魏國(guó)贇

在單元整體框架下，怎樣進(jìn)行單篇課文的設(shè)計(jì)呢？現(xiàn)以六年級(jí)下冊(cè)第五單元《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》為例進(jìn)行說(shuō)明。這篇課文聚焦思辨性學(xué)習(xí)任務(wù)群，結(jié)合此任務(wù)群的特點(diǎn)，探究設(shè)計(jì)情境、任務(wù)、活動(dòng)的路徑和方法，使學(xué)生在結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)中明晰概念，提升高階思維能力與語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

一、教材分析

六年級(jí)下冊(cè)第五單元人文主題是“科學(xué)精神”，在閱讀方面要達(dá)成的語(yǔ)文要素是“用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)”，首先拎出本單元核心任務(wù)“體會(huì)文章是怎樣用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的”，根據(jù)單元人文主題、語(yǔ)文要素，在大概念下確立了以下四大任務(wù)群：任務(wù)群一“讀古人科學(xué)故事，探尋科學(xué)精神”；任務(wù)群二“讀科學(xué)故事，表達(dá)科學(xué)觀點(diǎn)”；任務(wù)群三“讀兒童科學(xué)故事，發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘”；任務(wù)群四“創(chuàng)作科學(xué)故事，建構(gòu)科學(xué)思維”。本課教學(xué)屬于第二個(gè)任務(wù)群。《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》是本單元的第二課，課文通過(guò)三個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的具體事例，闡述了“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，直指單元閱讀要素。學(xué)習(xí)本課主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)”的方法，在具體的情境中遷移運(yùn)用，舉一反三，同時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神。

二、學(xué)情分析

學(xué)生之前已初步接觸過(guò)“圍繞中心意思發(fā)表看法”，但才剛剛接觸議論文體，本課還要著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握表達(dá)方法，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)表達(dá)、小練筆中鞏固運(yùn)用。對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一訓(xùn)練點(diǎn)還是有一定難度的。在練習(xí)中，教師應(yīng)適時(shí)講解注意要點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造更多自主練習(xí)、展示的機(jī)會(huì)，多練才能提升思維能力、表達(dá)能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)仿寫練習(xí)，學(xué)會(huì)先提出觀點(diǎn)，然后用具體的事例說(shuō)明道理，最后總結(jié)觀點(diǎn)的寫作方法。在師生評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握語(yǔ)言表達(dá)方法，訓(xùn)練其語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.在閱讀后深入思考，在各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中將低階思維推進(jìn)到高階思維，學(xué)會(huì)概括課文及閱讀鏈接《詹天佑》并給出材料中的事例，體會(huì)文段是用了什么事例及怎么用事例說(shuō)明觀點(diǎn)的，從而學(xué)會(huì)提煉觀點(diǎn)，找尋例證，總結(jié)觀點(diǎn)。

3.在搜集學(xué)者故事的過(guò)程中，在了解許多科學(xué)家的故事后，談自己的感受，激發(fā)對(duì)科學(xué)家的敬佩之情，從而培養(yǎng)積極進(jìn)取、勇于探索的科學(xué)品質(zhì)。

4.通過(guò)讀科學(xué)家的三個(gè)事例，收集科學(xué)家勤于鉆研、有所成就的故事及閱讀鏈接內(nèi)容，感受科學(xué)探索的魅力，體會(huì)科學(xué)家善于觀察與思考、探索真理的決心，從而堅(jiān)定學(xué)習(xí)科學(xué)家精神的決心，受到精神洗禮。

四、實(shí)施

（一）收集資料，展示入課

1.學(xué)生展示課前收集的有關(guān)科學(xué)家的資料，以圖片、視頻形式分享。

生1：今天我要帶大家認(rèn)識(shí)的科學(xué)家是……，這是我在科學(xué)家紀(jì)念館拍攝的一張照片……

生2：今天我要帶大家認(rèn)識(shí)的科學(xué)家是……，這是我去博物館拍攝的一段視頻……

生3：今天我要帶大家認(rèn)識(shí)的一位科學(xué)家是……

2.師：今天這節(jié)課咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)作家葉永烈的文章《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，看看文中寫到了哪幾位科學(xué)家？本課又有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生交流，教師小結(jié)。

