摘 要 新時(shí)代，在推進(jìn)教育數(shù)字化，以數(shù)字賦能“大思政課”，促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與思政教育的整合發(fā)展的潮流中，福建省邵武市思政教育工作者積極探索“數(shù)字思政”本土教育之路：以數(shù)字化建設(shè)為著力點(diǎn)，增強(qiáng)本土思政的支撐力；以數(shù)字化教育為落腳點(diǎn)，增強(qiáng)本土思政的感染力；以數(shù)字化評(píng)價(jià)為關(guān)鍵點(diǎn)，增強(qiáng)本土思政的有效力。以“三點(diǎn)發(fā)力”促思政本土化見行見效，在“數(shù)字思政”本土化求索之路上擴(kuò)面提質(zhì)，給出了思政育人的“邵武答案”。

關(guān)鍵詞 思政課程建設(shè)；數(shù)字化；本土思政資源

作者簡介 吳耿華，福建省邵武市通泰中心小學(xué)校長，高級(jí)教師；李春平，福建省邵武市實(shí)驗(yàn)小學(xué)水北分校，一級(jí)教師

黨的二十大報(bào)告指出：“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國?！苯逃哭k公廳印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》提出“數(shù)字賦能行動(dòng)”“教學(xué)方式變革行動(dòng)”，要求“深入推進(jìn)教育數(shù)字化，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合”。隨著新時(shí)代數(shù)字技術(shù)與教育的融合發(fā)展，數(shù)字化賦能“大思政課”使得“大思政課”的教學(xué)內(nèi)容更加豐富、教學(xué)方式更為創(chuàng)新、評(píng)價(jià)體系更顯精準(zhǔn)、育人過程更具成效，成為推進(jìn)“數(shù)字思政”高質(zhì)量建設(shè)與發(fā)展的重要抓手。福建省邵武市思政課程建設(shè)緊跟新時(shí)代改革步伐，以“智慧城市”推動(dòng)“智慧教育”進(jìn)階，建成教育信息化城域主干網(wǎng)，設(shè)有網(wǎng)絡(luò)信息節(jié)點(diǎn)13，000余個(gè)，實(shí)現(xiàn)了全市學(xué)校、辦公室、班級(jí)網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備的全覆蓋。此外，邵武市借助文化古城、中央蘇區(qū)、革命老區(qū)的地域優(yōu)勢(shì)，基于中央蘇區(qū)紀(jì)念館等本土紅色資源、生態(tài)科創(chuàng)館“竹立方”等自然資源、黃峭家訓(xùn)館等人文資源，積極探索“數(shù)字思政”本土教育之路，致力于解決教與學(xué)方式單一、本土思政資源運(yùn)用不充分等問題，努力實(shí)現(xiàn)本土思政資源助力立德樹人的目標(biāo)。

一、以“數(shù)·建”為著力點(diǎn)，增強(qiáng)本土思政的支撐力

在當(dāng)今信息化和數(shù)字化飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，邵武市積極推進(jìn)本土思政教育的創(chuàng)新與發(fā)展，旨在通過數(shù)字化手段增強(qiáng)思政教育的支撐力，提升教育質(zhì)量和效果。

（一）培塑“新”的理念

對(duì)“數(shù)字思政”的科學(xué)認(rèn)識(shí)與精準(zhǔn)把握是新時(shí)代實(shí)現(xiàn)“大思政課”優(yōu)質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)，它是一場技術(shù)變革，更是一場教育思維變革。一是提升認(rèn)知。邵武市以新理念培塑為首要目標(biāo)，構(gòu)建以市教育局為主導(dǎo)、學(xué)校為主體、思政教師為主角的“數(shù)字思政”本土化路徑探索模式，進(jìn)行高起點(diǎn)謀劃、專班式推進(jìn)，不斷提升相關(guān)責(zé)任主體對(duì)“數(shù)字思政”本土化生命力和必要性的認(rèn)知。二是浸潤漸入。邵武市通過集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)，著力加強(qiáng)思政教師對(duì)“數(shù)字思政”本土化的育人手段提升、方式更迭、手段創(chuàng)新的重要性的認(rèn)識(shí)，樹牢國家課程本土化創(chuàng)新理念。三是踐行日新。邵武市以課程中本土思政資源的媒體化、場景化、形象化創(chuàng)新為基本點(diǎn)，廣泛開展案例宣傳、課例研究等活動(dòng)，促進(jìn)思政教師充分運(yùn)用數(shù)字思維創(chuàng)造“思政本土元宇宙”，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力。

