書名:高中語文閱讀與寫作教學(xué)研究
作者:吳培強
出版社:現(xiàn)代出版社
出版時間:2023年
ISBN:9787523100103
定價:58元
閱讀和寫作是高中語文教學(xué)的“重頭戲”。在閱讀中,學(xué)生得以汲取知識、豐富認(rèn)知;在寫作中,學(xué)生得以多元表達(dá),提高語言應(yīng)用能力。閱讀與寫作齊頭并進,引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中走得更遠(yuǎn)。由吳培強著、現(xiàn)代出版社2023 年出版的《高中語文閱讀與寫作教學(xué)研究》是一部探究高中語文閱讀與寫作教學(xué)策略的經(jīng)典佳作。該書從基礎(chǔ)理論出發(fā),從高中語文教學(xué)中學(xué)生閱讀素質(zhì)與寫作素質(zhì)培養(yǎng)展開,分別闡釋了閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)的思路,并探討了二者結(jié)合的教學(xué)路徑,具有積極的實踐應(yīng)用價值。
在探討教學(xué)方法之前,該書逐一分析了語文教學(xué)的基礎(chǔ)性理論問題,涵蓋課程理念、課程目標(biāo)、教學(xué)資源與教材、教學(xué)原則與方法等方面。無論閱讀教學(xué)還是寫作教學(xué),都是語文學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵,是個體語言理解與運用的呈現(xiàn),也是語文素養(yǎng)發(fā)展的基石。把握學(xué)科根本,理解學(xué)科要義,解讀語文教材,搜集教學(xué)資源,方能循序漸進尋得適宜開展教學(xué)的高效方法。通過透徹分析語文教學(xué)的理念與原則,明晰教學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向,理順教學(xué)的思路和方法,在理論層面展開細(xì)致分析,為該書的研究提供了指引,也從宏觀視角展現(xiàn)了對語文教學(xué)的思考。
在深挖閱讀與寫作的本質(zhì)和價值的前提下,作者分別從閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)展開,提出有效閱讀的策略,探究有效寫作的方法。高中語文有效閱讀建立在科學(xué)選擇文本的基礎(chǔ)上,結(jié)合文本,選擇不同的閱讀策略,逐步掌握技巧和方法,進而提高閱讀能力。高中語文有效寫作不僅強調(diào)內(nèi)容與情感的準(zhǔn)確表達(dá),也注重技巧與手法的創(chuàng)新。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,積累寫作素材,習(xí)得作文的技巧和方法,嘗試在寫作中不斷創(chuàng)新,提高寫作水平。作者還在書中貼合教學(xué)實際,解答教師在教學(xué)中的困惑與問題,切實提高教師的專業(yè)水平。
閱讀與寫作是高中語文教學(xué)的兩個不同方面,應(yīng)當(dāng)采取差異化教學(xué)策略。但同時,閱讀與寫作又存在天然的聯(lián)系,應(yīng)當(dāng)建立聯(lián)動的教學(xué)關(guān)系。該書從多元層面解讀閱讀與寫作教學(xué),提出應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生建立文本之間的聯(lián)系,注重語文學(xué)習(xí)的生活化與實踐性,推動語文與其他學(xué)科的有機結(jié)合,以實現(xiàn)閱讀與寫作能力的共同提升。通過搭建閱讀與寫作的橋梁,形成以讀輔寫的教學(xué)策略,在閱讀中積累寫作素材,在寫作中展示閱讀成效,促進學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。在高中語文課堂教學(xué)改革的背景下,閱讀與寫作教學(xué)的實施,不僅要強調(diào)教學(xué)策略的優(yōu)化創(chuàng)新,也應(yīng)發(fā)揮課程評價的激勵作用。結(jié)合閱讀與寫作教學(xué)的內(nèi)容及要求,該書指出了課程評價的功能與特點,明確課程評價的方式和方法,以課程評價發(fā)現(xiàn)問題,形成激勵,推動學(xué)生閱讀與寫作學(xué)習(xí)走向深入。
總體而言,該書作為一線語文教師教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),提供了語文閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的科學(xué)思路和方法,探討了在語文教育改革背景下課程評價的方式和路徑,形成層層遞進全面詳盡的研究內(nèi)容體系。理論分析翔實,實踐探討到位,切實解決了高中語文閱讀與寫作教學(xué)中的困惑與難題,提供了教學(xué)優(yōu)化的路徑與策略,貼合高中生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,頗具應(yīng)用價值。該書適合高中語文教師學(xué)習(xí)借鑒,以實現(xiàn)教師教學(xué)能力的提升,也可供對閱讀與寫作感興趣的讀者品讀,以實現(xiàn)閱讀與寫作能力的提升。
(江蘇省木瀆高級中學(xué) 李耀輝)