彭才華

一、吟誦詩歌? 喚起閱讀期待

師：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)，我們從一首詩歌開始。請大家看——（出示）

是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？

是誰？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？

是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？

是誰？深受酷刑卻又無怨無悔？

?。【奕?，是你給人類帶來火種。

送來光和熱，

送來人類文明的新紀(jì)元！

師：請同學(xué)們自由讀讀這首詩。

（生自由朗讀，師指名朗讀。）

師：讀得不僅正確、流暢，還特別有激情。真好！結(jié)合預(yù)習(xí)，我們已經(jīng)知道，這首詩里的“誰”是——

生：（自由應(yīng)答）普羅米修斯。

師：一讀課題，我們就發(fā)現(xiàn)，這個(gè)神話和咱們前邊學(xué)過的《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！酚行┎灰粯?，對吧？

生：前面兩個(gè)神話都是中國的神話，而這個(gè)不是。

師：對，這個(gè)神話來自遙遠(yuǎn)的希臘。而希臘神話也是在西方神話當(dāng)中最有名的。除此以外，西方神話還有羅馬的，還有北歐的，等等。讀這些神話，我們要特別注意神話中人物的名稱。

二、整體感知， 把握文章大意

師：請同學(xué)們打開課本，一邊放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)這些人名，也要留意生字詞讀音，一邊想想課文主要講了怎樣的故事。

（生讀課文）

師：這里有幾組詞語，我們一起來看看。

（1）悲慘 野獸 敬佩 堅(jiān)定 違抗

鐵環(huán) 鐵鎖 狠心 著名 獲得

（2）盡管 肝臟 動(dòng)彈 兇惡

（3）驅(qū)寒取暖 氣急敗壞 風(fēng)吹雨淋

憤憤不平 挽弓搭箭

（4）普羅米修斯 宙斯 赫淮斯托斯

赫拉克勒斯

師：請同學(xué)們自由朗讀。

（生朗讀詞語，師指名朗讀，正音。）

師：最后一組是眾神的名字，要讀連貫些，再練習(xí)練習(xí)。

（指名朗讀眾神的名字）

師：同學(xué)們，閱讀希臘神話一定要注意這些神話人物，弄清他們的身份和關(guān)系，這樣才能更好地把握故事的主要內(nèi)容。請同學(xué)們快速默讀課文，想一想這些人物的相互關(guān)系，和同桌說一說。

（生默讀，思考，討論。）

生：普羅米修斯為人類拿取了火種，惹怒了宙斯，宙斯懲罰普羅米修斯。

師：惹怒，懲罰，把他們倆連起來了。

生：宙斯派赫淮斯托斯去懲罰普羅米修斯，不過，赫淮斯托斯很佩服普羅米修斯，就勸說他認(rèn)錯(cuò)。

生：普羅米修斯拒絕承認(rèn)錯(cuò)誤，赫淮斯托斯只好把普羅米修斯押到高加索山上。

生：大力士赫拉克勒斯解救了普羅米修斯。

師：好的。同學(xué)們，我們理清了人物之間的關(guān)系，似乎對這個(gè)故事有了大體的了解。不過，僅僅這樣還是有些模糊。這個(gè)故事的起因是怎樣的？

生：很久以前，地面沒有火，人們的生活很糟糕。

師：還有補(bǔ)充的嗎？

生：應(yīng)該要講到普羅米修斯盜取火種才行。

師：沒錯(cuò)！故事的起因一定要講到這一點(diǎn)。那么經(jīng)過呢？

生：宙斯知道了，氣急敗壞，要懲罰普羅米修斯，并且派了火神去執(zhí)行。

生：我還有補(bǔ)充。普羅米修斯拒絕了火神的勸告，最后被鎖在高加索山上，忍受著巨大的痛苦。

師：真好。這才是故事的經(jīng)過。結(jié)尾就比較簡單了，就是我們剛才所說人物關(guān)系中的最后那個(gè)——

生：大力士赫拉克勒斯解救了普羅米修斯。

師：沒錯(cuò)。只有按著起因、經(jīng)過、結(jié)果來說，故事才會更清晰。同桌合作一下，照這樣連起來說一說吧。

（生同桌合作說故事內(nèi)容）

師：合作得熱火朝天，看來都是“中國好同桌”啊。（生笑）誰來說說？

生：很久以前，地面沒有火，人們的生活很糟糕。普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)盜取了火種。宙斯知道了，氣急敗壞，派了火神去懲罰普羅米修斯，把他鎖在高加索山上，普羅米修斯忍受著巨大的痛苦。最后，大力士赫拉克勒斯解救了普羅米修斯。

