張媛

摘 要：本文研究了近五年全國(guó)中考作文命題規(guī)律，并對(duì)2024年命題趨勢(shì)做了預(yù)測(cè)。中考作文題目在測(cè)試內(nèi)容方面重在引導(dǎo)學(xué)生記述生活經(jīng)歷，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，展現(xiàn)陽(yáng)光心態(tài)，傳遞正向力量。試題命制關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的考查，彰顯“立德成人”“品格第一”的育人導(dǎo)向，為培育時(shí)代新人助力。

關(guān)鍵詞：中考作文題 思維品質(zhì) 試題命制 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.09.017

近五年中考命題，試題設(shè)置方式與賦分比例較為穩(wěn)定，在測(cè)試內(nèi)容方面呈現(xiàn)出以下幾方面特征：記述生活經(jīng)歷，表達(dá)情感體驗(yàn)；塑造陽(yáng)光心態(tài)，傳遞正向力量；養(yǎng)塑詩(shī)意根基，增強(qiáng)文化自信。測(cè)試材料注重營(yíng)造情境，考查學(xué)生將個(gè)體生活與作文題目對(duì)接的能力，傳遞積極向上的正能量，傳遞傳統(tǒng)文化的思想精髓，不斷驅(qū)動(dòng)學(xué)生反思個(gè)體生活，收獲精神成長(zhǎng)。

一、近五年中考作文題考查內(nèi)容的變化趨勢(shì)

近五年作文題不僅考查考生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，思辨當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，肩負(fù)成長(zhǎng)使命，追求卓越創(chuàng)新。

1.記述生活經(jīng)歷，表達(dá)情感體驗(yàn)

記述生活經(jīng)歷，在寫(xiě)作中表達(dá)對(duì)個(gè)體生命經(jīng)歷的關(guān)照與反思，是作文命題考查的重點(diǎn)。新《課標(biāo)》對(duì)于“寫(xiě)作”任務(wù)有較為明確的界定，要求學(xué)生結(jié)合已有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，初步選取自己生活的經(jīng)歷，書(shū)寫(xiě)入文，在表達(dá)的過(guò)程中明確表現(xiàn)自己的立場(chǎng)和態(tài)度，展示出自己對(duì)于語(yǔ)言、文學(xué)、文化、生活的理解。因此，作文的測(cè)試內(nèi)容往往會(huì)關(guān)注學(xué)生的日常生活，貼近他們的心靈，考查學(xué)生對(duì)于生命、生活的理解。

題目中，2022年吉林省卷“這里，我寫(xiě)下最美詩(shī)行”一題寫(xiě)作建議的情景定位于教室、家庭、生活中，不斷提示學(xué)生從自己熟悉的生活中選擇素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己尋常平凡的生活中有哪些不同尋常的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，有哪些如歌如詩(shī)的美感。學(xué)生用詩(shī)意的眼光看待生活，就會(huì)在生活中收獲不一樣的體驗(yàn)，這種種成長(zhǎng)，都可以成為寫(xiě)作的內(nèi)容。命題所指，親切可感，容易提高學(xué)生的表達(dá)熱情。

