可以將實(shí)習(xí)或?qū)嵺`環(huán)節(jié)納入課程設(shè)置，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)行操作并完成實(shí)踐任務(wù)，提前適應(yīng)實(shí)際工作。

（二）強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

理論知識(shí)為學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而實(shí)踐能力則決定了學(xué)生在職業(yè)生涯中的應(yīng)用能力和發(fā)展?jié)摿?，因此，課程教學(xué)應(yīng)該注重理論知識(shí)和實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中，可以通過(guò)案例分析和實(shí)際操作來(lái)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合。教師可以引入真實(shí)的案例或企業(yè)數(shù)據(jù)，分析并解決實(shí)際的會(huì)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作的實(shí)踐相結(jié)合，深化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)（李賢賢，2022）。此外，可以充分利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和現(xiàn)代化會(huì)計(jì)軟件等工具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

（三）引入競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作能力的有效途徑，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。在課程教學(xué)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生參加各類會(huì)計(jì)競(jìng)賽，通過(guò)參與競(jìng)賽，學(xué)生將面對(duì)與同行競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的積極性，競(jìng)賽過(guò)程中的合作與溝通也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，競(jìng)賽結(jié)果的評(píng)價(jià)和反饋可為學(xué)生提供完善的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們發(fā)展的潛力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和素養(yǎng)

會(huì)計(jì)崗位對(duì)于職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的要求較高，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和素養(yǎng)，塑造良好的職業(yè)形象和職業(yè)操守。教學(xué)中，可以通過(guò)案例分析和道德教育等方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)該明確會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)道德要求，了解職業(yè)操守的重要性，注重保護(hù)職業(yè)信譽(yù)和客戶利益，同時(shí)，不斷提升溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和職業(yè)自覺(jué)意識(shí)，以更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需求。

三、“崗課賽證”融通下中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)的創(chuàng)新路徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

1.融合職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)與課程設(shè)置

為了創(chuàng)新中職會(huì)計(jì)課程的教學(xué)，可以融合職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)與課程設(shè)置，職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)行業(yè)需求和職業(yè)發(fā)展要求制定的，它明確了從業(yè)人員應(yīng)具備的知識(shí)、技能和素養(yǎng)。課程設(shè)置是根據(jù)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)目標(biāo)制定的，它規(guī)定了學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，通過(guò)融合職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)與課程設(shè)置，可以將職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中的知識(shí)點(diǎn)和技能要求融入課程中，使課程更加貼近實(shí)際需求，也可以將職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和提升方向。通過(guò)融合職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)與課程設(shè)置，中職會(huì)計(jì)課程可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)，提高他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.引入項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和問(wèn)題導(dǎo)向方法

為了增加中職會(huì)計(jì)課程的實(shí)踐性和探究性，可以引入項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)是通過(guò)給學(xué)生提供實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握知識(shí)和技能。問(wèn)題導(dǎo)向是通過(guò)提出真實(shí)且具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力，通過(guò)引入項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)和問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法，學(xué)生可以在實(shí)際項(xiàng)目中應(yīng)用所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力（謝敏，2023）。同時(shí)，學(xué)生也可以在解決問(wèn)題的過(guò)程中深入理解和掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。

3.借助信息技術(shù)以提升教學(xué)效果

為了提升中職會(huì)計(jì)課程的教學(xué)效果，可以借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)可以為教學(xué)提供更多的資源和工具，例如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、電子教材和多媒體教學(xué)設(shè)備等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取學(xué)習(xí)資料和參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的便捷性和靈活性。通過(guò)電子教材和多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以利用圖像、聲音和視頻等多種形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，信息技術(shù)還可以為學(xué)生提供在線交流和合作的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)共享。通過(guò)借助信息技術(shù)，中職會(huì)計(jì)課程可以更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和信息素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)資源

1.建設(shè)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人平臺(tái)

為了創(chuàng)新中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)，可以建設(shè)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)可以是虛擬平臺(tái)或者是實(shí)體中心，旨在促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)的合作，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，邀請(qǐng)企業(yè)的會(huì)計(jì)師和財(cái)務(wù)人員參與教學(xué)，為學(xué)生提供實(shí)際案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校還可以與科研機(jī)構(gòu)合作，推動(dòng)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的研究和創(chuàng)新，將最新的研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人平臺(tái)，學(xué)生可以接觸到真實(shí)的工作環(huán)境和最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.拓展實(shí)踐基地和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所

