編輯寄語

每個(gè)不斷向前、不斷進(jìn)取的少年，都有自己專屬的成長故事。一段特殊的經(jīng)歷，一個(gè)難忘的人，或是一個(gè)值得銘記的瞬間，都是獨(dú)一無二的青春印記。5月征稿活動(dòng)#少年成長故事#發(fā)出后，我們收到了許多來稿，見證了少年們在成長過程中的喜怒哀樂。讓我們一同賞讀其中三位同學(xué)的優(yōu)秀作品，分享關(guān)于初心、考驗(yàn)和蛻變的成長故事。

靈感聚焦：蘇軾《寒食帖》

成長關(guān)鍵詞：初心

汲榜樣之力量，鑄自身之初心，揚(yáng)文化之底蘊(yùn)，筆尖流淌的每一個(gè)字，都促就了心靈的成長和精神的滌蕩。

讓初心回歸

湖南省長沙市長郡雨花外國語學(xué)校2203班 黃渤懿

皎潔的月光灑在窗臺(tái)上，像神女甩下的水袖，我卻無心觀賞，心中只有苦澀。

已經(jīng)不知道是第幾個(gè)難以入睡的夜晚，書法比賽失利的場景反復(fù)浮現(xiàn)在我眼前：一點(diǎn)點(diǎn)減少的墨水，一張張揉成團(tuán)的宣紙，一聲聲刺耳的點(diǎn)評……

我坐在桌前，望著自認(rèn)為滿意的書法作品，不禁眼眶泛酸。那一刻，我仿佛與學(xué)習(xí)書法的初心漸行漸遠(yuǎn)……

毛筆靜靜地躺在筆簾中，與我的目光交錯(cuò)又分開。硯中的墨水漸漸凝固，宣紙被扔入柜中，蒙上薄薄一層灰。隨手翻看經(jīng)典碑帖，我無意間瞥見《寒食帖》的書帖背景。“烏臺(tái)詩案”后，蘇軾郁郁不得志，可仍以自強(qiáng)不息的精神寫下了著名的《寒食帖》。

我不禁陷入沉思，蘇軾在人生得意之際受“烏臺(tái)詩案”影響突遭貶謫，陷入低谷，但他仍能以堅(jiān)韌不拔的人生態(tài)度，于逆境中堅(jiān)持創(chuàng)作，最終成為宋代著名詩人與書法家。與他的磨難相比，我這一次失敗又算得了什么？

我振作起來，翻開《寒食帖》反復(fù)咀嚼品味每個(gè)字的筆鋒和細(xì)節(jié)，又在腦海中一遍遍描摹，用心體會(huì)蘇軾創(chuàng)作時(shí)的心境。我想這129個(gè)字，正是蘇軾那自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔的人生態(tài)度的體現(xiàn)吧。

我重新提起毛筆，左手輕輕按住鎮(zhèn)紙，讓筆尖在宣紙上游走，隨著頓、挫、轉(zhuǎn)、折的筆法，時(shí)而懸腕，時(shí)而運(yùn)肘。不知不覺間，我已沉浸其中，直到微微的酸脹感從手臂上傳來，才發(fā)覺額頭滿是汗水。

我望著手中的紫毫，像是望著極遠(yuǎn)之處，又像盯著極近之處，心隨每一筆而激蕩，墨與竹的清香撲面而來。此時(shí)我找回了初心，懷著堅(jiān)定的信念繼續(xù)向前奔跑。

我又回到了之前充實(shí)的日子。為了練習(xí)書法，我迎接每天的第一縷朝陽，送走每天的最后一抹夕陽。雖然也有臨摹不暢或者粗心失利的時(shí)候，但我已不再彷徨迷茫。因?yàn)槊慨?dāng)這時(shí)，我心里總有個(gè)聲音響起，它喚起蘇軾的經(jīng)歷，托住我繼續(xù)前行。

