姚國安 黃新卓 蘆忠文

中圖分類號(hào)：G807

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.14.000

基金項(xiàng)目：伊犁師范大學(xué)綜合實(shí)力專項(xiàng)提升課題《學(xué)校體育引領(lǐng)青少年鑄牢中華民族共同體意識(shí)的路徑研究》（22XKAY33）。

備注：null

作者簡(jiǎn)介：姚國安（1999—），男，碩士在讀，無職稱; 研究方向?yàn)轶w育教學(xué)。

通信作者：蘆忠文（1967—），男，碩士研究生，正高級(jí)-教授; 研究方向?yàn)閷W(xué)校體育學(xué)，luzhongw@163.com。

普通作者：黃新卓（2001—），男，碩士在讀，無職稱; 研究方向?yàn)轶w育教學(xué)。

作者簡(jiǎn)介：第一作者：姚國安（1999—），男，碩士在讀，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)

第二作者：黃新卓（2001—），男，碩士在讀，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)

通訊作者：蘆忠文（1967—），男，碩士，教授，研究方向?yàn)閷W(xué)校體育學(xué)，E-mail：@luzhongw@163.com

項(xiàng)目來源：伊犁師范大學(xué)綜合實(shí)力專項(xiàng)提升課題《學(xué)校體育引領(lǐng)青少年鑄牢中華民族共同體意識(shí)的路徑研究》，項(xiàng)目編號(hào)：22XKAY33

摘? 要：在二十大提出了高質(zhì)量教育強(qiáng)國背景下，采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、調(diào)查法等研究方法對(duì)新時(shí)代學(xué)校體育鑄牢中華民族共同體意識(shí)的現(xiàn)實(shí)困境及實(shí)施路徑進(jìn)行研究。通過闡析新時(shí)代背景下學(xué)校體育鑄牢中華民族共同體意識(shí)所面臨的愛國主義教育的主題轉(zhuǎn)換困難、學(xué)生意志品質(zhì)和主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)面臨挑戰(zhàn)、培養(yǎng)民族自信和文化自信的路徑探索、規(guī)范體育比賽中的規(guī)則意識(shí)和法治意識(shí)培養(yǎng)難度大、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)與管理存在困難這五個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)困境，提出了凝練教學(xué)主題、調(diào)適教學(xué)方式、豐富課程內(nèi)容、規(guī)范體育比賽、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這五個(gè)方面的實(shí)施路徑。堅(jiān)持“以體樹人、以體立德、以體促學(xué)”，推進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展，加快教育強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；學(xué)校體育；鑄牢中華民族共同體意識(shí)；實(shí)施路徑

Research on the Implementation Path of Shool Sports in the New Era to Forge the Sense of Community of the Chinese Nation

YAO? Guoan， HUANG Xinzhuo， LU Zhongwen*

（College of Physical Education and Health， Ili Normal University， Yining， Xinjiang Uygur Autonomous Regions? 835000 China）

Abstract：In the context of the 20th National Congress of the Communist Party of China （CPC）， this paper uses research methods such as literature method， interview method， and survey method to study the practical dilemma and implementation path of school sports in the new era to forge the sense of community of the Chinese nation. By expounding the difficulties in the theme transformation of patriotic education， the challenges faced by the cultivation of students' will， quality and subjective initiative， the exploration of the path of cultivating national self-confidence and cultural self-confidence， the difficulty in cultivating the awareness of rules and the rule of law in standardizing sports competitions， and the difficulties in the construction and management of network platforms， this paper puts forward the practical dilemmas of condensing the teaching theme， adjusting the teaching method， enriching the curriculum content， and standardizing the sports competition. Construct a network platform and implement the path and guarantee in five aspects： policy guarantee， talent guarantee， material guarantee， network guarantee and effectiveness guarantee. Adhere to the principle of "cultivating people with sports， establishing morality with sports， and promoting learning with sports"， promote the high-quality development of school sports in the new era， and accelerate the process of building a strong country in education.

