[摘" 要]隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人們對精神生活的追求也在不斷提高，民間舞蹈文化作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對人們精神生活的影響極其深刻。但是，目前一些優(yōu)秀的民間舞蹈文化存在消失的風險?；诖?，本文主要從以下幾個方面入手，對新課標背景下高校舞蹈教學傳承民間舞蹈文化的策略進行了深入研究和分析：首先，闡述了高校舞蹈教學傳承民間舞蹈文化的意義；其次，對高校舞蹈教學傳承民間舞蹈文化面臨的問題進行了分析；最后，就新課標背景下高校舞蹈教學傳承民間舞蹈文化的策略進行了探究。以期能夠為今后的相關研究提供一定的參考和借鑒。

[關鍵詞]新課標" 高校舞蹈教學" 傳承" 民間舞蹈文化

引" 言

在我國五千多年的歷史長河中，留下了豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些文化對于我國的經濟發(fā)展、社會進步以及人們生活質量的提高都起著非常重要的作用。在傳統(tǒng)文化中，民間舞蹈文化是不可或缺的一部分，是我國人民群眾在日常生活中所創(chuàng)造出來的一種具有獨特韻味的藝術形式，影響著人們日常生活、生產、工作、娛樂等。

高校舞蹈教學中傳承民間舞蹈文化的意義

在高校舞蹈教學過程中，傳承民間舞蹈文化對高校學生來說具有重要意義，高校舞蹈教學必須要將民間舞蹈作為重點內容進行傳承與發(fā)揚。

1.有利于豐富學生的藝術內涵

在新課標背景下，高校舞蹈教學傳承民間舞蹈文化的意義在于為學生的藝術內涵注入了深厚的歷史與文化底蘊。民間舞蹈，作為一種寶貴的非物質文化遺產，每一個細微的動作、每一個姿態(tài)都蘊含著豐富的歷史文化信息，是各民族特有的生活習俗和精神信仰的直接體現。通過在高校舞蹈教學中傳承民間舞蹈，學生不僅能夠深入理解和感知到這些豐富的文化信息，更能將這些信息轉化為藝術表達的力量，從而使他們的藝術表現力得到顯著提升。這樣的教學方式，不僅拓寬了學生的藝術視野，也使他們的藝術創(chuàng)作具備了更深層次的文化內涵、更豐富的歷史底蘊、更多的個性色彩。同時，通過這種方式，潛移默化地培養(yǎng)了學生對本民族文化的熱愛和尊重，引導他們用藝術的語言，去理解、去感受、去創(chuàng)造、去表達，從而更好地推動民族文化的傳承和發(fā)展。

2.有利于促進民族文化的傳承

新課標背景下，高校舞蹈教學傳承民間舞蹈文化的意義在于其對民族文化積極的推動作用。民間舞蹈是民族文化的重要載體，融入了各地域、各民族獨特的生活方式、思維方式和審美情趣，充滿了鮮活的歷史記憶和生動的生活場景。高校舞蹈教學中，把這些民間舞蹈融入課堂，讓學生在學習舞蹈技巧的同時，也能夠了解并感受到這些富有民族特色的藝術形式，進而對本民族的傳統(tǒng)文化產生更深的理解和更強的認同感。同時，學生在學習和實踐中，不僅能夠體驗到民族舞蹈的獨特魅力，還可以根據自身的理解和感受，將傳統(tǒng)的民間舞蹈進行創(chuàng)新和發(fā)展，使其更加符合現代審美。這種“以傳統(tǒng)為根，以創(chuàng)新為翼”的教學方式，無疑能夠更有力地推動民族文化的傳承與發(fā)展，同時也培養(yǎng)了學生的文化自覺和自信，使他們能夠更好地在國際舞臺上展示中國的非物質文化遺產，向世界講述中國故事。

3.有利于激發(fā)學生對民間舞蹈文化的熱愛

在新課標背景下，高校舞蹈教學傳承民間舞蹈文化的意義尤其體現在其有力地激發(fā)了學生對我國民間舞蹈文化的熱愛。作為一種集歷史、民俗、美學于一體的藝術形式，民間舞蹈的內涵豐富多元，蘊藏著深厚的民族精神和生動的生活氣息。將其納入高校舞蹈教學的核心內容，使得學生在技藝訓練的同時，深入感知并理解這些舞蹈背后所蘊含的歷史文化信息，同時培養(yǎng)他們對舞蹈藝術的熱愛和對民族文化的深深敬意。學生在自己的舞蹈創(chuàng)作和演繹中，就能借助這些深入骨髓的文化熱愛，將舞蹈表演提升到一個全新的層次，使表演中的每一個動作、每一個情緒都充滿了生活情感和歷史底蘊。同時，這種對民間舞蹈文化的熱愛和尊重，也會激勵他們在未來的藝術生涯中，更加主動地探索和研究我國的民間舞蹈文化，深入理解我國各地、各民族獨特的舞蹈藝術，從而更好地推動民間舞蹈文化的傳承和發(fā)揚。