時(shí)光荏苒，又是一次書法比賽。賽場上，我揮墨自如，那黛色小字橫如飛燕，豎似怪柏，牽絲連帶的靈動(dòng)間又不失工整。結(jié)果已不重要，我已用自強(qiáng)不息的精神超越了曾經(jīng)的自己。

回憶走過的書法之路，我發(fā)現(xiàn)我愛上的不只是筆走乾坤的豪氣，不只是筆酣墨飽的暢意，還有日復(fù)一日的堅(jiān)持和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出。更重要的是，書法還教會(huì)我，面對困難時(shí)要始終抱有堅(jiān)韌不拔的態(tài)度、自強(qiáng)不息的精神。

書法如此，人生亦如此?。ㄖ笇?dǎo)教師：陳斯聰）

教師點(diǎn)評

榜樣是作者成長和前行的不竭動(dòng)力，專業(yè)修煉上如此，心志磨礪上亦然。本文最妙之處就是將轉(zhuǎn)折和選材巧妙融合，讓讀者浸潤在傳統(tǒng)文化中。同時(shí)，語言雅凈勻致，體現(xiàn)出作者扎實(shí)的文字功底。由練習(xí)書法起頭，聯(lián)想人生入理，作者最終收獲了一筆寶貴的精神財(cái)富。

靈感聚焦：榜樣的力量

成長關(guān)鍵詞：考驗(yàn)

一時(shí)的失敗只是成長路上的考驗(yàn)，所以不要輕言放棄，抓住機(jī)會(huì)奮力一搏，未到山窮水盡之際，終有柳暗花明之時(shí)。

道阻且長，行則將至

湖南省長沙市長郡雨花外國語學(xué)校2201班 任禹陽

我深呼一口氣，手指顫抖著點(diǎn)向啟動(dòng)程序的按鈕，心中充斥著焦慮與期待。馬達(dá)終于開始轉(zhuǎn)動(dòng)?！拔恕甭膸б矐?yīng)聲滾動(dòng)，我?guī)子麣g呼。但還未待方塊送入分揀筐，履帶的軸承帽就從電機(jī)上脫落下來，發(fā)出刺耳的電流聲。計(jì)時(shí)器正一秒一秒地跳動(dòng)著，“嘀、嘀……”除此之外寂靜無聲。這可是全國信息技術(shù)比賽的評審現(xiàn)場！

失敗的陰影籠罩著我，我慌亂無措。雨點(diǎn)“啪啪”地砸在窗上，也沉重地叩擊著我的心。怎么辦？我該怎么辦！我無法接受這失敗的一幕，過往的畫面一幀幀在眼前閃過，可我卻找不到任何應(yīng)對的方法。

我雙手緊緊交握，低下頭，心里默念：一切都完了，只能求老天保佑。就在這時(shí)，左手上佩戴的小米手環(huán)被無意觸亮。這是父親送給我的生日禮物，因?yàn)樾∶卓萍嫉目偛美总娛俏业呐枷瘛?/p>

這一剎那，我的心仿佛也被點(diǎn)亮了。雷軍為爭取公司上市奮斗了七年，但最后獲得的卻是開盤即跌破發(fā)行價(jià)?？伤⑽捶艞墸谀婢持袛y團(tuán)隊(duì)冷靜分析，在產(chǎn)品上精益求精，從此走上了手機(jī)研發(fā)的“發(fā)燒之路”。不拋棄、不放棄，直面問題就有勝的可能！想到這里，我迅速冷靜下來分析場上局勢，明白現(xiàn)在能做的是先穩(wěn)住局面，把失控的場子握在手里，再盡可能地于規(guī)則之內(nèi)做出更改。