（二）夯實(shí)“物”的基礎(chǔ)

數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)“大思政課”的技術(shù)支持是推進(jìn)“大思政課”數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，也是優(yōu)化提升“大思政課”整體環(huán)節(jié)的保障。一是數(shù)字資源共建共享。邵武市在網(wǎng)絡(luò)信息節(jié)點(diǎn)全覆蓋的基礎(chǔ)上，引入智慧教育平臺(tái)與設(shè)備，與邵武融媒體、邵武在線、邵武綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展團(tuán)體及紅色教育資源網(wǎng)協(xié)同構(gòu)建線上線下融合、校內(nèi)校外融通的本土思政課“信息群落”，形成全媒體網(wǎng)絡(luò)傳播矩陣，滿足學(xué)生個(gè)性化、精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)其瀏覽體驗(yàn)感和信息獲得感。二是軟件建設(shè)前沿智能。邵武市與科技公司合作，加強(qiáng)智慧教室、虛擬仿真教室等硬件技術(shù)設(shè)施建設(shè)，完善“數(shù)字思政在邵武”應(yīng)用場景，形成一整套在線教學(xué)、互動(dòng)、測試的本土數(shù)字教學(xué)基本模式，提高教、學(xué)、管、評(píng)、研等教育過程的數(shù)字化水平。三是意識(shí)形態(tài)防線筑牢。邵武市加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全保障、數(shù)據(jù)保障，切實(shí)做好技術(shù)安全、算法安全、數(shù)據(jù)安全等管理和網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢(shì)監(jiān)測，確?！皵?shù)字思政”本土化平臺(tái)可用、可靠、可控。

（三）提升“師”的能力

“數(shù)字思政”的提出不僅重塑了思政課各要素，也對(duì)思政課教師的能力提出了更高的要求。邵武市把握“數(shù)字思政”關(guān)鍵因素，以“數(shù)字思政”本土化能力培訓(xùn)為提升策略，實(shí)施教師信息技術(shù)素養(yǎng)提升培訓(xùn)2.0行動(dòng)，開展數(shù)字技術(shù)、數(shù)字教學(xué)、思政數(shù)字等三個(gè)專項(xiàng)進(jìn)階培訓(xùn)項(xiàng)目，創(chuàng)新建立市教育局出單、學(xué)校接單、思政教師答單的“三單”式“數(shù)字思政”本土資源課程創(chuàng)生項(xiàng)目，形成金字塔形的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，砥礪于思政師資培訓(xùn)的目標(biāo)達(dá)成，打造一支“數(shù)字思政在邵武”集成資源的生力軍。

二、以“數(shù)·育”為落腳點(diǎn)，增強(qiáng)本土思政的感染力

邵武市深化本土思政教育的內(nèi)涵與外延，致力于打造更加生動(dòng)、高效、富有感染力的思政教育新生態(tài)，不斷增強(qiáng)思政教育的吸引力和實(shí)效性，努力培養(yǎng)具有時(shí)代感、責(zé)任感和創(chuàng)新精神的新一代青少年。