2.展現(xiàn)陽(yáng)光心態(tài)，傳遞正向力量

語(yǔ)文課程要為學(xué)生的精神成長(zhǎng)助力，要在學(xué)生“三觀”養(yǎng)成的過(guò)程中給予學(xué)生正向引導(dǎo)。寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，因此，“立德樹(shù)人”也是作文命題的重要指向。“言為心聲”，正如“人在說(shuō)話，話也在說(shuō)人”，從青少年群體的作文中我們可以看到未來(lái)社會(huì)的主流心態(tài)。因此，在作文評(píng)價(jià)及教學(xué)中，我們要著力突出積極與正向的影響，從而使得學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)為“向好、向上、向善、向前”，塑造未來(lái)社會(huì)的積極心態(tài)。近五年，中考作文命題實(shí)現(xiàn)了展現(xiàn)陽(yáng)光心態(tài)，傳遞正向能量的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)，以積極進(jìn)取的心態(tài)面對(duì)成長(zhǎng)路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。2019年江蘇省無(wú)錫卷“你是我生活的陽(yáng)光”，2020年遼寧省沈陽(yáng)市卷“_____________是我的啟明星”這兩個(gè)題目有異曲同工之妙，意在引導(dǎo)學(xué)生以陽(yáng)光心態(tài)成長(zhǎng)，并要求學(xué)生探尋自己成長(zhǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，找到自己生命中如“陽(yáng)光”，如“啟明星”一般的重要他人或重要事物，寫(xiě)出自己的成長(zhǎng)與變化。這對(duì)學(xué)生的正向思考認(rèn)知能力提出了要求。這個(gè)“影響力”的載體，可以是自然，可以直接作用于作者，對(duì)作者的實(shí)際生活產(chǎn)生影響，也可以是文章、經(jīng)典書(shū)籍中的先賢達(dá)人，他們呈現(xiàn)出不同的人生范式，讓我們追慕，也讓我們被“照亮”，讓我們擁有新的人生力量。這些積極向上的生命樣態(tài)，強(qiáng)化著作文評(píng)價(jià)中的正向思考與個(gè)體生命的成長(zhǎng)思考，是中考命題的著力點(diǎn)。

2023年福建省福州市卷材料的核心詞為“韌戰(zhàn)”，對(duì)于青少年意志品質(zhì)的培養(yǎng)大有裨益?！皩?duì)于最后的勝利”有確信，會(huì)讓人擁有不斷向前的動(dòng)力。然而，成功的道路從來(lái)不是一帆風(fēng)順的，需要永不停息的腳步，更需要在“求而不得”之時(shí)的一種韌性，一種頑強(qiáng)，而這種“韌性”往往是最持久也最可寶貴的力量?！绊g戰(zhàn)”一詞，代表中華民族堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，也應(yīng)當(dāng)成為華夏兒女代代相傳的精神財(cái)富。正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。學(xué)生要有必勝的信念，也要有向命運(yùn)追索的“韌性”，哪怕山重水復(fù)，哪怕道阻且長(zhǎng)。了解革命先輩、先進(jìn)人物、奮斗者的事跡，可以讓我們品其精神，承其志向，擁有“韌戰(zhàn)”的力量，在個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡中歷盡遠(yuǎn)征的艱辛，用生命的至誠(chéng)去完成一次次跋涉與追尋。

綜觀五年樣本卷寫(xiě)作題目，有多套樣本卷作文試題涉及展現(xiàn)陽(yáng)光心態(tài)，傳遞正向力量，激勵(lì)青少年要成為內(nèi)心強(qiáng)大的人，成為未來(lái)社會(huì)積極心態(tài)的塑造者。

3.養(yǎng)塑詩(shī)意根基，增強(qiáng)文化自信

語(yǔ)文課程應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)的四個(gè)維度中，“文化自信”居于首位。我們要引導(dǎo)學(xué)生體認(rèn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，積淀豐厚底蘊(yùn)，養(yǎng)塑詩(shī)意根基，增加文化自信。近五年中考作文越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生文化底蘊(yùn)的考查，從浩如煙海的文化典籍中選取對(duì)學(xué)生有啟迪意義的元素，引導(dǎo)青少年“沉潛涵泳，成己達(dá)人”。

2021年福建省福州市卷從經(jīng)典《禮記》中選擇精神養(yǎng)料，引導(dǎo)學(xué)生在塑造完整人格的路上收獲啟迪?！八仄湮欢?，不愿乎其外”。首先強(qiáng)調(diào)的是“做好本分的事”，強(qiáng)調(diào)的是“盡己責(zé)”，做好應(yīng)該做的事。其次，強(qiáng)調(diào)不做不符合所處位置的事，適應(yīng)自己所處的社會(huì)角色，從積極的角度做好心理定位，安時(shí)處順。這是與自我的和解，安頓己心，在內(nèi)心和外部世環(huán)境之間找到平衡，把握好處世的分寸感，自知、自洽、自律，行有所止，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，進(jìn)而在自己所處的位置上發(fā)揮作用，有所作為。傳統(tǒng)文化經(jīng)典往往會(huì)培養(yǎng)我們的“社會(huì)認(rèn)知”能力，經(jīng)典，往往是源頭的“水”，滋養(yǎng)我們的精神世界。