Keywords： New era;School sports; Forge the sense of community of the Chinese nation; Implementation path

在新時(shí)代背景下，學(xué)校體育不僅是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，也是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。隨著國家對(duì)學(xué)校體育工作的全面加強(qiáng)和改進(jìn)，特別是到2022年實(shí)現(xiàn)配齊配強(qiáng)體育教師、開齊開足體育課等目標(biāo)的提出[1]，學(xué)校體育的發(fā)展步伐明顯加快，政策體系不斷健全，條件保障愈加堅(jiān)實(shí)[2]。這些措施和成果的取得，為鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和廣闊的空間。鑄牢中華民族共同體意識(shí)，是新時(shí)代黨的民族工作的重要任務(wù)之一，旨在引導(dǎo)各族人民牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念[3]。這一意識(shí)的鑄牢，對(duì)于維護(hù)各民族利益、實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興具有必然要求，同時(shí)也是鞏固和發(fā)展平等團(tuán)結(jié)互助和諧社會(huì)主義民族關(guān)系的必然要求。新時(shí)代給予學(xué)校體育新的時(shí)代任務(wù)，必須破解學(xué)校體育以技術(shù)學(xué)習(xí)為主線、組織活動(dòng)目標(biāo)單一、追求形式、較少關(guān)注學(xué)生品德、情感變化等縱深問題。通過分析新時(shí)代學(xué)校體育鑄牢中華民族共同體意識(shí)相關(guān)政策，研究邊疆地區(qū)學(xué)校體育鑄牢中華民族共同體意識(shí)的路徑并融入強(qiáng)國發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)推進(jìn)區(qū)域?qū)W校體育順應(yīng)時(shí)代發(fā)展有重要的意義。

1新時(shí)代學(xué)校體育鑄牢中華民族共同體意識(shí)的現(xiàn)實(shí)困境

1.1愛國主義教育的主題轉(zhuǎn)換困難

首先，愛國主義教育的主題需要與時(shí)俱進(jìn)，但實(shí)際操作中存在一定的難度。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，新的思想、觀點(diǎn)和論斷不斷涌現(xiàn)，這就要求愛國主義教育能夠及時(shí)更新其內(nèi)容和形式，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。然而，如果愛國主義教育不能有效地實(shí)現(xiàn)主題的轉(zhuǎn)換，還停留在以往的主題上，就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)主義建設(shè)和改革發(fā)展的教育嚴(yán)重缺位[4]。其次，愛國主義教育的頂層設(shè)計(jì)亟待加強(qiáng)和改進(jìn)。當(dāng)前，愛國主義教育的主題缺乏貫通性、組織缺乏系統(tǒng)性、內(nèi)容也需要進(jìn)一步優(yōu)化[5]。這表明，在愛國主義教育的規(guī)劃和實(shí)施過程中，存在著一定的混亂和不足，需要通過頂層設(shè)計(jì)來加以解決。最后，愛國主義教育必須貼近青少年的生活，不能遠(yuǎn)離或者脫離生活實(shí)際[6]?？偟膩碚f，愛國主義教育的主題轉(zhuǎn)換困難主要表現(xiàn)在主題更新不及時(shí)、頂層設(shè)計(jì)不足、批判與建設(shè)之間的平衡難以把握以及教育內(nèi)容與青少年生活實(shí)際脫節(jié)等方面。這些問題的存在，要求我們?cè)谕七M(jìn)愛國主義教育時(shí)，必須采取有效措施，不斷探索和創(chuàng)新，以確保愛國主義教育能夠真正深入人心，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

1.2學(xué)生意志品質(zhì)和主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)面臨挑戰(zhàn)

在當(dāng)前的教育環(huán)境中，學(xué)生意志品質(zhì)和主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)面臨著多方面的挑戰(zhàn)。首先，隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，學(xué)生面臨的誘惑越來越多，這使得他們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難時(shí)容易產(chǎn)生逃避心理，缺乏堅(jiān)持不懈的毅力和勇氣。其次，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往過于注重知識(shí)的灌輸，忽視了學(xué)生主體性的發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，缺乏自我驅(qū)動(dòng)的能力。此外，家庭和社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響也不容忽視。例如，家長的期望值過高或過低都可能對(duì)學(xué)生的自信心和自我效能感產(chǎn)生不利影響，進(jìn)而影響到他們的主觀能動(dòng)性和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