（一）深耕“數(shù)字本土化”育人課程

思政課程是一門貫穿中小學(xué)教育全程的理論性、綜合性較強(qiáng)的課程，同時(shí)，課程思政也對(duì)現(xiàn)行課程體系及實(shí)施提出了更高要求。一是“數(shù)字本土化”提高施教精準(zhǔn)度。邵武市根不同學(xué)段、不同班級(jí)學(xué)生的思想與情感發(fā)展水平，通過課前的在線問卷、自動(dòng)評(píng)卷分析系統(tǒng)等數(shù)字技術(shù)與工具以及課中與課后的嵌入式信息平臺(tái)，采集學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而適時(shí)調(diào)整本土資源的內(nèi)容層次和教學(xué)容量，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，以數(shù)字化的評(píng)測定“教”推動(dòng)精準(zhǔn)“滴灌”。二是“數(shù)字本土化”提高教材充盈度。國家教材的本土化需要對(duì)教材內(nèi)容及資源進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充，讓地方的課程資源在數(shù)字化“云”平臺(tái)得到多樣化、顯性化呈現(xiàn)。在城域網(wǎng)中，共建共享的邵武金坑紅色文化、“竹立方”自然文化、“元·和平”數(shù)字文化、儺舞和三角戲優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等一系列本土資源得到梳理，并被分類呈現(xiàn)，讓教材內(nèi)容更加豐盈、更加便捷、更加本土化。三是“數(shù)字本土化”提高資源契合度。思政一體化的形態(tài)是螺旋上升的，對(duì)同一個(gè)資源點(diǎn)的資源樣態(tài)提出了不同的要求。打造邵武“數(shù)字思政”本土資源庫，以前期測試為參考，對(duì)于相同的資源點(diǎn)開展階段性改造。例如，邵武竹產(chǎn)業(yè)名片“竹立方”、古鎮(zhèn)名片“元·和平”、紅色資源名片“金坑紅色教育基地”等相關(guān)內(nèi)容，在資源庫中以動(dòng)畫、視頻、模擬參觀、論壇講座等不同形式呈現(xiàn)，以滿足不同階段學(xué)生的不同需求。

（二）拓展“數(shù)字本土化”育人場域

數(shù)字化可以實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)育人場域的拓展，增加虛擬及體驗(yàn)式的教室或場景，增強(qiáng)思政課程的親和力與感染力。一是模擬真實(shí)情境，助力體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。邵武市借助“AR”“VR”等數(shù)字技術(shù)與資源，創(chuàng)設(shè)本土化思政情境，承載體驗(yàn)式學(xué)習(xí)任務(wù)，將抽象的理論知識(shí)融入鮮活的體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生沉浸式體驗(yàn)、深度式學(xué)習(xí)。二是“云端”研學(xué)旅行，助力項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。邵武市與中央蘇區(qū)邵武紀(jì)念館、邵武市博物館、邵武市新時(shí)代文明實(shí)踐中心等16家單位聯(lián)結(jié)，開發(fā)了“云端”研學(xué)旅行項(xiàng)目，開展學(xué)段銜接、上下貫通的研學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，以“上云端”的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)校思政小課堂與社會(huì)大課堂的鏈接，推進(jìn)“學(xué)、思、踐、悟、行”一體化。三是家校鏈接紐帶，助力家長端學(xué)習(xí)。邵武市積極打造家校協(xié)同育人數(shù)字化平臺(tái)，通過學(xué)校微信公眾號(hào)、微信視頻號(hào)、抖音賬號(hào)等平臺(tái)推送本土化數(shù)字資源，將本土思政教育引入家長學(xué)校，實(shí)現(xiàn)“父母思政課”的快捷、方便、高效實(shí)施。