2021年福建省福州市卷“我與傳統(tǒng)文化”，希望考生從傳統(tǒng)文化中有所習(xí)得，進(jìn)而成為傳統(tǒng)文化的受益者、傳承者，也成為未來(lái)文化的創(chuàng)造者。

二、考查內(nèi)容變化趨勢(shì)的原因探析

近五年的寫(xiě)作試題，在測(cè)試內(nèi)容方面都回應(yīng)了政策要求：“以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平?！睖y(cè)試內(nèi)容強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的考查，彰顯“立德成人”“品格第一”的育人導(dǎo)向，為培育時(shí)代新人助力。

1.立足核心素養(yǎng)，彰顯育人導(dǎo)向

2021年4月29日，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)《關(guān)于修改〈中華人民共和國(guó)教育法〉的決定》明確提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，這就要求我們?cè)诿}中也要彰顯育人導(dǎo)向。2022年山東省臨沂市命題材料為：“青春孕育無(wú)限希望，青年創(chuàng)造美好明天。新時(shí)代的中國(guó)青年，生逢其時(shí)、重任在肩，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。站在青春的門(mén)口，你有怎樣的思考？你有怎樣的展望？勤奮，合作，實(shí)干，創(chuàng)造……你將用怎樣的行動(dòng)來(lái)描繪青春的畫(huà)卷?！薄坝? ? 繪就青春”也是希望考生能夠腳踏實(shí)地，以更好的姿態(tài)學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，在不遠(yuǎn)的未來(lái)能夠創(chuàng)造更美好的明天。命題者希望借助題目啟發(fā)大家為成為“新時(shí)代的中國(guó)青年”而不懈努力。

2.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，思辨當(dāng)下現(xiàn)實(shí)

在育人角度方面，我們希望培養(yǎng)出“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，家事國(guó)事事事關(guān)心”的棟梁之材，這就要求考生能夠關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，能夠?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)象做出判斷和解釋，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有思辨力，懂得何去何從。命題材料中借助測(cè)試內(nèi)容不斷啟發(fā)考生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如2022年四川省樂(lè)山市題目中就有：“一年11000多單，樂(lè)山市網(wǎng)約車司機(jī)楊順懷從全國(guó)300多萬(wàn)名司機(jī)中脫穎而出，成為‘全國(guó)十大跑單王；立克攏攏，從大山走出去又回到大山的彝族青年，乘著精準(zhǔn)扶貧、鄉(xiāng)村振興的春風(fēng)，追逐夢(mèng)想，成為‘中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)碌墨@得者……”這些榜樣的力量都在引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，尋找榜樣力量，進(jìn)而更好地調(diào)整自己的生命狀態(tài)。

3.體認(rèn)中華文化，積淀人文素養(yǎng)

全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)《關(guān)于修改〈中華人民共和國(guó)教育法〉的決定》中指出：“教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果?！闭邔?dǎo)向決定了中考作文命題的重要內(nèi)容——引導(dǎo)學(xué)生體認(rèn)優(yōu)秀文化，并不斷繼承和弘揚(yáng)。了解文化可以有多種途徑，而閱讀便是其中最重要的路徑。五年命題中，涉及文化、閱讀素養(yǎng)的題目較多。如北京市2023年作文題目之一是“我眼中的北京”，“北京是一本讀不盡的書(shū)。閱讀作品，讀到北京的風(fēng)物與精神；走進(jìn)建筑，讀到北京的歷史與文化；參加活動(dòng)，讀到北京的習(xí)俗與禮儀……翻開(kāi)北京這本書(shū)，你讀到了什么”。這道題要求學(xué)生從文化的視角看待每天生活的地方，“文以化人”，正是能夠從書(shū)籍、建筑、活動(dòng)中讀到北京的文化內(nèi)涵，才可以稱得上超越了“自然生命的中國(guó)人”“社會(huì)習(xí)俗的中國(guó)人”，直至成為“有文化意識(shí)的中國(guó)人”，從而不斷提升自己的人生境界。

