佘亞麗

一、活動源起

隨著新課程標準的頒布，小學(xué)教育越來越注重學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，堅持德育為先，落實立德樹人的根本任務(wù)。在日常教學(xué)中注重加強教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)“做中學(xué)”，讓學(xué)生在活動中落實核心素養(yǎng)目標。因此，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，德育主題活動的開展成為小學(xué)教師需要關(guān)注的熱點話題。

所謂的德育主題活動，就是教師基于德育目標，通過一系列的主題活動形式，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐，以核心素養(yǎng)為主線，貫穿愛國愛黨教育、挫折教育、生命教育、健康教育等。在這些教育中，挫折教育能夠幫助學(xué)生逐漸強化精神內(nèi)核，讓學(xué)生面對人生路漫漫，依舊能夠昂首向前，向陽花開。

二、學(xué)情分析

小學(xué)生正處于價值觀樹立的重要時期，這一階段養(yǎng)成的價值觀對學(xué)生的一生影響深遠，把握好學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，常開常學(xué)，讓德育主題活動滲透學(xué)生生活，成為學(xué)生德育成長、素質(zhì)提升、能力培養(yǎng)的快樂區(qū)間。

三、德育教學(xué)目標

認知與理解：讓學(xué)生了解在未來的成長道路上，總會面臨挫折；學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝挫折的方式方法。

情感與體驗：樹立學(xué)生正確的人生觀，培養(yǎng)直面挫折、勇敢堅強的品質(zhì)，幫助學(xué)生以積極的心態(tài)面對挫折。

意愿與行為：通過德育主題活動，讓學(xué)生體會面對挫折的態(tài)度與方法，提高抗壓能力，樹立自信自強的人生態(tài)度。

四、教學(xué)過程

▲活動一：多元感知，了解挫折

活動的開始，以歌曲視頻的形式作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣與參與度，同時選取的視頻是學(xué)生生活中常見且喜歡的素材，增強學(xué)生的體驗感與代入感。然后選擇學(xué)生耳熟能詳?shù)摹段饔斡洝返墓适聫娀J知，讓學(xué)生明白挫折促進成長，最后以羅伯茨首席大法官在兒子畢業(yè)典禮上的致辭作為活動一的結(jié)尾，讓學(xué)生接受生活中的挫折，并以積極的心態(tài)面對。

1.《汪汪隊立大功》歌曲導(dǎo)入

教師通過多媒體播放《汪汪隊立大功》歌曲視頻。

師：相信很多人都喜歡《汪汪隊立大功》這部動畫片。對這些狗狗們，你們有什么感受呢？

生1：勇敢狗狗不怕困難。

生2：沒有困難的工作，只有勇敢的狗狗。

生3：我們也要做勇敢的人。

師：大家說得都非常棒，老師希望在面對學(xué)習(xí)生活中的困難和挫折時，大家都能像汪汪隊一樣勇敢面對。

2.《西游記》故事分享，感受人生路上的“九九八十一難”

師：我們從小就是由《西游記》陪伴著長大的，無所不能的齊天大圣是很多人的偶像，今天讓我們重溫《西游記》，以大圣的視角經(jīng)歷西游路上的各種挫折和困難。

師：孫悟空的人生可分為三個階段，分別是成為美猴王時期、成為齊天大圣時期以及成為斗戰(zhàn)勝佛時期。

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶孫悟空的人生經(jīng)歷，讓學(xué)生以自己喜歡的方式總結(jié)歸納其人生軌跡。學(xué)生以繪畫、人物小傳、圖表以及繪制思維導(dǎo)圖等多種形式進行總結(jié)。

成為美猴王時期：小石猴—歷經(jīng)十載遠行學(xué)藝—七年灑掃學(xué)得七十二變。

成為齊天大圣時期：封為弼馬溫遭到嘲諷—返下人間被各路神仙鎮(zhèn)壓—終成齊天大圣。

成為斗戰(zhàn)勝佛時期：被壓五指山下五百年—西天取經(jīng)“八十一難”—取得真經(jīng)成為斗戰(zhàn)勝佛。

教師總結(jié)：通過孫悟空的人生經(jīng)歷，我們可以發(fā)現(xiàn)，在人生中的每個階段，我們總會遇到各種各樣的挫折，即使是無所不能的孫悟空也不例外。同樣的，在往后的人生中，你們也會遇到各種挫折，在挫折中，我們要像孫悟空一樣勇敢面對，不氣餒、不退縮，從經(jīng)歷的挫折中獲得成長，最終長成我們期望的樣子。