師：好。誰再來試試？

生：很久以前，地面沒有火，人們的生活很艱難，普羅米修斯為了造福人類，冒著生命危險(xiǎn)去取了火種。眾神的領(lǐng)袖宙斯知道后氣急敗壞，決定要給普羅米修斯最嚴(yán)厲的懲罰，并吩咐火神立即執(zhí)行。普羅米修斯拒絕了火神的勸告，一直忍受著巨大的痛苦，沒有向宙斯屈服。最后，大力士赫拉克勒斯解救了普羅米修斯。

師：你說得更詳細(xì)，特別加上了普羅米修斯沒有接受火神勸說這個(gè)細(xì)節(jié)。這一點(diǎn)確實(shí)很重要。

三、細(xì)品詞句，感受英雄之心

師：剛才梳理人物關(guān)系時(shí)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)普羅米修斯是主要人物。他究竟是個(gè)怎樣的形象？課文中最后說他是個(gè)——

生：英雄！

師：（板書：英雄）有人說，英雄的強(qiáng)大并非體魄的強(qiáng)大，或者說武器的強(qiáng)大，而是因?yàn)樗幸活w不同尋常的心。（板書：心）結(jié)合預(yù)習(xí)，你覺得他有一顆怎樣的心？

生：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、偉大、博愛……

師：這些感受都對。不過，學(xué)習(xí)語文，光有一些粗淺的感受還不夠，我們得深入字里行間，找一找是哪些描寫讓我們有了這樣真切的感受，它是怎樣描寫的。請大家快速瀏覽課文，找一找，畫一畫。

（生瀏覽課文，畫記句子。）

生：（讀）為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會歸還火種！

師：找到這一句的舉手。（絕大多數(shù)學(xué)生舉手）好。這是全文中唯一一處描寫普羅米修斯語言的句子。我們常說“言為心聲”，這一句，你聽出了他怎樣的心聲？

生：他不會歸還火種;他愿意忍受痛苦;他要為人類造?！?/p>

師：我們首先來感受他為人類造福的心吧。為人類造福，簡單來說，就是要為人類取來火種，對吧？課文中，哪些段落是描寫他取火造福的呢？

生：第1、2自然段。

師：請同學(xué)們自己默讀這兩自然段，想一想，你感受到普羅米修斯一顆怎樣的心。

（生默讀思考）

生：“就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到天上去‘盜取火種?！睆倪@一句，我們可以看到普羅米修斯有一顆勇敢的心。

師：何以見得？

生：這里說，“決心冒著生命危險(xiǎn)”，普羅米修斯在做這件事之前，已經(jīng)知道了困難，已經(jīng)知道有生命危險(xiǎn)，仍然要去取火種。

師：所以，“決心冒著生命危險(xiǎn)”，你讀得很重。其實(shí)，這一句未必要這么重。你聽。（范讀）

生：雖然老師讀得不重，但聽上去這個(gè)想法很堅(jiān)定。

師：很會聽。我們一起讀。

（生齊讀句子）

生：從這一句，我還發(fā)現(xiàn)了普羅米修斯有一顆為人類造福的心。因?yàn)樗吹饺祟悰]有火的悲慘情景，就想著為人類取火。

師：人類沒有火的生活究竟有多悲慘？你們能聯(lián)系上下文說說自己的理解嗎？

生：人類沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長夜。

師：這一句里，你們尤其注意到了哪個(gè)詞？

生：無邊的黑暗。

生：吃生的東西。

生：只好。

師：什么是“只好”？

生：沒有其他選擇，只能這樣。

師：那是怎樣一種生活？那時(shí)候的人，“未有火化，食草木之食，鳥獸之肉，飲其血，茹其毛”。吃生的東西，病菌當(dāng)然容易進(jìn)入人體，于是常常生病，生命往往過早結(jié)束。（稍頓）只是一個(gè)“只好吃生的東西”嗎？

生：自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……從這里可以發(fā)現(xiàn)，沒有火的時(shí)候，就會有猛獸來襲擊人類。