三、2024年中考作文命題趨勢(shì)展望

隨著《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的頒布以及國(guó)家政策綱領(lǐng)性文件的出臺(tái)，中考作文命題未來(lái)將在測(cè)試內(nèi)容上持續(xù)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的育人價(jià)值，在著力培養(yǎng)學(xué)生正向價(jià)值觀的同時(shí)，考查學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。中考作文命題將努力發(fā)揮寫(xiě)作測(cè)評(píng)的“導(dǎo)向”和“激勵(lì)”作用，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活，真誠(chéng)融入生活，表達(dá)生命體驗(yàn)，展現(xiàn)才華和創(chuàng)意。

1.傳遞精神力量，培育完美人格

教育的目的不僅是傳授知識(shí)，而是要讓一個(gè)生命變得更偉大，更有意義。把學(xué)生培養(yǎng)成“大寫(xiě)的人”“有風(fēng)骨的人”“精神明亮的人”是教育的目標(biāo)所在。教育評(píng)價(jià)的意義也在于發(fā)揮育人功能，凸顯價(jià)值導(dǎo)向，傳遞精神力量，引導(dǎo)考生為塑造完美人格而不懈努力。類似2023年四川省樂(lè)山市作文題目導(dǎo)向的題目還會(huì)成為測(cè)試內(nèi)容的主流，題目從《昆明的雨》入手，談及作者汪曾祺的話語(yǔ)：“我想把生活中真實(shí)的東西、美好的東西、人的美、人的詩(shī)意告訴人們，使人們的心靈得到潤(rùn)澤，增強(qiáng)對(duì)生活的信心、信念。”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活真實(shí)、美好、富有詩(shī)意的東西予以關(guān)注，予以捕捉，是語(yǔ)文學(xué)科的育人價(jià)值所在。我們希望考生們能夠擁有生活中的文字情懷，能夠在每一個(gè)尋常的日子都心懷“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。除了對(duì)“美”與“溫暖”的捕捉外，預(yù)計(jì)會(huì)有一批命題體現(xiàn)“育分先育德”的育人理念，在作文命題中考查學(xué)生的思想境界與胸懷格局。一如2022年遼寧省沈陽(yáng)市的命題，一個(gè)“燃”字，既喚醒生活中的溫情，更喚醒了青年人應(yīng)當(dāng)有的斗志與朝氣。“一個(gè)小小的物件燃起塵封的往事；一個(gè)鼓勵(lì)的眼神燃起高昂的斗志；一段雋永的文字燃起生命的感悟；滾滾渾河、巍巍長(zhǎng)城，燃起我們對(duì)家鄉(xiāng)和遠(yuǎn)方無(wú)限的熱愛(ài)；‘志存高遠(yuǎn)方能登高望遠(yuǎn)，胸懷天下才可大展宏圖，習(xí)近平總書(shū)記的話語(yǔ)燃起青年立志報(bào)國(guó)的豪情……‘燃不僅是一種精神狀態(tài)，更是一種價(jià)值追求，理想情懷……”預(yù)計(jì)這類體現(xiàn)命題人社會(huì)責(zé)任感的題目會(huì)更多涌現(xiàn)。在青少年價(jià)值觀塑形的時(shí)期，我們尤其要通過(guò)評(píng)價(jià)等教育手段培育他們的奉獻(xiàn)精神與家國(guó)情懷?！跋热撕蠹骸薄肮健薄吧峒簽槿恕?，知易行難，當(dāng)我們面對(duì)選擇的時(shí)候，會(huì)更加明確認(rèn)識(shí)到“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是怎樣高遠(yuǎn)的境界與情懷。我們閱讀古典詩(shī)文，最緊要的是感知先賢的人生境界與人格范式，以不斷塑造我們自身的完美人格?！澳転閯e人著想，是人生一等功夫”，把集體“大我”置于個(gè)人“小我”之上的孩子，擁有了不起的精神境界。我們也希望在當(dāng)代青年的文字中看到更多的責(zé)任感，看到更多內(nèi)心的莊重，看到文字流露而出的“灼灼君子意，皎皎明月心”。我們期待更多的孩子在未來(lái)成為有風(fēng)骨的人，成為“精神明亮的人”，為國(guó)家，為社會(huì)，貢獻(xiàn)自己的才智，成為不負(fù)韶華，無(wú)愧時(shí)代的“大氣之才”與“大器之才”。

