摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已深入影響大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)活動的重要參與群體，需要規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為，增強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)法治意識。針對新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的特點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)教育存在的不足，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的培育體系，教育和引導(dǎo)大學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)其更好地學(xué)習(xí)和生活。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)行為；教育引導(dǎo)

習(xí)近平總書記指出，互聯(lián)網(wǎng)是新時代人類共同的精神家園，網(wǎng)絡(luò)空間是人類共同的活動空間?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)融入人們的學(xué)習(xí)、工作和生活中。大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)使用群體的主力軍，但經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為失范問題，這對高校的思想政治教育構(gòu)成了不小的挑戰(zhàn)。當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的現(xiàn)狀和特點(diǎn)究竟如何，又該如何對其進(jìn)行有效引導(dǎo)？這些都是高校思想政治教育領(lǐng)域亟待解決的重要課題。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀與特點(diǎn)

為全面了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，筆者針對大學(xué)生群體開展了問卷調(diào)查。問卷內(nèi)容不僅涵蓋了大學(xué)生必要的基本信息，還涉及他們的網(wǎng)絡(luò)使用情況、網(wǎng)絡(luò)交往行為、論壇行為、游戲行為、信息瀏覽行為以及網(wǎng)絡(luò)購物行為等多個方面。本次調(diào)查覆蓋國內(nèi)39所高校，共發(fā)放問卷3765份，回收問卷3723份，回收率達(dá)98.8%。對回收問卷進(jìn)行有效性甄別，剔除選項(xiàng)重復(fù)、前后矛盾、答題不全的，最終篩選出有效問卷3609份，確保了數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性。

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀

1.大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的基本情況。調(diào)查顯示，絕大多數(shù)大學(xué)生在大學(xué)之前已有上網(wǎng)經(jīng)歷，且部分學(xué)生已經(jīng)擁有了自己的電腦。平均上網(wǎng)時間，以每次“1～2小時”或“3～4”小時居多。進(jìn)入大學(xué)后，宿舍成為他們上網(wǎng)的首選之地，且上網(wǎng)時間顯著增長。大學(xué)生上網(wǎng)的目的呈多樣化趨勢，但仍以休閑娛樂為主。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的類型。網(wǎng)絡(luò)交往行為在大學(xué)生中尤為突出，網(wǎng)絡(luò)平臺已成為他們獲取有效信息、交流內(nèi)心想法、休閑娛樂放松的場所。同時，網(wǎng)絡(luò)游戲行為也相當(dāng)普遍，其娛樂性相較傳統(tǒng)的游戲更具吸引力。此外，網(wǎng)絡(luò)購物行為因其省時、價廉、便捷等特點(diǎn)，在大學(xué)生群體中也非常普遍。

3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的實(shí)證比較。不同類型的大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)作為一種媒介的認(rèn)識和理解存在差異性，這種差異直接反映在他們的網(wǎng)絡(luò)行為上。例如，男大學(xué)生首次接觸網(wǎng)絡(luò)的時間普遍早于女大學(xué)生，其平均上網(wǎng)時間也較長，且更易出現(xiàn)網(wǎng)癮和網(wǎng)絡(luò)失范行為。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的主要特點(diǎn)

縱觀大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為現(xiàn)狀，總體朝著健康、自主、遵循規(guī)范的方向發(fā)展，但也存在著一些不容忽視的問題。

1.個性與共性并存。大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中，工具化的網(wǎng)絡(luò)行為占主導(dǎo)地位，比如搜索信息、查閱資料等。目前，將網(wǎng)絡(luò)作為一種工具是很多大學(xué)生的共性需求。但大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為中有相當(dāng)一部分涉及自身的情緒和情感，而情緒和情感又具有隨機(jī)性和個性化。因此，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為存在個性與共性并存的特點(diǎn)。

2.理性與任性交織。網(wǎng)絡(luò)行為理性的一面是指個體對于網(wǎng)絡(luò)信息要有全面且正確的了解，在自我意識的前提下具備冷靜和客觀的分析能力，并懂得用理性的行為去及時有效地解決問題。同時，網(wǎng)絡(luò)行為也有任性的一面，主要表現(xiàn)在個別大學(xué)生在分析和討論網(wǎng)絡(luò)問題或事件的過程中情緒化、偏激化和盲從化地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，缺乏必要的理性思考。

3.認(rèn)知和行為偏差。部分大學(xué)生即便已經(jīng)具備了一定的思想道德素養(yǎng)，對社會道德也有一定的認(rèn)知，但在一些匿名的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境下，傳統(tǒng)的道德認(rèn)知也會受到虛擬社會潛移默化的影響。網(wǎng)絡(luò)空間中彼此間信任的缺失以及主體匿名性等因素，容易導(dǎo)致個別大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)誠信的缺失，造成網(wǎng)絡(luò)空間的知行不一。

4.趨同與差異兼容。許多大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)視為交流情感和獲取信息的工具，這一類行為在大學(xué)生中的差異比較小，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)行為的趨同性。同時，在大學(xué)生群體中，網(wǎng)絡(luò)行為的差異在不同年級、不同性別、不同地區(qū)甚至不同家庭背景中均有體現(xiàn)。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的成因分析

從上述大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特點(diǎn)的分析中可以看出，導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的原因既有其自身原因，也有環(huán)境因素。

