陶素華

“老師，真的很感謝您，因為您的愛，我的孩子才能開開心心地上小學(xué)……”又是一次開心的交談，我的思緒飄回到那炎炎的九月。

那是學(xué)生踏入校門的第一周的星期五，我給他們上第一課《我上學(xué)了》。學(xué)生們被我設(shè)計的活動深深吸引住了。正當(dāng)學(xué)生們聽得津津有味的時候，忽然一陣號啕大哭猶如一聲炸雷打斷了課堂的美好：“我要媽媽，我要回家！”又是小雯在哭。她的哭鬧已經(jīng)持續(xù)一周了，且有加劇的勢頭。

第二周到了，她又在爸爸媽媽的連拖帶拉下來到了教室門口。我抱起她，示意她父母離開。沒想到她的哭鬧頓時升級，用小拳頭猛捶我的背，朝我臉上吐口水。我沒顧上這些，依然把她摟在懷里，輕輕安慰她……她突然間朝著我的手臂用力咬去。一陣劇痛向我襲來，我差點要給她一巴掌……但是，理智告訴我，斷不能這樣。

我強忍著快要掉落的眼淚，還是輕輕地摟著她，就這樣摟著，什么也沒說，只是用手輕輕撫摩她的背部……慢慢地，慢慢地，她緊握的小拳頭竟松開了，我感覺她的戒備心已慢慢消除。趁熱打鐵，我給全班學(xué)生分享繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》。在課堂上，在同伴的感染之下，在我微笑的鼓勵下，小雯輕輕道出了自己心中所想，并羞澀地為剛才捶打我的行為道歉。那一聲“對不起”讓我明白，愛是寬容。我確信，小雯一定會喜歡上學(xué)的。

小雯留在我手臂上的牙痕還在，我卻并沒跟小雯家長提起。學(xué)生是極其敏感的，我不能讓小雯感覺我總在記著這件事。陶行知先生告誡我們：“你的棍棒之下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！睈郏娴男枰┐髮捄竦拇缺貞?。

又過了一周，不知怎的，小雯一到學(xué)校就說頭暈、想嘔吐。爸爸認為這是孩子不想上學(xué)的借口，憤怒之下竟然扇了孩子一巴掌?？粗嬷樀暮⒆?，我深深了解她心中的痛。剛剛走進一個新環(huán)境，面對陌生的校園、陌生的老師、陌生的同學(xué)，她嚴重缺乏安全感。她的那種嘔吐、頭暈的生理反應(yīng)完全就是因為這心中的懼怕啊！作為老師，我不僅要有慈悲的胸懷，更需要用愛的智慧來幫助她。

我利用《小阿力的大學(xué)校 》這一繪本，讓她了解學(xué)校生活，讓她認識更多的朋友，讓她跟小朋友一起玩游戲。我特地給她介紹了性情溫和的小芳做好朋友，下課陪她玩，和她分享水果;鼓勵她當(dāng)小組長，讓她多些表現(xiàn)自己的機會;我當(dāng)著全班小朋友的面，把唯一的教室鑰匙交到她手里，讓她感受到老師和同學(xué)們對她的信任……慢慢地，小雯不哭了。

現(xiàn)在，小雯能笑著踏進校門，笑著走進教室，笑著與小朋友玩耍了。這燦爛的笑臉讓我深深理解教育的真諦：“為人師者，當(dāng)心懷慈悲，胸藏智慧?！?/p>

（作者單位：廣東東莞市莞城中心小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊壯琴