1.3培養(yǎng)民族自信和文化自信的路徑探索

邊疆地區(qū)的學(xué)校在如何通過豐富課程內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生民族自信和文化自信方面面臨著一些現(xiàn)實(shí)困境。這些困境不僅源于教育資源分配不均、教師專業(yè)水平有限，還涉及到學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育活動(dòng)興趣不高以及對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)不足等問題。由于經(jīng)濟(jì)條件的限制和政策傾斜，這些資源往往集中在少數(shù)地區(qū)和學(xué)校，導(dǎo)致其他地區(qū)的學(xué)生難以接觸和學(xué)習(xí)到這些優(yōu)秀的體育項(xiàng)目。同時(shí)，教師隊(duì)伍的專業(yè)能力和教學(xué)方法有待提高，許多從事民族傳統(tǒng)體育課程的教師并非本民族的專業(yè)人士，他們可能缺乏足夠的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來有效地教授這些傳統(tǒng)項(xiàng)目。此外，當(dāng)前的教學(xué)方法可能過于依賴現(xiàn)代體育設(shè)施和技術(shù)，而忽視了傳統(tǒng)體育活動(dòng)的精神內(nèi)涵和文化價(jià)值，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最后，年輕一代可能對(duì)傳統(tǒng)體育不感興趣，需要通過宣傳和教育提高他們對(duì)傳統(tǒng)體育的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.4規(guī)范體育比賽中的規(guī)則意識(shí)和法治意識(shí)培養(yǎng)難度大

體育比賽中，規(guī)則意識(shí)和法治意識(shí)的培養(yǎng)非常重要。它們不僅關(guān)系到比賽的公正性和安全性，也直接影響運(yùn)動(dòng)員、教練員和觀眾的行為舉止。然而，要在體育領(lǐng)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)并非易事，面臨著許多挑戰(zhàn)和困難。其中，規(guī)則意識(shí)的復(fù)雜性、法治意識(shí)的缺失、社會(huì)文化因素的影響等都是其中的因素。要想在體育領(lǐng)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要深入理解和掌握各種規(guī)則，特別是與個(gè)人權(quán)利保護(hù)相關(guān)的法律規(guī)定。同時(shí)，隨著科技的發(fā)展和賽事規(guī)模的擴(kuò)大，新的比賽規(guī)則和技術(shù)規(guī)則不斷涌現(xiàn)，這給運(yùn)動(dòng)員和教練員帶來了更高的學(xué)習(xí)成本。此外，體育競(jìng)賽中缺乏嚴(yán)格的法律制裁機(jī)制，也導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員和教練員在面對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)時(shí)缺乏足夠的自我約束。

1.5網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)與管理存在困難

雖然構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以增強(qiáng)育人實(shí)效，但在人工智能背景下，教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可能會(huì)受到影響，因?yàn)閷W(xué)生的心靈可能成為技術(shù)的奴隸，制約了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這意味著在利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教育時(shí)，如何平衡技術(shù)的利弊，保護(hù)學(xué)生的心理健康，是一個(gè)亟待解決的問題。

2新時(shí)代學(xué)校體育鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)施路徑

習(xí)近平總書記在聽取新疆維吾爾自治區(qū)黨委和政府、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)工作匯報(bào)時(shí)指出：“構(gòu)建新發(fā)展格局、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化，新疆面臨新機(jī)遇，要有新作為。”[7]邊疆地區(qū)學(xué)校體育首先要堅(jiān)持守正，才能創(chuàng)新，各學(xué)?？梢酝ㄟ^凝練教學(xué)主題、調(diào)適教學(xué)方式、豐富課程內(nèi)容、規(guī)范體育比賽、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，優(yōu)化新時(shí)代學(xué)校體育鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)施路徑，充分發(fā)揮學(xué)校體育的育人功能、文化功能和社會(huì)化功能。

2.1 凝練教學(xué)主題，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和民族主義精神

邊疆地區(qū)學(xué)校體育課程建設(shè)的核心任務(wù)是確定并實(shí)施一個(gè)能充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)與文化傳承的體育教學(xué)主題。[8]學(xué)校需要進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要論述，并對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，使之將愛國精神和民族團(tuán)結(jié)理念有效融入教學(xué)內(nèi)容。體育教師需要轉(zhuǎn)變角色，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展和品德教育，深刻理解育人目標(biāo)的深層含義。教學(xué)主題的設(shè)計(jì)應(yīng)基于學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和民族主義精神，強(qiáng)化他們對(duì)中華民族共同體意識(shí)的認(rèn)識(shí)?？傊?，邊疆地區(qū)學(xué)校體育課程的建設(shè)和教學(xué)主題的確定，旨在實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)與文化傳承。