（一）自身原因

1.部分大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響力的認(rèn)知不足。他們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的，是與現(xiàn)實(shí)世界完全割裂的，在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間中發(fā)生的事情，不會對現(xiàn)實(shí)世界造成任何影響，導(dǎo)致其網(wǎng)絡(luò)行為缺乏現(xiàn)實(shí)世界中應(yīng)有的約束，表現(xiàn)出一些失范的行為。

2.部分大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)價值取向逐漸趨于多元化。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，其傳播方式的多樣性和傳播內(nèi)容的多元化使得部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中容易迷失方向，失去正確的價值判斷和行為選擇，進(jìn)而引發(fā)網(wǎng)絡(luò)失范行為。

3.部分大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為發(fā)泄情緒的場所。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，其環(huán)境消除了現(xiàn)實(shí)世界的壓迫感，使得部分大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為發(fā)泄負(fù)面情緒的渠道，這無疑增加了失范行為發(fā)生的可能性。

（二）環(huán)境因素

1.網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度不完善。當(dāng)前現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，許多網(wǎng)吧等提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的營業(yè)場所以各種形式吸引大學(xué)生無節(jié)制上網(wǎng)。加之游戲世界的虛擬樂趣，更容易使大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。然而，現(xiàn)實(shí)法律層面對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管相對不足，難以覆蓋網(wǎng)絡(luò)的各個方面。

2.社會輿論導(dǎo)向不理智。網(wǎng)絡(luò)信息的真實(shí)性難以保證，網(wǎng)絡(luò)輿論中也不乏非理智成分，這為一些不法分子提供了可乘之機(jī)。此外，大學(xué)生在沒有形成正確的世界觀、價值觀和人生觀之前，容易受到極端情緒化觀點(diǎn)的影響，從而喪失正確的價值判斷。

3.家庭原始教育的缺位。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的上網(wǎng)行為在寒暑假時會有一個上升的趨勢，進(jìn)取心也會有所減弱，這反映出大學(xué)生在家中缺乏父母的有效監(jiān)管。學(xué)生的教育不能僅靠學(xué)校，家庭教育在學(xué)生成長過程中起著不可替代的作用。

4.高校網(wǎng)絡(luò)管理方法陳舊。雖然近年許多高校在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方面做了一些探索和嘗試，但創(chuàng)新度不足，很少涉及網(wǎng)絡(luò)道德與行為規(guī)范。高校思想政治教育工作者應(yīng)主動掌握更為先進(jìn)的現(xiàn)代化教育手段和方法，以便更好地完成網(wǎng)絡(luò)思政教育的任務(wù)，并及時洞察與矯正大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)失范行為。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的教育引導(dǎo)路徑

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)道德失范問題日益凸顯。思想政治教育工作者必須努力探索大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為的教育引導(dǎo)路徑，充分利用高校豐富的資源和環(huán)境優(yōu)勢，對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行及時、有效的引導(dǎo)，具體可以從以下幾個方面著手。

（一）引導(dǎo)強(qiáng)化自我意識

大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為具有主觀能動性，所以要充分引導(dǎo)大學(xué)生強(qiáng)化自我意識，激發(fā)其高度的自覺性，而非讓其被動地接受外界約束。因此，端正大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用態(tài)度顯得尤為重要和迫切。

（二）加強(qiáng)思想政治教育

高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思想政治教育的理念、方式與方法，不斷提升自身的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的同時，要密切關(guān)注大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)動態(tài)，做好網(wǎng)絡(luò)輿論危機(jī)干預(yù)工作。

（三）改善網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境

在網(wǎng)絡(luò)社會中，即便個體具有高度的文明自覺和道德自律，其行為也容易被扭曲。此時就需要借助規(guī)范管理和規(guī)章制度等外在制約手段，確保網(wǎng)絡(luò)行為的正確性。因此，高校校園網(wǎng)的建設(shè)、使用和管理應(yīng)實(shí)現(xiàn)制度化和可控化。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)評價體系

任何行為的規(guī)范都需要有一套科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u價體系。構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的評價體系，可以全面了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和規(guī)律。借助評價結(jié)果可以及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為存在的問題，幫助大學(xué)生建立自我反省機(jī)制，有效預(yù)防網(wǎng)絡(luò)行為失范的發(fā)生。同時，這一評價體系也可以為高校有針對性地開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育引導(dǎo)提供決策依據(jù)。

作為具備較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和可塑性的群體，大學(xué)生不僅享受著當(dāng)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)帶來的豐碩成果，更承載著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要使命。然而，信息化時代，網(wǎng)絡(luò)在為大學(xué)生提供豐富知識資源的同時，也在一定程度上影響了他們的判斷力，甚至有部分大學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中迷失了方向。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)規(guī)則意識的構(gòu)建和網(wǎng)絡(luò)健康行為的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要全社會凝聚力量，才能完成這一復(fù)雜的系統(tǒng)工程。只有從多方面加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能有效提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政教育效果，進(jìn)而促進(jìn)整個網(wǎng)絡(luò)社會朝著健康有序的方向發(fā)展。

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責(zé)編：應(yīng) 圖

基金項(xiàng)目：2022年河南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃年度項(xiàng)目“基于思政課教學(xué)的新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)策略研究”（編號：2022BKS037）

作者簡介：陳卓（1987— ），男，華北水利水電大學(xué)講師，研究方向?yàn)榻逃芾?、文學(xué)、思想政治教育。