黃巍煒

摘要：隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，提升生源質(zhì)量成為確保教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的關(guān)鍵。本研究旨在探討如何通過優(yōu)化招生策略，有效提升高等職業(yè)教育的生源質(zhì)量，進而促進高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)；教育招生；生源質(zhì)量

引言

隨著社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化，高等職業(yè)教育在我國教育體系中的地位日益凸顯。高等職業(yè)教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要基地，對于推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展具有不可替代的作用。然而，當(dāng)前高等職業(yè)教育面臨著生源質(zhì)量參差不齊的問題，這在一定程度上制約了高等職業(yè)教育的發(fā)展和質(zhì)量提升。生源質(zhì)量是高等職業(yè)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，它直接影響到畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和學(xué)校的聲譽。因此，優(yōu)化招生策略，提升生源質(zhì)量成為高等職業(yè)教育發(fā)展的重要課題。本研究旨在深入探討高等職業(yè)教育招生策略的優(yōu)化問題，以期通過改進招生方式和方法，吸引更多優(yōu)質(zhì)生源，從而提升高等職業(yè)教育的整體質(zhì)量。

一、高等職業(yè)教育生源質(zhì)量的現(xiàn)狀

當(dāng)前，高等職業(yè)教育在迅速發(fā)展的同時，確實面臨著一系列生源質(zhì)量相關(guān)的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)對教育教學(xué)活動的有效開展和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)產(chǎn)生了不小的影響。

（一）生源質(zhì)量參差不齊是高等職業(yè)教育普遍存在的問題

生源質(zhì)量參差不齊是高等職業(yè)教育面臨的一個普遍問題。主要表現(xiàn)在學(xué)生入學(xué)時的知識水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度上。由于高考分?jǐn)?shù)線、地域差異以及教育資源分配的不均衡，來自不同地區(qū)、不同學(xué)校背景的學(xué)生在各方面都存在顯著的差異。一些學(xué)生在高中階段就接受了較好的教育，知識儲備豐富，而另一些學(xué)生則可能因為教育資源有限，知識基礎(chǔ)相對薄弱。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也因人而異，有的學(xué)生能夠快速理解和掌握知識，而有的學(xué)生則需要更多的時間和指導(dǎo)。有的學(xué)生積極主動，愿意投入時間和精力去學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則可能對學(xué)習(xí)持消極態(tài)度，缺乏主動參與和探究的精神[1]。

（二）部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱是制約教學(xué)質(zhì)量提升的一個關(guān)鍵因素

在高等職業(yè)教育中，部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，這種情況往往源于學(xué)生在之前的教育階段沒有打下堅實的基礎(chǔ)，導(dǎo)致他們在進入高職階段后，難以適應(yīng)更高層次的學(xué)習(xí)要求。一些學(xué)生在數(shù)學(xué)、語文、英語等基礎(chǔ)學(xué)科上的知識儲備不足，直接影響了他們對專業(yè)課程的理解和掌握。基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生往往在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上也存在不足，導(dǎo)致他們難以高效地學(xué)習(xí)新知識。由于長期的學(xué)習(xí)困難，這些學(xué)生可能對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，缺乏自信，進一步影響他們的學(xué)習(xí)積極性和效果[2]。

（三）學(xué)習(xí)興趣不高也是當(dāng)前高等職業(yè)教育面臨的一個突出問題

學(xué)習(xí)興趣不高是當(dāng)前高等職業(yè)教育中普遍存在的問題之一，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)業(yè)成果產(chǎn)生著直接影響。部分學(xué)生在選擇專業(yè)時缺乏明確的目標(biāo)和興趣，可能是受到家長、老師或社會輿論的影響，而非出于自身的興趣和熱愛。導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中難以保持持久的熱情和動力。一些學(xué)生可能認(rèn)為高等職業(yè)教育不如普通高等教育“高級”，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極態(tài)度，缺乏投入和專注。如果教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教育者需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力。