師：哦，從下文的描述中倒推，也有發(fā)現(xiàn)。我們看——

（師出示：在寒冷的冬天，沒有火，人們只好……在漆黑的夜晚，沒有火，人們只好……在猛獸來襲的時(shí)候，沒有火，人們只好……）

（生想象說話）

師：是啊，你們的種種猜想，就是那時(shí)候沒有火的種種現(xiàn)實(shí)啊。所以這無邊的黑暗，哪里僅僅是無邊的黑暗啊？還是無邊的——

生：無邊的寒冷、無邊的饑餓、無邊的恐懼、無邊的痛苦……

師：這無邊的寒冷、無邊的饑餓、無邊的恐懼、無邊的痛苦，就是課文里的哪個(gè)詞？

生：悲慘。

師：是啊，“悲慘”這個(gè)詞的分量，太重太重。捧好書，讓我們把這種感覺讀出來。

生：（齊）很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)長夜。

師：讀得那樣動(dòng)情，可以聽出你們對當(dāng)時(shí)人類處境的深深同情。老師接著往下讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么。（朗讀）“就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到天上去‘盜取火種。”（強(qiáng)調(diào)“天神”“人間”“人類”等詞）

生：普羅米修斯是個(gè)天神，人間的事他本可以不管。

師：從這里我們又發(fā)現(xiàn)普羅米修斯有一顆怎樣的心？

生：他喜歡打抱不平。

生：他很博愛。

師：是的，博愛、無私，這也是普羅米修斯的心。普羅米修斯為人類取來了火種，給人類創(chuàng)造了怎樣的福祉？（出示）

自從有了火，在寒冷的冬天，人們可以……

自從有了火，在漆黑的夜晚，人們可以……

自從有了火，在猛獸來襲的時(shí)候，人們可以……

（生想象說話）

師：是啊，火對于人類實(shí)在太重要了。所以，你們看——

（師出示：為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會歸還火種?。?/p>

師：這里有兩個(gè)“不會”，不會承認(rèn)錯(cuò)誤，不會歸還火種，它們的順序可以調(diào)換嗎？

生：不可以。相比之下，為人類保留火種更重要。

師：是啊，讓我們一起讀出這種理解。

（生齊讀句子）

師：好一個(gè)“決不會……，更不會……”可是，這樣一來，普羅米修斯就得——

生：忍受痛苦。

師：忍受痛苦，你知道“忍”字是什么意思嗎？

（師出示：忍——如刀刺心）

師：咱們的漢字是最有意思的，你看，“忍”，心上有刃。刃，那是尖刀最鋒利的地方。那就代表了艱難，代表了痛苦。請大家細(xì)細(xì)讀一讀第6、7、8自然段，找一找，哪些詞句描寫了普羅米修斯經(jīng)受了“如刀刺心”一樣的痛苦，而這痛苦之下，又是怎樣的一顆心。

（生默讀課文，畫記句子。）

生：我從“死死地鎖在高高的懸崖上”，體會到這種痛苦實(shí)在難以忍受。

師：什么叫“死死地”？

生：就是沒有松動(dòng)的可能。

生：沒有一絲活動(dòng)的空間。

師：也就是后面一句說的——

生：不能動(dòng)彈。

師：是啊，死死地鎖，意味著完全不能動(dòng)彈。而這高高的懸崖，又讓你想起了怎樣的畫面，或者哪些成語？

生：懸崖峭壁、萬丈深淵……

師：這樣的地方，我們望一眼也要心驚膽戰(zhàn)，可是普羅米修斯卻被死死地鎖在這兒。

生：他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦?！叭找埂边@個(gè)詞語讓我體會到他的痛苦不分白天黑夜。

師：你熬過夜嗎？

生：以前守歲的時(shí)候熬過，剛開始還挺開心，只是到了凌晨1點(diǎn)多就困得不行了。

師：是啊，那個(gè)時(shí)候，不讓你睡覺，簡直就是——

生：一種折磨。

師：是啊，那還只是一個(gè)晚上，那還是我們可以盡情吃、盡情玩的晚上，我們都支撐不住。可是，普羅米修斯卻天天這樣，月月這樣，一鎖就是多長時(shí)間？

（生沉默）

師：這許多年，在希臘神話有的版本里，是三萬年。所以，這種痛苦還是——

生：漫漫無期的痛苦、永無盡頭的痛苦。

生：我從第7自然段看到，宙斯派了兇惡的鷲鷹來啄食他的肝臟。這種痛苦肯定難以忍受。

師：這種痛苦難以想象。肝臟，最為柔弱最為敏感的地方，卻要承受鷲鷹那尖利的嘴巴一下下殘酷地撕裂、啄食。（稍作停頓）同學(xué)們，鐵鏈緊鎖的痛苦、寒風(fēng)侵襲的痛苦、暴雨抽打的痛苦、鷲鷹啄食的痛苦無時(shí)無刻不在折磨著普羅米修斯。我們來想象一下，在經(jīng)受這種種痛苦的時(shí)候，他會看到些什么，聽到些什么，想到些什么。

（師出示：普羅米修斯被鎖在高高的懸崖上，他俯視人間，他看到了? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?，聽到了