（三）融通“數(shù)字本土化”育人資源

邵武市智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)為本土思政教育教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一是師訓(xùn)融通。邵武市建好用好智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)的教育資源，將新穎、前沿的數(shù)字技術(shù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課程本土化解讀學(xué)習(xí)培訓(xùn)有機(jī)融合，以提高教師利用信息科技篩選、整合教學(xué)內(nèi)容的能力，形成思政本土化的精品課快遞式課堂模式、師資培訓(xùn)直播方式與融合方式、備課基本模式路徑等范式，開拓提升思政課程教學(xué)質(zhì)量的新空間。二是生學(xué)融通。邵武市實(shí)施城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)，以獲取優(yōu)質(zhì)師資、創(chuàng)設(shè)“雙師”課堂為基本樣態(tài)，探索形成“異地同堂、雙師協(xié)同”的資源交互式、“多室共學(xué)、共研同師”的可視化互動(dòng)式等新型思政課程教學(xué)模式。對(duì)外交流方面，2021年起，福建邵武、西藏昌都、新疆奇臺(tái)緊密互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)閩藏疆三地同步課堂、異地雙師課堂教學(xué)?！霸贫岁?duì)會(huì)”“云端共辦成長禮”“云端共讀隊(duì)報(bào)”等活動(dòng)開展得有聲有色。三是學(xué)科融通。邵武市充分構(gòu)建大思政格局，鼓勵(lì)教師開展跨學(xué)科合作，依托數(shù)字資源，共同開發(fā)具有本土特色的課程思政，充分挖掘各學(xué)科中的本土思政資源，羅列契合點(diǎn)，形成資源矩陣，為課程思政提供接地氣的滲入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課程統(tǒng)整，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的同時(shí)，潛移默化汲取思政教育力量。

三、以“數(shù)·評(píng)”為關(guān)鍵點(diǎn)，增強(qiáng)本土思政的有效力

邵武市積極探索和實(shí)踐本土思政教育的有效評(píng)價(jià)機(jī)制，旨在通過科學(xué)的評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升教育資源的利用效率，并增強(qiáng)教育督導(dǎo)的實(shí)效性。

（一）學(xué)生評(píng)價(jià)重素養(yǎng)

邵武市注重學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，因校制宜建立“立德幣”“樹新幣”“立本爭星”等本土特色評(píng)價(jià)系統(tǒng)，同時(shí)全員參加“邵武智慧評(píng)”項(xiàng)目。評(píng)價(jià)機(jī)制在人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的加持下，順利實(shí)現(xiàn)思政課程教學(xué)內(nèi)涵穩(wěn)步提升。教師根據(jù)學(xué)生在邵武市“全國文明城市”創(chuàng)建的文明志愿者活動(dòng)、邵武勞動(dòng)實(shí)踐基地活動(dòng)、“五節(jié)二十四節(jié)氣”時(shí)令傳統(tǒng)優(yōu)秀文化傳承活動(dòng)等活動(dòng)中的具體表現(xiàn)實(shí)時(shí)紀(jì)錄，準(zhǔn)確掌握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有力推動(dòng)“數(shù)字思政在邵武”落地落實(shí)。

（二）資源評(píng)價(jià)重指標(biāo)

在“數(shù)字思政在邵武”的資源矩陣運(yùn)用支撐下，智慧課堂能夠?qū)Y源的響應(yīng)度、效能度進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，更重要的是對(duì)以“AI”技術(shù)為支撐的學(xué)生個(gè)體課堂表現(xiàn)進(jìn)行記錄分析。城區(qū)18所中小學(xué)已建成專項(xiàng)的智慧教室，能夠常態(tài)化開展本土資源的運(yùn)用評(píng)價(jià)，使學(xué)生的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)得以直觀展示。此外，教研團(tuán)隊(duì)可以通過數(shù)據(jù)對(duì)本土資源進(jìn)行篩選和改進(jìn)，確保教學(xué)資源質(zhì)量的持續(xù)優(yōu)化和提升。