二、影響生源質(zhì)量的因素分析

（一）社會認(rèn)知與評價

社會對高等職業(yè)教育的認(rèn)知和評價，是影響生源質(zhì)量的首要因素。長期以來，部分社會成員對職業(yè)教育存在偏見，認(rèn)為其地位和價值不如普通高等教育。這種觀念在一定程度上影響了學(xué)生和家長對職業(yè)教育的選擇意愿，導(dǎo)致一些有潛力的學(xué)生未能進入職業(yè)教育領(lǐng)域。同時，社會對職業(yè)教育的評價標(biāo)準(zhǔn)也影響著生源質(zhì)量。如果社會對職業(yè)教育的評價標(biāo)準(zhǔn)過于單一，僅僅關(guān)注學(xué)歷和證書，而忽視了學(xué)生的實際操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，那么職業(yè)教育機構(gòu)就可能陷入應(yīng)試教育的困境，難以培養(yǎng)出真正符合市場需求的高素質(zhì)人才[3]。

（二）政府教育政策導(dǎo)向

政府的教育政策導(dǎo)向?qū)Ω叩嚷殬I(yè)教育生源質(zhì)量具有重要影響。政府的投入力度、政策支持和財政資助等，直接關(guān)系到職業(yè)教育機構(gòu)的發(fā)展水平和教育資源的配置。如果政府加大對職業(yè)教育的投入，提高職業(yè)教育的社會地位和待遇，完善學(xué)生財政資助政策，那么這將有助于吸引更多優(yōu)秀學(xué)生選擇職業(yè)教育。相反，如果政府對職業(yè)教育的投入不足，政策支持力度不夠，那么職業(yè)教育的生源質(zhì)量就可能受到制約。

（三）學(xué)校品牌與聲譽

學(xué)校的品牌和聲譽是影響生源質(zhì)量的關(guān)鍵因素。一個有強大品牌影響力的職業(yè)教育機構(gòu)，通常能夠吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生報考。因為品牌和聲譽往往代表著學(xué)校的教育質(zhì)量、師資力量、就業(yè)前景等多個方面的優(yōu)勢。同時，學(xué)校的品牌和聲譽也能夠提高學(xué)生的自信心和歸屬感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。因此，職業(yè)教育機構(gòu)應(yīng)該注重自身品牌和聲譽的建設(shè)，提升教育質(zhì)量和服務(wù)水平，以吸引更多優(yōu)秀學(xué)生報考。

（四）專業(yè)設(shè)置與市場需求

專業(yè)設(shè)置是否符合市場需求，是影響高等職業(yè)教育生源質(zhì)量的另一個重要因素。職業(yè)教育機構(gòu)應(yīng)該密切關(guān)注市場動態(tài)和行業(yè)需求，根據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，確保所培養(yǎng)的人才符合市場需求。如果專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)，那么學(xué)生畢業(yè)后可能面臨就業(yè)困難的問題，進而影響學(xué)生和家長對職業(yè)教育的選擇意愿。因此，職業(yè)教育機構(gòu)應(yīng)該加強市場調(diào)研和預(yù)測，靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，以適應(yīng)市場需求的變化[4]。

三、基于提升生源質(zhì)量的高等職業(yè)教育招生策略優(yōu)化

（一）精準(zhǔn)定位與計劃：鎖定優(yōu)質(zhì)生源

為了在高等職業(yè)教育領(lǐng)域提升生源質(zhì)量，優(yōu)化招生策略至關(guān)重要。通過精準(zhǔn)定位與計劃、鎖定優(yōu)質(zhì)生源，高等職業(yè)教育機構(gòu)可以在競爭激烈的教育市場中占據(jù)有利地位，培養(yǎng)出更多符合社會和市場需求的高素質(zhì)技能型人才。

1.明確特色與市場需求，進行精準(zhǔn)學(xué)校定位是提升生源質(zhì)量的基礎(chǔ)

高等職業(yè)教育機構(gòu)需要深入分析自身的教學(xué)資源、師資力量和專業(yè)設(shè)置，凸顯辦學(xué)特色和優(yōu)勢。同時，通過研究當(dāng)前及未來行業(yè)發(fā)展趨勢和市場需求，確保專業(yè)設(shè)置與市場緊密相連，從而吸引那些對特定行業(yè)有濃厚興趣和潛在需求的學(xué)生。