3.大法官羅伯茨的致辭：擁抱挫折，積極面對

教師通過多媒體出示并分享約翰·羅伯茨在其兒子畢業(yè)典禮上的致辭，從家長的角度告訴學(xué)生面對挫折應(yīng)積極以待。

師：美國的首席大法官曾在兒子的畢業(yè)典禮上說“我祝你不幸并痛苦”。身為家長，他為什么對兒子如此說呢？我們一起聽一聽他的致辭。

教師通過多媒體播放大法官約翰·羅伯茨的致辭。

師：聽完這段致辭，大家理解他真正的期望了嗎？

生1：挫折才能讓我們逐漸成長，就像孫悟空一樣。

生2：我們不應(yīng)該懼怕挫折，要積極面對，從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這些經(jīng)驗會讓我們變得更好。

▲活動二：各抒己見，積極面對

通過交互式游戲讓學(xué)生體驗面對挫折，不同選擇會導(dǎo)致不同的結(jié)局，寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中體驗面對挫折積極應(yīng)對的重要性。

師：如果你們能夠模擬人生，在面對挫折的時候你會怎么選擇，看看最終會迎來什么樣的人生成就。

學(xué)生體驗游戲后發(fā)表感受。

生1：在游戲中我一直選擇直面挫折，最終成功考上了重點大學(xué)。

生2：我有一次選擇了放棄，導(dǎo)致最后我的高考成績不太好。

生3：勇敢面對挫折才能成為最好的自己。

師：通過游戲體驗，我們已經(jīng)感受到勇敢面對挫折、從挫折中獲得成長的重要性。在面對挫折的時候，我們用什么方法解決挫折呢？

▲活動三：游戲體驗，掌握方法

1.面對挫折小錦囊

教師通過多媒體展示學(xué)生生活中可能會遇到的困難事件，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說，如果是自己面對這樣的挫折時，會用什么方法面對？

師：咱們學(xué)校有一位學(xué)生最近遇到了一些困難，他自己也知道應(yīng)該積極面對，但是當真正面對的時候卻不得方法，所以想問問大家有什么應(yīng)對的錦囊妙計。

生1：我們首先要保持沉著冷靜，慌亂很容易遇見麻煩，導(dǎo)致錯上加錯。

生2：學(xué)會向別人求助，我們還沒有長大，所以面對挫折困難的時候可以向家長、老師等人求助。

師：說得沒錯，我們學(xué)校的這位同學(xué)就做得很好，因為自己無法解決及時向老師們尋求幫助，以后你們遇到問題的時候也要及時求助，同學(xué)、家長、老師甚至社會上很多人都會幫助你們。

生3：我們還應(yīng)該認真分析挫折的原因，從挫折中吸取教訓(xùn)，等下次面對這種問題的時候就能迎刃而解，也就不再成為我們的挫折了。

生4：如果面對挫折產(chǎn)生了消極的情緒，也應(yīng)該及時轉(zhuǎn)移，不能讓情緒影響自己，甚至導(dǎo)致抑郁等。

師：說得沒錯，面對挫折，我們不免心情不好，產(chǎn)生消極情緒，希望同學(xué)們及時調(diào)整情緒。

大家知道哪些調(diào)節(jié)情緒的方法呢？

生5：找朋友或者家人傾訴。

生6：通過寫日記等紓解情緒。

生7：找個沒人的地方喊出來等。

2.真實體驗，掌握方法

模擬小樹的成長經(jīng)歷，讓學(xué)生真實體驗生命成長路上的各種挫折，以及面對挫折的時候應(yīng)如何面對，提高學(xué)生的應(yīng)對挫折能力。

師：我們的人生就像一棵小樹，努力發(fā)芽，努力汲取養(yǎng)分成長，然后努力開花結(jié)果，長成枝繁葉茂的大樹，有余力者還能庇護一方?，F(xiàn)在，我們真實模擬一次小樹的成長經(jīng)歷，用我們總結(jié)的方法解決遇到的各種風(fēng)雨，努力開出最美麗的花。