2.創(chuàng)設(shè)表達(dá)語(yǔ)境，注重得體妥帖

教育“要注重培養(yǎng)支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力”。語(yǔ)文教育中，尤其要注重培養(yǎng)孩子在未來(lái)真實(shí)生活情境中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。就口頭表達(dá)而言，學(xué)生能夠在真實(shí)的交際語(yǔ)境中，根據(jù)不同的表達(dá)目的與表達(dá)需要，說(shuō)出得體的話語(yǔ)，是“表達(dá)力”的重要體現(xiàn)。就寫(xiě)作而言，學(xué)生能否“擁有表達(dá)自己的能力”至關(guān)重要，而表達(dá)的方式是否合宜，是否緊緊圍繞中心表達(dá)，文章詳略安排是否合理，整體表意是否清晰等都是考量“表達(dá)力”的因素。

如2023年陜西省考題，形式是“征稿啟事”——“2023年的春天，梅香拂柔波，煙火滿人間。又看到久違的笑顏，又聽(tīng)到興奮的吶喊，又感受到青春的躍動(dòng)……為記錄這些美好，校文學(xué)社面向全體畢業(yè)班同學(xué)征稿啦！征稿主題：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的風(fēng)采”。這一題目給定校園征稿啟事的形式，主題鎖定的前提下，征文的文學(xué)性也成為命題的隱形要求。2023年江蘇省無(wú)錫市考題形式為《給鐵凝教師的一封信》，考生需圍繞“真誠(chéng)生活”或“赤子之心”，給鐵凝教師寫(xiě)一封信，可以講述自己的經(jīng)歷，也可以闡述現(xiàn)點(diǎn)、暢談感悟。寫(xiě)信的形式限定了表達(dá)對(duì)象，學(xué)生需要明確“讀者意識(shí)”，在與鐵凝教師交流的過(guò)程中，注重用得體合宜的語(yǔ)言表達(dá)自己的感悟或思索。2023年重慶市A卷以招募“小小選書(shū)師”為題目情境，“選書(shū)師”要為全校學(xué)生挑選、推薦有價(jià)值的書(shū)籍，在這一特殊情境下書(shū)寫(xiě)“自我推薦信”，無(wú)疑要關(guān)注語(yǔ)境要求，從自己的閱讀體驗(yàn)和服務(wù)情懷等方面對(duì)自己進(jìn)行介紹。

2023年的幾份樣卷，都對(duì)新《課標(biāo)》中對(duì)學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的“情境性”“實(shí)踐性”“綜合性”做出回應(yīng)。預(yù)計(jì)2024年會(huì)有更多樣卷在這一路徑中持續(xù)探索，也會(huì)有樣卷將大作文的情境與整張?jiān)嚲淼那榫橙诤?，在更綜合的視域中考查學(xué)生的表達(dá)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 何捷《搭建“支架”，寫(xiě)作教學(xué)的核心任務(wù)》，《語(yǔ)文教學(xué)通訊》2016年第8期。

〔本文為“北京市新時(shí)代中小學(xué)名師發(fā)展工程（首都師范大學(xué)基地）階段性研究成果”〕