2.科學(xué)規(guī)劃招生計劃，挖掘潛力特長生是提升招生質(zhì)量的關(guān)鍵

根據(jù)辦學(xué)規(guī)模和教育資源合理制定招生計劃，既要考慮數(shù)量，更要注重質(zhì)量。設(shè)立專門的招生團隊，專業(yè)化、系統(tǒng)化地進行招生策略的研究與制定，能夠有效提高招生工作的效率。同時，注重發(fā)掘具有潛力和特長的學(xué)生，為他們提供更多的發(fā)展機會，這不僅能夠吸引更多優(yōu)質(zhì)生源，還能促進學(xué)生的個性化和全面發(fā)展。

3.設(shè)立合理的招生門檻是保證生源質(zhì)量的基本要求

根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)層次和專業(yè)特點，綜合考慮學(xué)術(shù)成績、綜合素質(zhì)、專業(yè)技能等因素，設(shè)立合理的招生標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格執(zhí)行這些招生標(biāo)準(zhǔn)，不僅可以確保錄取學(xué)生具備良好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)，還為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）品牌塑造：提升學(xué)校魅力

在高等職業(yè)教育領(lǐng)域，品牌塑造是提升學(xué)校魅力、吸引優(yōu)質(zhì)生源的關(guān)鍵策略之一。通過聚焦教學(xué)質(zhì)量、展示優(yōu)秀畢業(yè)生成就以及活躍校園文化，學(xué)校能夠建立起獨特的教育品牌，從而在激烈的市場競爭中脫穎而出[5]。

1.教學(xué)質(zhì)量是高等職業(yè)教育品牌塑造的核心

加強教學(xué)管理、完善教學(xué)體系是確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)鼓勵教師進行教學(xué)研究和創(chuàng)新活動，提升教學(xué)方法和效果，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。通過定期開展教學(xué)質(zhì)量評估，及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)過程中的問題，學(xué)校能夠持續(xù)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，建立起優(yōu)質(zhì)教育的品牌形象。

2.展示優(yōu)秀畢業(yè)生的成就是樹立學(xué)校良好形象的有效手段

建立完善的畢業(yè)生跟蹤機制，收集和分析畢業(yè)生的就業(yè)和發(fā)展情況，可以向社會展示學(xué)校的教育成果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過定期舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生展示活動，不僅能夠增強在校學(xué)生的自豪感和向上動力，還能借助畢業(yè)生的社會影響力為學(xué)校贏得更多的認(rèn)可和尊重。

3.活躍的校園文化活動能夠有效吸引學(xué)生和社會的目光

通過積極開展學(xué)術(shù)講座、文藝演出、體育比賽等豐富多彩的活動，學(xué)校不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，還能夠提高學(xué)生的歸屬感和自豪感。同時，通過對校園文化活動的宣傳和推廣，學(xué)校能夠吸引更多潛在學(xué)生的關(guān)注，增加報考意愿。

（三）創(chuàng)新宣傳：拓寬信息傳播

在當(dāng)今信息爆炸的時代，創(chuàng)新宣傳策略對于高等職業(yè)教育機構(gòu)吸引優(yōu)質(zhì)生源至關(guān)重要。通過拓寬信息傳播渠道，高等職業(yè)教育機構(gòu)能夠更有效地傳達學(xué)校信息，提升學(xué)校品牌影響力，從而吸引更多潛在學(xué)生的注意和興趣。新媒體線上宣傳是擴大學(xué)校影響力的重要手段。利用學(xué)校官方網(wǎng)站和各大社交媒體平臺，如微博、微信公眾號、抖音等，學(xué)?？梢远ㄆ诎l(fā)布招生信息、最新學(xué)校新聞、專業(yè)介紹等內(nèi)容，不僅增強了與潛在學(xué)生的互動，還提高了學(xué)校信息的覆蓋面和傳播效率。通過制作招生宣傳視頻，展示學(xué)校的環(huán)境、教學(xué)設(shè)施和校園生活等，提供給潛在學(xué)生更直觀的視覺體驗，從而提升學(xué)校的吸引力。此外，運用網(wǎng)絡(luò)直播技術(shù)進行線上校園開放日活動，可以讓教師和在校學(xué)生與潛在學(xué)生進行實時交流，為他們提供更為真實和生動的學(xué)校印象。中學(xué)社區(qū)合作和線下深入交流也是招生宣傳的有效策略之一。通過與目標(biāo)生源地中學(xué)建立合作關(guān)系，定期組織教師前往中學(xué)進行宣講和面對面咨詢，可以加深學(xué)校與潛在學(xué)生的聯(lián)系。在社區(qū)舉辦的招生咨詢會和“校園體驗日”活動，更是讓學(xué)生和家長有機會親身體驗學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，從而增強他們對學(xué)校的認(rèn)同感和興趣。此外，精美宣傳資料的設(shè)計和制作同樣不可忽視。通過精心設(shè)計的招生宣傳冊和海報，詳細介紹學(xué)校的辦學(xué)特色、專業(yè)設(shè)置、師資力量、實驗實訓(xùn)條件及就業(yè)前景等信息，可以幫助學(xué)生和家長更全面、更深入地了解學(xué)校和專業(yè)。定期更新宣傳資料，確保提供給潛在學(xué)生的信息準(zhǔn)確、及時，同時結(jié)合學(xué)生興趣和需求進行個性化定制，可以大大提高宣傳資料的吸引力和實用性。