（二）探究課文，習(xí)得方法

1.了解課文中心論點(diǎn)，梳理課文基本結(jié)構(gòu)。

中心觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

課文基本結(jié)構(gòu)：提出觀點(diǎn)（1～2）—論證觀點(diǎn)（3～5）—總結(jié)觀點(diǎn)（6～7）

2.引導(dǎo)學(xué)生概括文章列舉的3個(gè)事例，用“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了……”句式說(shuō)一說(shuō)。

生1：第1個(gè)事例是“波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙”。

生2：第2個(gè)事例是“魏格納觀察地圖提出‘大陸漂移學(xué)說(shuō)”。

生3：第3個(gè)事例是“阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)”。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)，理清思路。

默讀第3自然段，思考：波義耳是怎樣一步一步發(fā)現(xiàn)真理的？在相應(yīng)地方做批注，寫下自己的感受；再引導(dǎo)學(xué)生交流，弄清楚發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—研究問(wèn)題—得出真理。

4.合作學(xué)習(xí)，學(xué)法運(yùn)用。

默讀第4、5自然段，按照學(xué)習(xí)事例1的方法學(xué)事例2、事例3，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單（見表1），學(xué)生交流并分享。

5.比較學(xué)習(xí)，習(xí)得方法

師：3個(gè)事例有什么共同之處，課文是如何一步一步論證中心論點(diǎn)的？

生1：都是從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后提出問(wèn)題，接著實(shí)驗(yàn)探究，最后找到真理。

師：誰(shuí)能結(jié)合課文內(nèi)容總結(jié)用具體事例論證中心論點(diǎn)的方法？

生1：在用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的時(shí)候，事例的表達(dá)要敘述嚴(yán)謹(jǐn)。

生2：在用具體事例說(shuō)明觀點(diǎn)的時(shí)候，事例的選擇要緊扣觀點(diǎn)、典型充分。

（三）引用材料，遷移運(yùn)用

“科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇而又愛思考的人。”在課前的資料收集中，學(xué)生了解了許多科學(xué)家，在課上，我們又學(xué)習(xí)了“用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)”的方法，那現(xiàn)在就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)以“科學(xué)精神”為主題的交流競(jìng)賽活動(dòng)吧。

活動(dòng)1：科學(xué)觀點(diǎn)我表達(dá)

師：同學(xué)們，首先進(jìn)入“科學(xué)觀點(diǎn)我表達(dá)”環(huán)節(jié)，現(xiàn)在請(qǐng)大家運(yùn)用學(xué)到的方法，練習(xí)用具體的事例來(lái)論述一個(gè)觀點(diǎn)。

第一關(guān)：研判觀點(diǎn)和事例是否符合。（答對(duì)得2星）

（1）最能說(shuō)明“勤能補(bǔ)拙”這一觀點(diǎn)的是（ B ）

A.魯濱遜在荒島上生活了二十八年，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于回到了英國(guó)

B.梅蘭芳每天俯視水底，練習(xí)眼神。經(jīng)過(guò)不懈努力，他的眼睛終于變得靈動(dòng)、有神

C.法拉第經(jīng)過(guò)近十年的不斷實(shí)驗(yàn)、無(wú)數(shù)次失敗而毫不氣餒，發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象

D.周恩來(lái)少年時(shí)便立下“為中華之崛起而讀書”的偉大志向，最終成為一代偉人

師：回答正確。為什么選擇B？說(shuō)一說(shuō)你的理由。

生：梅蘭芳每天刻苦練習(xí)，補(bǔ)了他眼神不好的問(wèn)題。A沒有一個(gè)中心觀點(diǎn)，C是在講法拉第搞科研有恒心，堅(jiān)持不懈；D是在講周恩來(lái)從小立志。

第二關(guān)：展示不同的3個(gè)事例，引導(dǎo)學(xué)生判斷是否能論證中心論點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，并說(shuō)明理由。

事例1：美國(guó)麻省理工學(xué)院謝皮羅教授敏銳地注意到每次放洗澡水時(shí)，水的漩渦總是向左，也就是逆時(shí)針的！謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)題不放，并反復(fù)研究與實(shí)驗(yàn)，證明水的漩渦旋轉(zhuǎn)的方向與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)。

事例2：阿基米德原理，是阿基米德在一次洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)的。有一天，阿基米德正浸泡在浴盆里洗澡，看見盆中的水面隨著自己身體浸下去而升高，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究與實(shí)驗(yàn)，從中悟出了阿基米德原理。

事例3：談遷是明朝末年的窮秀才，他歷盡千辛萬(wàn)苦，花費(fèi)27年時(shí)間，寫出了一部關(guān)于明朝的史書，并將其定名為《國(guó)榷》。