于是，我一手拿起話筒，盡量用鎮(zhèn)定清晰的聲音向評委們一字一頓地介紹我們的作品；另一只手則拼命地在雜亂無章的電腦桌面上尋找著我們事先拍攝的展示畫面。很幸運(yùn)，我找到了想要的那一張。我漸漸進(jìn)入狀態(tài)，流暢地向評委介紹起作品的制作過程和改進(jìn)思路。任憑超時(shí)報(bào)警音在一旁叫囂，我自是巋然不動(dòng)。

作品我們改不了，但幸虧還有機(jī)會(huì)在程序上做出改變。我的隊(duì)友一手敲擊著鍵盤，不斷輸入指令；一手握著鼠標(biāo)在桌面上滑動(dòng)，嘗試更改函數(shù)的基值和調(diào)用的范圍。很快，字母一個(gè)一個(gè)、一排一排地布滿電腦屏幕，白色的光標(biāo)在屏幕上閃爍，不斷地把冗長的程序拆分、組合，尋找著最佳的銜接方式。

我再次點(diǎn)擊啟動(dòng)按鈕，當(dāng)進(jìn)度條爬向終點(diǎn)，電機(jī)再次運(yùn)行起來。這一次，我們用一半的電機(jī)，帶動(dòng)了傳送帶前行，小小方塊步履艱難地在傳送帶上行走，雖有顛簸，卻目標(biāo)明確，直指分揀筐。水滴石穿的磨礪賦予我處變不驚的氣勢，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的凝聚力是我臨危不亂的后盾。在絕境中我選擇了堅(jiān)持，最終，我們獲得了比賽的勝利。

此刻，我的手拂過傳送帶，心中不再慌亂，只有滿滿的篤定：唯有堅(jiān)持方能抵達(dá)彼岸，行而不輟，少年未來可期。（指導(dǎo)教師：陳斯聰）

教師點(diǎn)評

作者記敘了參加信息技術(shù)比賽的經(jīng)歷，寫得一波三折，引人入勝。“超時(shí)報(bào)警音叫囂”“進(jìn)度條爬向終點(diǎn)”等細(xì)節(jié)生動(dòng)再現(xiàn)了緊張的比賽場景，真實(shí)且典型。行文時(shí)反復(fù)點(diǎn)題，既描寫了偶像的堅(jiān)持對自己的激勵(lì)，又重點(diǎn)刻畫了“我”和隊(duì)友因堅(jiān)持而成功的高光畫面；結(jié)尾處言簡意賅地揭示了文章主旨。

靈感聚焦：班主任的“內(nèi)卷”箴言

成長關(guān)鍵詞：蛻變

在成長之路上急功近利、漫無目的地奔跑，只會(huì)深陷內(nèi)耗的泥沼，唯有找準(zhǔn)方向、從容緩行，才能完成蛻變，抵達(dá)勝利的彼岸。

卷 姐

湖南省長沙市長郡雨花外國語學(xué)校2201班 謝菲陽

如果每一場考試都是一陣驚濤駭浪，那么一年前的“卷姐”一定是獨(dú)立潮頭的弄潮兒。

成為“卷姐”其實(shí)并不容易。首先要具備足夠敏銳的形勢嗅覺，在學(xué)業(yè)壓力繁重的情況下時(shí)刻追蹤他人的行跡，并伺機(jī)開“卷”，不管是課上還是課下；其次，要大張旗鼓地進(jìn)行聲勢渲染，在一些特定時(shí)刻，如就餐或就寢前最后一分鐘，低調(diào)不張揚(yáng)地拿出課外資料開始咂摸字句，甚至不惜忍受宿管老師的眼神警告，只為塑造出一個(gè)勤奮刻苦、自律謙遜的完美形象。

經(jīng)過如此苦心謀劃，“卷姐”的名號野草似地在全年級傳播開來，“卷”的病癥仿佛一夜之間傳染了整個(gè)年級，“卷姐”也理所當(dāng)然地得到了老師的肯定與同學(xué)們的追捧，頓感翩翩然如在云間。