4.有利于提升學生的藝術修養(yǎng)和審美能力

新課標背景下，高校舞蹈教學對民間舞蹈文化的傳承，其深遠意義在于有力提升學生的藝術修養(yǎng)和審美能力。民間舞蹈承載了深厚的民族文化內涵和豐富的歷史記憶，每一種舞蹈的語匯和表現方式都深深融入了其所在地域、民族的特有審美情趣和藝術哲理。通過將其引入課堂，學生在接受舞蹈技術訓練的同時，也能夠探究舞蹈背后的文化和歷史，提升他們對藝術的理解和領悟。這種教學方式既豐富了學生的藝術知識，又深化了其對藝術作品的理解，使其在欣賞和創(chuàng)作藝術作品時具有更高層次的藝術鑒賞能力和審美情趣。此外，這樣的教學方式還能激發(fā)學生對民族文化的熱愛和尊重，使他們在藝術創(chuàng)作中有更強的文化自覺和民族自豪感。由此，學生的藝術修養(yǎng)和審美能力得到全方位的提升，使他們在未來的舞臺上能夠更好地展現自己，傳承和發(fā)展我國優(yōu)秀的民間舞蹈文化。

高校舞蹈教學中傳承民間舞蹈文化存在的問題

1.民間舞蹈文化在高校教學中的邊緣化問題

民間舞蹈是我國優(yōu)秀文化的重要組成部分，每一種舞蹈都蘊含著豐富的歷史信息和深厚的文化底蘊。然而，由于種種原因，這種獨特的藝術形式在現代高校舞蹈教學中的地位逐漸被邊緣化。首先，現代舞蹈、芭蕾舞等教學由于其科技含量高、觀賞性強等特點，受到了更多的關注和青睞。然而，民間舞蹈作為一種文化形態(tài)，更多的是一種情感的表達和心靈的觸動，舞蹈表演具有很強的藝術性，需要舞者投入大量的情感和精力。其次，部分高校在設立舞蹈課程時，考慮到資源配備和教學效率，更傾向于選擇教學內容簡單、易于掌握的舞蹈形式，而非民間舞蹈這種需要深度挖掘和研究的藝術類型。最后，由于部分高校舞蹈教師對民間舞蹈的歷史文化背景、表演技巧等方面了解不夠深入，也導致民間舞蹈在高校教學中的地位邊緣化。雖然舞蹈教師的專業(yè)性和學術能力決定了高校舞蹈教學的質量，但是由于部分教師對民間舞蹈的研究不夠深入，不能合理地調整教學內容和方式，這對民間舞蹈文化的傳承發(fā)展造成了不利影響。

2.高校舞蹈教學中民間舞蹈傳承的質量問題

在新課標背景下，高校舞蹈教學在傳承民間舞蹈文化的過程中，存在著明顯的質量問題。首先，由于對民間舞蹈內涵的理解不足，部分教師可能會將其簡化為一種純技巧的表現，忽視了民間舞蹈深厚的歷史文化底蘊和民族精神，導致在教學中無法真正做到文化與技巧的結合，無法將民間舞蹈的文化韻味和精神內核完整地傳達給學生。其次，受限于教學資源和時間，部分高校在教授民間舞蹈時，過分注重形式和動作的傳授，而對舞蹈背后的文化意蘊和情感表達關注不足，使得學生對民間舞蹈的理解停留在表面。最后，由于缺乏對民間舞蹈傳承重要性的認識，有些高校在課程設置上并未給予民間舞蹈足夠的位置，導致學生對民間舞蹈的學習不夠深入，無法全面掌握民間舞蹈的精髓。

3.學生對民間舞蹈文化認同度不足的問題

在新課標背景下，高校舞蹈教學傳承民間舞蹈文化過程中的一個突出問題是學生對民間舞蹈文化的認同度不足。民間舞蹈是各民族長期生活實踐的精神產物，富含深厚的文化內涵和歷史價值，是我國非物質文化遺產的重要組成部分。然而，面對全球化的藝術潮流，很多學生對西方的現代舞、街舞等形式更為熟悉和喜愛，對本土的民間舞蹈缺乏足夠的認識和認同。其根本原因在于，一方面，受媒體和市場的影響，西方舞蹈形式的普遍傳播和流行，使得學生對此更為關注和認同；另一方面，高校舞蹈教學中對民間舞蹈的教學內容和方式未能與時代需求相結合，無法吸引學生的興趣，也無法引導他們深入理解和欣賞民間舞蹈的魅力。此外，對于學生來說，民間舞蹈的學習不僅是技巧的習得，更是文化認同的過程。因此，如何提高學生對民間舞蹈文化的認同度，不僅是高校舞蹈教學面臨的挑戰(zhàn)，也是民間舞蹈文化傳承的重要課題。