，他想? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?！保?/p>

（生想象寫話，匯報(bào)交流。）

師：是的，這些都有可能是普羅米修斯所看到、聽到、想到的。因?yàn)?，他曾?jīng)這樣說過——

（師出示：普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦……”）

（生齊讀）

師：是的，為了人類的幸福，他忍住了——（師播放音樂并出示：“……但決不會承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會歸還火種！”）

師：沉重的鐵鐐，緊鎖著他的手腳，他搖搖頭，堅(jiān)定地回答——

生：（讀）我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會歸還火種！

師：凜冽的寒風(fēng)，刺痛著他的臉龐，他還是搖搖頭，堅(jiān)定地回答——

生：（讀）我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會歸還火種！

師：嗜血的鷲鷹，啄食著他的肝臟，他毅然搖搖頭，堅(jiān)定地回答——

生：（讀）我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會歸還火種！

師：無盡的刑期，考驗(yàn)著他的生命，他依然搖搖頭，堅(jiān)定地回答——

生：（讀）我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會歸還火種！

師：這是堅(jiān)定不移的回答，斬釘截鐵的回答，堅(jiān)強(qiáng)不屈的回答。這回答的背后，是那顆博愛、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、無私的心。他是這樣說的，也是這樣做的。為了人類，為了人類的幸福生活，普羅米修斯一忍再忍，忍上加忍。同學(xué)們，捧好書，讓我們再一次感受當(dāng)痛苦來襲的時(shí)候，普羅米修斯的那顆心吧。

（生齊讀課文第6、7、8自然段）

四、拓展延伸，崇敬英雄之心

師：他本可以隨時(shí)結(jié)束這種痛苦的，但是，因?yàn)樗男睦锟偸窍胫祟?，想著為人類造福，所以，他一忍就是三萬年。是的，英雄的強(qiáng)大并非體魄的強(qiáng)大、武器的強(qiáng)大，而是因?yàn)樗幸活w不同尋常的心，一顆仁慈博愛的心，一顆能忍他人所不能忍的強(qiáng)大的心。

（師播放音樂并出示：忍，顯示著一種力量，是內(nèi)心充實(shí)、無所畏懼的表現(xiàn)。忍，是一種強(qiáng)者才具有的精神品質(zhì)。——摘自《忍學(xué)》）

（生齊讀句子）

師：海明威說，你盡可以消滅它，但你不可能戰(zhàn)勝它！心的力量是無窮的，即使，你把肉身毀滅，心卻九死不悔！普羅米修斯就是這樣的強(qiáng)者，這樣的真正的——

生：英雄。

師：既然是英雄，我們就要為他高歌，為他塑像，讓他永垂不朽！如果請你為普羅米修斯塑像，你會雕塑一個(gè)什么樣的形象呢？

生：上天取火。

師：是的，這是一位英雄的舉動(dòng)，這個(gè)舉動(dòng)讓我們擁有了光明、溫暖，告別了恐懼與蠻荒。這個(gè)形象應(yīng)該讓我們銘記。

生：普羅米修斯高舉著盜來的天火，堅(jiān)定地注視著人間的樣子。

師：很有水平。大家知道，我們在什么活動(dòng)之前要點(diǎn)燃圣火？

生：奧運(yùn)會。

師：對，火是文明的象征、希望的象征，也是普羅米修斯精神的象征。奧運(yùn)會要點(diǎn)燃圣火，也是在紀(jì)念這位給人類帶來火的英雄。

生：我覺得可以塑普羅米修斯被鎖在高加索山的懸崖上，正在忍受痛苦的樣子。

師：你們知道嗎？也就是在古希臘，有個(gè)著名的詩人叫埃斯庫羅斯，他有一部作品非常有名，名字就叫《被縛的普羅米修斯》。

師：雕塑建成了，在雕塑旁我們可以刻上這樣一首詩，你們看——

（師播放音樂并出示）

高山險(xiǎn)峻，鐵鏈加身，烈日如火，暴雨如注……

但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，

卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！

難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？

不，你給予我們的，

是生生不息的精神火種！

勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私，

這就是你——普羅米修斯！

師：這便是課前我們讀到的英國詩人雪萊為普羅米修斯寫下的贊歌。我們一起讀！

（生誦讀詩歌）

師：讓我們記住他，一位可敬的天神，一名偉大的英雄——

生：普羅米修斯。

師：下課！

【板書設(shè)計(jì)】

普羅米修斯—心—英雄

決不會……更不會……

（作者單位：廣東東莞市莞城中心小學(xué)）

責(zé)任編輯 田 晟