游戲規(guī)則：以小組為單位，輪流模擬小樹成長，一人扮演小樹，其他人模擬“人生風(fēng)雨”，用合適的方法設(shè)置難度，每經(jīng)歷一關(guān)“風(fēng)雨”可以獲得一個成長勛章，最后統(tǒng)計勛章數(shù)目，獲得人生成就徽章。

學(xué)生在模擬小樹成長的過程中，面對其他學(xué)生模擬的挫折，剛開始會手足無措。但是經(jīng)過一輪的模擬后，學(xué)生開始沉著應(yīng)對，再面對下一輪“風(fēng)雨”時就冷靜很多。而且在一次次“風(fēng)雨”中，學(xué)生學(xué)會了總結(jié)經(jīng)驗，解決問題也越來越快、越來越游刃有余。此外，我也觀察到，學(xué)生即使沒能獲得成長勛章也學(xué)會了調(diào)節(jié)情緒，深呼吸自我調(diào)節(jié)，積極應(yīng)對下一次的“挫折風(fēng)雨”。

3.時光信箱，鼓勵成長

師：經(jīng)過剛剛的模擬，我看到很多同學(xué)都學(xué)會了面對挫折的方法，也擁有了面對挫折的勇氣，能夠積極應(yīng)對并且躍躍欲試迎接挫折，我為同學(xué)們的每一次成長感到驕傲，同學(xué)們自己對自己說“我是最棒的”！

師：老師想告訴大家，在人生的路上，自己對自己的肯定才是最重要的，老師希望在以后的每一次挫折中，都能對自己說一句“我是最棒的”。老師這里有一個信箱，請同學(xué)們?yōu)槲磥淼淖约簩懸恍┕膭畹脑捳Z，然后裝到這個信箱中，等以后遇見挫折、心情不好時請來老師這里領(lǐng)取一份，讓這份時光信箱鼓勵大家越來越好。

▲活動四：聯(lián)系生活，繪出挫折

師：同學(xué)們，你們在成長的過程中已經(jīng)經(jīng)歷了很多的挫折，回憶曾經(jīng)的人生經(jīng)歷，請同學(xué)們繪制一幅人生挫折大樹，將以前遇見的挫折寫到樹葉上，如果覺得自己克服了挫折就在樹葉旁邊畫一朵小花，沒有克服的挫折就在旁邊畫出一條分支，寫上自己的解決方法，相信以后再遇到這樣的挫折就能夠順利應(yīng)對，然后再為自己畫出小花。

學(xué)生繪制自己的人生大樹，聯(lián)系生活，總結(jié)經(jīng)驗，復(fù)習(xí)面對挫折的方法。

五、教學(xué)創(chuàng)新點

本次德育主題活動以學(xué)生的體驗與參與為主，發(fā)揮學(xué)生的主體性，重在讓學(xué)生自己感受，聯(lián)系生活，寓教于樂，實現(xiàn)在做中學(xué)。此外，本次活動不是生硬地將德育目標直接展示，機械地灌輸，而是將德育目標浸潤在主題活動中，潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生在活動體驗中落實德育目標，樹立正確的“三觀”。

六、教學(xué)反思

德育主題活動是德育工作在小學(xué)階段順利開展的有效途徑，它通過多種多樣的活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動探索，在實踐中落實立德樹人的根本任務(wù)。同時在德育主題活動的設(shè)計中，教師能夠更好地結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，設(shè)計利于學(xué)生學(xué)習(xí)滲透的教學(xué)活動。在德育主題的活動設(shè)計中，創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓德育目標的滲透入情入境，有助于德育目標通過學(xué)校的德育課程延伸至學(xué)生生活，真正做到真聽、真學(xué)、真感受。

總之，以德樹人，以心育人。德育目標的落實應(yīng)該浸潤學(xué)生生活中的點點滴滴。在學(xué)生的成長中，正確的挫折意識能夠幫助學(xué)生在生活中更好地迎接風(fēng)雨。在學(xué)校的德育工作中，教師應(yīng)該將挫折教育當作重點教學(xué)目標，從義務(wù)教育課程目標出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活、認知發(fā)展，挖掘更多的德育活動，創(chuàng)設(shè)出真實有意義的情境，讓學(xué)生體驗感受，促進學(xué)生全面發(fā)展，進而發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。