4.高校教學資源與民間舞蹈文化傳承的匹配問題

在新課標背景下，高校舞蹈教學傳承民間舞蹈文化的過程中，還存在著一些與教學資源的匹配問題。一方面，舞蹈教學資源不足，嚴重影響了民間舞蹈的傳承質量。這不僅包括物質資源如教學設備、教室環(huán)境、教材等，還包括人力資源，例如專業(yè)教師的數量和質量。這些都在一定程度上限制了民間舞蹈文化在高校的教學和傳播。另一方面，現有的教學資源與民間舞蹈文化傳承的匹配度不高。例如，部分教材和教學方式還停留在對舞蹈動作的簡單模仿和訓練上，而忽視了舞蹈背后的文化內涵和精神價值，這無法激發(fā)學生對民間舞蹈的深入理解和興趣。此外，有些高校過于重視西方舞蹈教學，導致民間舞蹈的教學時間和資源被擠壓，也影響了學生對民間舞蹈的全面認識和深入學習。因此，如何優(yōu)化教學資源，提高其與民間舞蹈文化傳承的匹配度，成為了高校舞蹈教學面臨的一個重要任務。

高校舞蹈教學傳承民間舞蹈文化的策略

1.加強對民間舞蹈文化教育的重視

舞蹈是人們內心情感的外在表現，可以給人們帶來美好的感受和心靈的震撼，因此，加強對民間舞蹈文化的重視，使其能夠得到更好地傳承和發(fā)展。首先，應對民間舞蹈的理論教學加以強調，包括對民間舞蹈歷史、流派、特點及其背后的文化內涵的深入講解，使學生對民間舞蹈有全面、深入的了解，從而提升其對民間舞蹈藝術的認知和理解。其次，高校要重視實踐教學。教師應引導學生親身體驗民間舞蹈，通過動作的模仿和創(chuàng)新，體會民間舞蹈的獨特魅力，培養(yǎng)其舞蹈實踐技能，進一步將理論知識轉化為實踐能力。此外，創(chuàng)設豐富多元的舞蹈活動也是必要的步驟，如舞蹈比賽、演出、講座等，為學生提供更多學習和展示民間舞蹈的機會。只有在全方位、多層次地加強對民間舞蹈文化教育的重視，才能更好地培養(yǎng)學生的舞蹈興趣，提升其藝術素養(yǎng)，進而推動民間舞蹈文化的傳承和發(fā)展。

2.提升高校民間舞蹈教學質量

新課標背景下，提升高校民間舞蹈教學質量的策略，應從課程內容設置入手。具體而言，一是民間舞蹈課程在教授舞蹈技巧的同時，也要讓學生對舞蹈背后的文化、歷史有更深入的理解。因此，課程設置中不僅應涵蓋各類民間舞蹈的舞蹈動作、技巧、造型等，更應注重民間舞蹈的文化源流、地域特征、民俗含義等內容的教授，讓學生在學習舞蹈技巧的同時，也能真正感受到民間舞蹈的文化底蘊。二是教師隊伍建設是提升教學質量的關鍵。高校應引入和培養(yǎng)具備豐富民間舞蹈理論知識和實踐經驗的教師，通過他們的專業(yè)教學，確保學生可以從專業(yè)的角度理解和掌握民間舞蹈。這需要高校進行定期的教師培訓，提升教師的教學能力和文化素養(yǎng)，以保證他們能準確、生動地向學生傳達民間舞蹈的技術和文化。三是推動舞蹈教學與實踐、舞蹈創(chuàng)新等各方面的深度融合。比如，可以組織校內外的舞蹈比賽和公演，提供給學生更多的實戰(zhàn)機會，讓他們能在實踐中提升技能、鍛煉能力。這樣的實踐經驗不僅有利于學生的個人成長，也有利于他們更深入地理解和掌握民間舞蹈。四是建立完善的舞蹈教學評估機制。高校應通過定期的教學反饋和評估，了解教學的效果，找出存在的問題，并進行及時的改進。這種評估機制既可以對學生進行考核，又可以對教師的教學效果進行評估，從而推動教學質量的穩(wěn)步提升。五是高校應定期開展民間舞蹈教學研討會，讓教師們有機會互相學習，共享教學資源，提升教學方法。這樣的研討會可以促進教師間的交流，形成良好的教學共享機制，從而提升整個舞蹈教學的質量。