（四）完善獎助：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

在高等職業(yè)教育領(lǐng)域，完善獎助體系是吸引優(yōu)質(zhì)生源、減輕學(xué)生經(jīng)濟負(fù)擔(dān)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要措施。通過實施多層次獎學(xué)金計劃、完善助學(xué)金與貸款服務(wù)、加強校企合作，高等職業(yè)教育機構(gòu)可以為學(xué)生提供更為全面和有效的經(jīng)濟支持，促進學(xué)生的全面發(fā)展和職業(yè)成長。

1.實施多層次獎學(xué)金計劃是激勵學(xué)生進取的重要手段。通過設(shè)立入學(xué)獎學(xué)金，可以獎勵那些在高考或職業(yè)技能競賽中取得優(yōu)異成績的新生；而在校獎學(xué)金則針對在學(xué)習(xí)、科研、社會服務(wù)等方面表現(xiàn)突出的在校生，包括綜合獎學(xué)金、單項獎學(xué)金等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神。此外，鼓勵企業(yè)和社會團體設(shè)立專項獎學(xué)金，可以為特定專業(yè)或領(lǐng)域的學(xué)生提供更多的支持和鼓勵。

2.完善助學(xué)金和貸款服務(wù)是保障學(xué)生平等接受教育機會的基礎(chǔ)。通過完善助學(xué)金制度，確保家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生能夠獲得足夠的資助，順利完成學(xué)業(yè)。同時，提供國家助學(xué)貸款和生源地信用助學(xué)貸款等貸款服務(wù)，幫助學(xué)生解決學(xué)費和生活費問題，減輕其經(jīng)濟壓力。設(shè)立勤工助學(xué)崗位，既可以鼓勵學(xué)生通過勞動獲得報酬，又能培養(yǎng)他們的自立自強精神。

3.加強校企合作，增強獎助力度。通過與企業(yè)的緊密合作，不僅可以爭取更多的獎學(xué)金和實習(xí)機會，支持學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展，還可以開展訂單式培養(yǎng)、冠名班等校企合作項目，為學(xué)生提供更多實踐機會和就業(yè)保障。鼓勵企業(yè)參與獎助工作，共同設(shè)立獎助基金，加大對優(yōu)秀學(xué)生的獎勵力度，對困難學(xué)生的資助力度，共同促進學(xué)生的成長和成功。

結(jié)語

提升生源質(zhì)量是高等職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。通過優(yōu)化招生策略，明確招生目標(biāo)、加強品牌建設(shè)、優(yōu)化招生宣傳策略以及完善獎學(xué)金和資助體系等措施的實施，可以有效提升高等職業(yè)教育的生源質(zhì)量，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定堅實基礎(chǔ)。未來，高等職業(yè)教育院校應(yīng)繼續(xù)關(guān)注市場動態(tài)和學(xué)生需求變化，不斷調(diào)整和優(yōu)化招生策略，以適應(yīng)社會發(fā)展和教育改革的需要。

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（責(zé)任編輯：豆瑞超）