可看到周圍的同學(xué)都開始扎進(jìn)“卷?！?，“卷姐”心中剛涌起的零星脂沫般的快感，很快就銷聲匿跡了?！熬斫恪苯箲]、心急、害怕，感覺自己好像落入了一張無形的巨網(wǎng)，曾經(jīng)引以為傲的“優(yōu)越感”，正在被一點(diǎn)點(diǎn)地吞噬。于是“卷姐”只能更“卷”，甚至一度“卷”到麻木。那段時(shí)間，她只要一聽到“卷姐”這個(gè)稱呼，就像嗡嗡作響的顯示器被強(qiáng)制摁下了關(guān)機(jī)鍵—頓時(shí)兩眼呆滯，腦袋放空，愣在原地。

那天下午，正是班主任的數(shù)學(xué)課，“卷姐”又想故技重施在課上開“卷”。她趁班主任轉(zhuǎn)過身講課，迅速瞟了一眼周圍，見同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽課，于是放心地將手探進(jìn)抽屜，一本本地摸索著校本，一種隱秘的雀躍感在她心中炸開。

突然，“你起來回答下這個(gè)問題?！卑嘀魅蔚穆曇粲蛇h(yuǎn)及近傳來?！熬斫恪北话l(fā)現(xiàn)了。她站起身，全班同學(xué)的目光如同鎂光燈，一瞬間將她包圍。她再次成了焦點(diǎn)，只是這次沒有絲毫快感，而是無地自容。班主任眼底的失望，同學(xué)臉上的嗤笑，刺激著她麻木已久的神經(jīng)。她不記得自己是怎樣坐下，怎樣被班主任喊去談話。自那以后，“卷姐”的名號變成了同學(xué)們茶余飯后的笑談。

但是很快，“卷姐”就狀態(tài)回春，精氣神兒甚至較從前更盛。這可不是空穴來風(fēng)，因?yàn)槠谥锌荚嚂r(shí)，“卷姐”再次用優(yōu)異的成績征服了整個(gè)年級。這時(shí)，大家從題海中抬起頭來，猛然發(fā)現(xiàn)“卷姐”已經(jīng)從行為上拉開了與大家的差距。

以往，“卷姐”每每處于你追我趕的漩渦中，日日夜夜冥思苦想如何超越他人，拿出懸梁刺股的意志與一道道難題鏖戰(zhàn)。如今，“卷姐”已經(jīng)不在乎那些假想敵，她不再埋頭苦“卷”，而是踴躍地在課堂上舉手發(fā)言，積極帶動(dòng)小組同學(xué)動(dòng)腦思考。下課后，她也不像原來那樣釘在座位上，自顧自地“卷”，而是及時(shí)去辦公室找老師面批答疑。有時(shí)候她還會(huì)逃離“卷?！?，和同學(xué)在走廊上談天說地，言笑晏晏。“卷姐”好像不卷了。在充滿浮躁喧囂的世界里，她的腳步慢了下來，卻走得更加堅(jiān)定。

“卷”到底是什么？有人問她?！熬斫恪毕肫鹉翘毂话嘀魅谓腥マk公室后，他那番苦口婆心的話：“跟風(fēng)‘卷’是渴望成長，初心無可非議。但‘卷’的正確姿勢，卻不是盲目的爭分奪秒，而是有清晰的目標(biāo)，收放自如，篤定前行?！保ㄖ笇?dǎo)教師：陳斯聰）

教師點(diǎn)評

作者捕捉到當(dāng)下同學(xué)們的共同困惑：要不要“卷”？如何“卷”？文章選材新穎，具有普適性。同時(shí)，本文以主人公的心理變化為線索，細(xì)細(xì)描摹“卷”帶來的苦與思，清晰地呈現(xiàn)了人物心靈的成長歷程。結(jié)尾處，以班主任的話點(diǎn)明主旨：要用正確的方式去“卷”，方能“卷”得愉快，“卷”出效果。本文能帶給讀者啟迪，以文助人。