為了豐富中職會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容，可以拓展實(shí)踐基地和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。實(shí)踐基地可以是企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)或者會(huì)計(jì)師事務(wù)所等，學(xué)生可以在這些實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)，學(xué)以致用。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所可以是學(xué)校內(nèi)的模擬實(shí)驗(yàn)室或者與企業(yè)合作的實(shí)訓(xùn)中心，學(xué)生可以在這些場(chǎng)所中進(jìn)行實(shí)際操作和模擬練習(xí)，提高實(shí)踐能力和技能水平（王冰潔，2023）。通過(guò)拓展實(shí)踐基地和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，學(xué)生可以更好地將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，增強(qiáng)實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.引入行業(yè)專家和導(dǎo)師教學(xué)

為了提升中職會(huì)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量，可以引入行業(yè)專家和導(dǎo)師進(jìn)行教學(xué)。行業(yè)專家可以是企業(yè)的高級(jí)財(cái)務(wù)人員或經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)師，他們可以為學(xué)生講解實(shí)際案例和行業(yè)動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生理解會(huì)計(jì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用；導(dǎo)師可以是學(xué)校教師或企業(yè)的專業(yè)人員，他們可以為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。通過(guò)引入行業(yè)專家和導(dǎo)師教學(xué)，學(xué)生可以得到更加貼近實(shí)際的個(gè)性化指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果和職業(yè)素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新評(píng)估與反饋

1.建立崗賽綜合考核評(píng)價(jià)機(jī)制

為了創(chuàng)新中職會(huì)計(jì)課程的評(píng)估與反饋方式，可以建立綜合考核評(píng)價(jià)機(jī)制，包括崗位認(rèn)證和競(jìng)賽評(píng)比等。崗位認(rèn)證是指通過(guò)對(duì)學(xué)生在實(shí)際崗位上的實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，來(lái)評(píng)價(jià)他們的職業(yè)能力和素養(yǎng)，通過(guò)崗位認(rèn)證，學(xué)生可以了解自己在實(shí)踐中的表現(xiàn)和提升方向，同時(shí)也可以提供給用人單位參考。競(jìng)賽評(píng)比是指通過(guò)參與會(huì)計(jì)類競(jìng)賽活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)、解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作等方面的能力，通過(guò)競(jìng)賽評(píng)比，學(xué)生可以接觸到更多的實(shí)際案例和挑戰(zhàn)性問(wèn)題，鍛煉自己解決問(wèn)題和語(yǔ)言表達(dá)的能力。通過(guò)建立綜合考核評(píng)價(jià)機(jī)制，中職會(huì)計(jì)課程可以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和職業(yè)能力，提供有針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提升。

2.探索個(gè)性化學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)機(jī)制

為了創(chuàng)新中職會(huì)計(jì)課程的評(píng)估與反饋方式，可以探索個(gè)性化學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)機(jī)制。個(gè)性化學(xué)習(xí)是指根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。輔導(dǎo)機(jī)制是指為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)問(wèn)題和提升能力，通過(guò)輔導(dǎo)機(jī)制，學(xué)生可以獲得更多的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步和發(fā)展。通過(guò)探索個(gè)性化學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)機(jī)制，中職會(huì)計(jì)課程可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的評(píng)估和反饋，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和全面提高。

3.強(qiáng)化學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)

為了創(chuàng)新中職會(huì)計(jì)課程的評(píng)估與反饋方式，可以強(qiáng)化學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)。學(xué)業(yè)規(guī)劃是指幫助學(xué)生明確自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)和發(fā)展方向，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和行動(dòng)計(jì)劃，通過(guò)學(xué)業(yè)規(guī)劃，學(xué)生可以更好地了解自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)路徑和職業(yè)方向。職業(yè)指導(dǎo)是指為學(xué)生提供職業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息和指導(dǎo)，幫助他們了解職業(yè)市場(chǎng)和就業(yè)前景，做出明智的職業(yè)選擇和規(guī)劃。通過(guò)強(qiáng)化學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)，中職會(huì)計(jì)課程可以幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展，提供有針對(duì)性的評(píng)估和反饋，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和職業(yè)成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)“崗課賽證”教學(xué)模式的融通，中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)更加貼近實(shí)際工作需求，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。同時(shí)，創(chuàng)新的教學(xué)理念、教學(xué)資源和評(píng)估反饋機(jī)制也將為中職會(huì)計(jì)教育注入新的活力和動(dòng)力。然而，需要進(jìn)一步研究和實(shí)踐來(lái)完善“崗課賽證”融通下的中職會(huì)計(jì)課程教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展與社會(huì)需求的不斷變化。

責(zé)任編輯? 陳春陽(yáng)