學(xué)生根據(jù)已選定的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。（根據(jù)回答得2～4星）

學(xué)生回答，事例1能論證中心論點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”。事例2和3沒有很好地體現(xiàn)追根求源、不懈探索這個(gè)意思。

第三關(guān)：“玩也能玩出名堂”“有志者事竟成”兩個(gè)中心論點(diǎn)，結(jié)合收集到的材料，任選一個(gè)中心論點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。

提出觀點(diǎn)：“玩也能玩出名堂”。

事例1

事例2

事例3

總結(jié)觀點(diǎn)：

提出觀點(diǎn)：“有志者事竟成”。

事例1

事例2

事例3

總結(jié)觀點(diǎn)：

引導(dǎo)評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他寫得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？（見表2）

活動(dòng)2：科學(xué)人物我來(lái)評(píng)

師：為了同學(xué)們能更好地對(duì)科學(xué)家進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師和大家一起來(lái)了解一位鐵路方面的科研專家。知道他是誰(shuí)嗎？——詹天佑。同學(xué)們已經(jīng)自主閱讀了文后的“閱讀鏈接”，現(xiàn)在再快速地瀏覽一下，想一想詹天佑是一個(gè)怎樣的人？你的依據(jù)是什么？（評(píng)價(jià)正確得2星）

1.學(xué)生評(píng)價(jià)人物，教師適時(shí)引導(dǎo)

師：詹天佑是一個(gè)怎樣的人？文中有一句話進(jìn)行了概括總結(jié)。這句話就是文章的觀點(diǎn)，那作者用了哪些具體的事例來(lái)論述觀點(diǎn)的呢？（勘測(cè)線路—開鑿隧道—設(shè)計(jì)之字形線路）

師：誰(shuí)能結(jié)合具體的事例評(píng)價(jià)一下詹天佑？

2.生自由評(píng)價(jià)

教師小結(jié)：詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師，他排除萬(wàn)難主持修建了我國(guó)第一條鐵路，他的所作所為值得我們每一個(gè)中國(guó)人自豪。

活動(dòng)3：科學(xué)精神我學(xué)習(xí)

師：科學(xué)家身上的科學(xué)精神是我們需要學(xué)習(xí)的。競(jìng)賽活動(dòng)繼續(xù)。

第一關(guān)：“開火車”說(shuō)一說(shuō)有關(guān)科學(xué)精神的詞語(yǔ)（回答正確得1星）

第二關(guān)：在眾多科學(xué)家中，讓你敬佩的科學(xué)家肯定有很多，請(qǐng)抽選科學(xué)家，用一兩個(gè)詞或一兩句話說(shuō)說(shuō)體現(xiàn)的科學(xué)精神。（回答正確得3星）

第三關(guān)：受到啟發(fā)，踐行科學(xué)精神（回答正確得2～3顆星）

師：那些科學(xué)家及詹天佑的事跡，對(duì)你有什么啟發(fā)呢？在遇到難題時(shí)，你會(huì)怎么做？對(duì)身邊的問(wèn)題和現(xiàn)象你會(huì)不會(huì)多問(wèn)幾個(gè)為什么？

教師小結(jié)：如果你能像詹天佑及那些科學(xué)家們一樣見微知著、善于思考、鍥而不舍，相信你也能將“？”拉直為“！”。

（四）課后拓展，科學(xué)實(shí)踐

師：圍繞“科學(xué)”這個(gè)主題，我們用科學(xué)的思維方式表達(dá)科學(xué)，學(xué)會(huì)了圍繞一個(gè)觀點(diǎn)用具體事例進(jìn)行說(shuō)明的方法，課后給大家留兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)：

1.請(qǐng)繼續(xù)運(yùn)用學(xué)到的方法去搜集整理“科學(xué)家的故事”，再用具體的事例贊一贊你最欽佩的科學(xué)家。將你的分享拍成視頻發(fā)布在班級(jí)釘釘圈，到時(shí)評(píng)出“科學(xué)故事”優(yōu)秀分享之星。

2.小練筆。圍繞觀點(diǎn)選擇具體的事例進(jìn)行論述。

觀點(diǎn)一：功夫不負(fù)有心人；觀點(diǎn)二：成功在千萬(wàn)次失敗之后；觀點(diǎn)三：細(xì)節(jié)決定成?。挥^點(diǎn)四：勤能補(bǔ)拙。