（三）督導(dǎo)評(píng)價(jià)重成效

創(chuàng)建教育督導(dǎo)信息化平臺(tái)，建立學(xué)校落實(shí)省頒課程專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估工作體系，將思政教師的教育教學(xué)、跨學(xué)科的融合等作為責(zé)任督學(xué)下校掛牌督導(dǎo)的內(nèi)容之一，要求學(xué)校把本校教師的本土思政資源貢獻(xiàn)量、學(xué)科本土思政資源導(dǎo)入量、學(xué)科本土思政資源滲透量、評(píng)價(jià)本土思政資源整改量作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)跟蹤、動(dòng)態(tài)監(jiān)測，形成科學(xué)督導(dǎo)、精準(zhǔn)督導(dǎo)。同時(shí)，將學(xué)校落實(shí)思政教育情況納入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核評(píng)價(jià)、年度學(xué)校校長崗位目標(biāo)責(zé)任制考評(píng)和學(xué)校干部職工崗位績效考評(píng)范疇，確保數(shù)字思政教育在學(xué)校落實(shí)落地。

自數(shù)字化賦能“大思政”以來，邵武市從初探者嘗試到行動(dòng)者反思再到實(shí)踐者總結(jié)，不斷在“數(shù)字思政在邵武”之路上發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，取得了一定成效。一是數(shù)字思政整合資源“文化紅”。邵武市堅(jiān)持深度挖掘紅色資源“富礦”，用好用活中央蘇區(qū)紀(jì)念館、中共蘇區(qū)閩贛省委舊址等29處紅色教育數(shù)字資源，建立線上黨史數(shù)字平臺(tái)。迄今，邵武市入選教育部、福建省“一校一案”德育工作典型案例18篇、福建省中小學(xué)學(xué)科德育精品項(xiàng)目30個(gè)、福建省大中小學(xué)思政課金課教案12篇。二是數(shù)字思政創(chuàng)新教學(xué)“使命紅”。邵武市探索建立“現(xiàn)實(shí)課堂+數(shù)字虛擬”的思政教學(xué)新模式，每年組織6，000余人次線上線下開展本土“紅色研學(xué)”主題活動(dòng)，讓學(xué)生“云游”革命紀(jì)念場館、線上賞析紅色影片、情境式誦讀紅色經(jīng)典，與英雄人物跨時(shí)空對(duì)話，在“聽紅色事跡、看紅色遺跡”中深度體驗(yàn)邵武精神。三是數(shù)字思政協(xié)同育人“格局紅”。每年邀請(qǐng)黨政領(lǐng)導(dǎo)、知名學(xué)者、非遺傳承人、運(yùn)動(dòng)員等，結(jié)合自身特長與經(jīng)歷，開展“騰訊課堂”大思政講座50余場次；聯(lián)合宣傳部、婦聯(lián)、團(tuán)市委等多部門，常態(tài)化舉辦“全國青少年愛國主義讀書教育活動(dòng)”和邵武市本土讀書節(jié)活動(dòng)；充分組織和發(fā)動(dòng)邵武市“中國志愿服務(wù)網(wǎng)”注冊(cè)的6，500余人的師生志愿者團(tuán)隊(duì)，先后組建了“蒲公英”普法志愿隊(duì)、巾幗志愿隊(duì)、環(huán)保志愿隊(duì)、交通志愿隊(duì)等38支志愿隊(duì)伍，累計(jì)開展志愿活動(dòng)300余場次，志愿服務(wù)時(shí)長達(dá)到2.2萬小時(shí)。

新時(shí)代、新資源、新平臺(tái)、新起點(diǎn)，邵武市思政課程建設(shè)將緊跟時(shí)代脈搏，把握新理念，貫徹新要求，堅(jiān)守育人初心，牢記育人使命，在“數(shù)字思政”本土化求索之路上擴(kuò)面提質(zhì)，構(gòu)建一個(gè)集邵武多元文化于一身的思政育人“鐵城e學(xué)元宇宙”。

責(zé)任編輯︱喬 羽

*本文系2021年度福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（基礎(chǔ)教育研究專項(xiàng)）“小學(xué)道德與法治課程‘教學(xué)評(píng)一體化’研究”（JSZJ21154）研究成果。