3.增強學生對民間舞蹈文化的認知

新課標背景下，高校舞蹈教學要傳承民間舞蹈文化，關鍵是要增強學生對民間舞蹈文化的認知。首先，高?？梢詮恼n程設計和教學內容兩方面入手。課程設計上，除了教授舞蹈動作和技巧，還應加強對舞蹈背后的文化、歷史、地域特色等內容的講解，讓學生在舞蹈實踐中理解并體會到舞蹈背后的文化內涵。在教學內容上，不僅要注重民間舞蹈的動作教學，還要引導學生探究舞蹈的歷史來源和文化背景，增強其對民間舞蹈文化的認知和理解。其次，通過舉辦各類舞蹈文化講座、研討會等活動，邀請舞蹈專家和學者進行講解，給學生提供了解民間舞蹈文化的多元平臺。讓學生在學術的氛圍中接觸到舞蹈文化的研究成果，激發(fā)其對民間舞蹈文化的興趣和思考。再次，組織學生赴當地進行實地學習和調研，讓學生親身體驗民間舞蹈的生產環(huán)境，接觸舞蹈的原生態(tài)形式，親近舞蹈源頭的文化氣息。這種實地的學習體驗，能讓學生對民間舞蹈文化有更深、更直觀的認知。最后，利用現代化的教學手段，如網絡教學資源、虛擬現實技術等，打造生動、富有情感的民間舞蹈教學環(huán)境，使得學生能夠在感官上直觀地接受和認識民間舞蹈文化。這種對舞蹈文化的直觀認知，有利于引發(fā)學生的情感共鳴，增強其對民間舞蹈文化的認同感。要增強學生對民間舞蹈文化的認知，必須將其融入教學全過程，使學生在舞蹈技巧的學習中感受到民間舞蹈的文化魅力，產生對民間舞蹈文化的熱愛和尊重，從而真正實現民間舞蹈文化的傳承。

4.優(yōu)化高校教學資源配置

新課標背景下，優(yōu)化高校教學資源配置，對于高校舞蹈教學傳承民間舞蹈文化具有重要意義。高校需要從硬件設施、教材、師資和信息化教學資源四個方面進行優(yōu)化。首先，在硬件設施方面，提升舞蹈教室的規(guī)模和功能性是第一步。民間舞蹈的特點決定了其需要更大的空間和更具靈活性的環(huán)境。因此，舞蹈教室的規(guī)模需要擴大，地面的材料需要具備舞蹈演出的特殊性，例如安裝彈性地板來保護學生在舞蹈時不受傷害。此外，增設專業(yè)的音響、照明設備，可以模擬實際舞臺的環(huán)境，使學生在學習過程中逐步適應舞臺表演的需要。此外，引入舞蹈錄制和播放設備，也可以使學生在課后反復觀看自己的舞蹈，從而發(fā)現并改正自己的錯誤。

其次，在教材方面，對現有教材的改革和優(yōu)化尤為關鍵。應選用或編寫反映我國豐富多樣的民間舞蹈文化，包括各民族特色、地方風俗、歷史變遷等內容的教材，這不僅可以增強學生的民族認同感，還可以激發(fā)他們對學習民間舞蹈的熱情。另外，教材中應融入豐富的圖片和音視頻資料，將抽象的舞蹈動作、音樂節(jié)奏等以形象、生動的方式呈現給學生，使他們在學習理論知識的同時，能直觀感受到舞蹈的美感和韻律感。對于高級課程，教材應深入分析各種舞蹈風格和技巧，幫助學生理解和掌握舞蹈的精髓，從而提高他們的舞蹈表現力和創(chuàng)新能力。

最后，信息化教學資源方面，應利用現代科技手段，如互聯網、大數據、人工智能等，進行教學資源的收集、整合和分享，打造豐富多元的網絡教學平臺，讓學生可以在課外自主學習和探索，提高學習效率。只有當各方面的資源得到充分利用和發(fā)揮，才能讓更多的學生接觸到民間舞蹈，體驗民間舞蹈的魅力，從而傳承和發(fā)揚民族文化。

結" 語

在經濟發(fā)展的過程中，人們對精神生活的追求也在不斷提高，這就要求高校舞蹈教學要注重民間舞蹈文化的傳承，使民間舞蹈文化能夠在高校的教育體系中得到傳承和發(fā)展。但是，在當前高校舞蹈教學中還存在著一些問題，如缺乏專業(yè)教師、學生缺乏興趣、課程內容不夠豐富等問題?；诖?，高校舞蹈教師應該加強對民間舞蹈文化的研究和學習，從實際出發(fā)，結合當前社會發(fā)展的需求以及學生自身發(fā)展的需要來制定出科學合理的教學方案和課程內容。此外，高校還要注重開展各種形式的民間舞蹈文化活動，利用校園文化來影響學生、感染學生父母，進而實現高校舞蹈教學與民間舞蹈文化傳承相互促進?？傊?，在新課標背景下高校舞蹈教學傳承民間舞蹈文化是一個復雜而長期的過程，需要學校、教師、學生等各方面共同努力才能實現，因此還需要不斷地進行探索和研究。

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