2.2 調(diào)適教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)和主觀能動(dòng)性

鑄牢中華民族共同體意識(shí)，邊疆地區(qū)各學(xué)校需要開展有針對(duì)性的學(xué)校體育課程教研活動(dòng)，進(jìn)而調(diào)適體育課程建設(shè)的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的以體育技術(shù)學(xué)習(xí)為主線的體育教學(xué)方式，重視學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往只注重學(xué)生是否掌握所學(xué)的體育技術(shù)，教學(xué)方式也以身體示范為主，這種教學(xué)方式完全忽略了學(xué)生是一個(gè)有思想的人。學(xué)生在這種教學(xué)方式下學(xué)習(xí)，制約了學(xué)生身心健康發(fā)展。有研究顯示，參加滑冰、滑雪運(yùn)動(dòng)的學(xué)生比普通學(xué)生具有更高水平的堅(jiān)韌性和自覺性。邊疆地區(qū)冰雪旅游資源豐富，學(xué)校體育可以加大冰雪項(xiàng)目的開展，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。還可以運(yùn)用多學(xué)科交叉融合理念，將其它學(xué)科中適用于體育教學(xué)的內(nèi)容與體育課程內(nèi)容相結(jié)合來制定教學(xué)計(jì)劃，這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.3 豐富課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生民族自信和文化自信

文化遺產(chǎn)承載著中華民族的基因和血脈，是不可再生、不可替代的中華優(yōu)秀文明資源。通過在學(xué)校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程來豐富課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同。邊疆自古就是一個(gè)多民族聚居的地區(qū)，所以本地區(qū)流傳下來許多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。國家體育總局也投入了很多資金支持少數(shù)民族體育的發(fā)展。邊疆地區(qū)各學(xué)校可以通過開設(shè)本土的民族傳統(tǒng)體育課程，讓不同民族的學(xué)生學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，向各民族學(xué)生弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的民族文化，加深各民族學(xué)生對(duì)中華民族共同體的理解。而且，通過豐富課程內(nèi)容，營造好的學(xué)習(xí)氛圍，可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的民族自信和文化自信，增強(qiáng)各民族學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同。邊疆地區(qū)需要采取積極措施，增加教育投資，提升教師專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)宣傳和保護(hù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，讓更多學(xué)生受益于豐富多樣的民族傳統(tǒng)體育課程，培養(yǎng)他們的民族自信和文化自信。

2.4規(guī)范體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)和法治意識(shí)

習(xí)近平總書記在聽取新疆維吾爾自治區(qū)黨委和政府、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)工作匯報(bào)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“要著眼長治久安，高舉法治旗幟，用好法律武器，提升法制化水平，筑牢穩(wěn)定的法治基礎(chǔ)。”法治是現(xiàn)代文明的制度基石，法治意識(shí)是指人們對(duì)法律發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可、尊崇、遵守和服從，法治意識(shí)決定了一個(gè)國家法治建設(shè)的未來。所以，必須高度重視學(xué)生法治意識(shí)的培育。比賽就意味著會(huì)有輸贏，有輸贏就意味著會(huì)有規(guī)則，通過體育競(jìng)賽可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和法治意識(shí)。創(chuàng)設(shè)比賽情景，營造出比賽氛圍，然后詳細(xì)講解比賽規(guī)則，最后引導(dǎo)學(xué)生形成正確的輸贏觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到比賽的主要目的不在于輸贏，而在于在比賽中收獲珍貴的友誼。

2.5構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增強(qiáng)育人實(shí)效

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時(shí)代，人們的生活方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式都受到了影響。尤其是在突如其來的新冠疫情期間，人們對(duì)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)更為依賴，線上教學(xué)、線上辦公、線上購買生活物資等都離不開網(wǎng)絡(luò)的支撐。學(xué)校通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠突破空間和時(shí)間的限制。學(xué)生和教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，給平時(shí)內(nèi)向且不敢和同學(xué)、老師面對(duì)面交流的學(xué)生提供另外一種交流方式，拉近學(xué)生和老師的距離。學(xué)校通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠增強(qiáng)育人實(shí)效。在學(xué)校官網(wǎng)專門建立民族文化板塊，并設(shè)置討論區(qū)、答題區(qū)、開展知識(shí)競(jìng)賽，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)細(xì)雨潤物的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“無聲”教育。

3結(jié)語

教育本來就是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的事情，是一個(gè)長期的培養(yǎng)和影響的過程?；谖幕叺男枰吔貐^(qū)學(xué)校體育始終堅(jiān)持以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值追求為目標(biāo)。隨著對(duì)體育功能價(jià)值研究不斷深入，體育的人文精神，體育的育人價(jià)值被重視?！拌T牢中華民族共同體意識(shí)”成為黨中央多次強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容，新時(shí)代學(xué)校體育要鑄牢中華民族共同體意識(shí)，真正的做到“以體樹人、以體立德、以體促學(xué)”，引領(lǐng)學(xué)生“和光同舞”、“和光同行”、實(shí)現(xiàn)“和光同輝”的目標(biāo)，為中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，為建設(shè)教育強(qiáng)國的基礎(chǔ)工程添磚加瓦。

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