［摘 要］ 伴隨著生產(chǎn)力提升和生產(chǎn)關(guān)系改善，數(shù)字經(jīng)濟背景下高職畢業(yè)生的就業(yè)形勢發(fā)生了很大變化，產(chǎn)業(yè)用工缺口大與學生就業(yè)意愿低、數(shù)字技能素質(zhì)要求漸高與學生勝任能力不足等方面的矛盾愈發(fā)凸顯，職業(yè)教育培訓體系與數(shù)字經(jīng)濟新要求還未能完全匹配，這些都成為影響高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的現(xiàn)實難題與困境。因此，依托數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展這一社會背景，立足高職畢業(yè)生就業(yè)形勢發(fā)生變革這一現(xiàn)實情境，對高職畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)趨勢進行分析，并從不同層面提出相應(yīng)的優(yōu)化路徑、解決方案，以期為高職學生就業(yè)實踐探索、就業(yè)改革提供建議，為職業(yè)教育人才培養(yǎng)提供助力。

［關(guān) 鍵 詞］ 高質(zhì)量就業(yè)；數(shù)字經(jīng)濟；人才培養(yǎng)；職業(yè)教育

［中圖分類號］ G715 ［文獻標志碼］ A ［文章編號］ 2096-0603（2024）19-0153-04

數(shù)字經(jīng)濟作為新時代經(jīng)濟改革的關(guān)鍵組成部分，已滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域，其不僅影響到就業(yè)市場的結(jié)構(gòu)，還對社會的長遠發(fā)展起到關(guān)鍵性作用。此背景下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢隨之也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。對職業(yè)教育來說，高職畢業(yè)生就業(yè)的矛盾主要體現(xiàn)在三個方面：首先，相關(guān)產(chǎn)業(yè)、平臺用工缺口大與高職畢業(yè)生就業(yè)意愿低間的供需關(guān)系不平衡；其次，產(chǎn)業(yè)技能素質(zhì)要求漸高的新需求與高職畢業(yè)生勝任能力欠缺間面臨現(xiàn)實技能困境；最后，高職教育培訓體系成果與數(shù)字經(jīng)濟的現(xiàn)實要求還不能完全匹配。基于以上矛盾，本文在明確數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展與就業(yè)形勢變革的大背景下，對高職學生就業(yè)需求的深層次困境進行分析，對就業(yè)趨勢進行研判，結(jié)合職業(yè)教育特點對各層級主體在促進高職畢業(yè)生體面就業(yè)中的效用加以梳理，以優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑，提高畢業(yè)生就業(yè)水平，紓解高職學生就業(yè)難題，助力學生成長成才。

一、高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的理論邏輯

數(shù)字經(jīng)濟是繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟之后的又一主要經(jīng)濟形態(tài)，是以數(shù)據(jù)資源為關(guān)鍵要素，以現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)為主要載體，促進公平與效率更加統(tǒng)一的新經(jīng)濟形態(tài)[1]。黨的二十大報告指出，要“推動數(shù)字經(jīng)濟與實體經(jīng)濟融合發(fā)展”，數(shù)字經(jīng)濟與實體行業(yè)的融合發(fā)展創(chuàng)造了大量新型就業(yè)崗位，如運營、帶貨、直播等新崗位已逐步成為高校畢業(yè)生的就業(yè)選擇之一。

然而，與數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模發(fā)展相對應(yīng)的是高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增長[2]。隨著職業(yè)教育的普及，高職院校畢業(yè)生數(shù)量還將持續(xù)增加。高校畢業(yè)生面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和壓力，其就業(yè)形勢不容樂觀[3]。黨的二十大報告提出了“促進高質(zhì)量充分就業(yè)”的戰(zhàn)略目標，為下一步的工作指明了方向。高質(zhì)量就業(yè)是指勞動者的工作條件、個人素質(zhì)、收入報酬、權(quán)益保護等都能夠得到有效的保障和持續(xù)提高。因此，如何在數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的大背景下，精準做好人才培養(yǎng)，提升高職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，推動高質(zhì)量就業(yè)，需要社會更多的關(guān)注和進一步的研究。

二、數(shù)字經(jīng)濟背景下的就業(yè)新挑戰(zhàn)

（一）新形勢：數(shù)字經(jīng)濟下的就業(yè)環(huán)境

數(shù)字技術(shù)為生產(chǎn)力發(fā)展提供了新的動力，形成了新型生產(chǎn)關(guān)系，勞動者與企業(yè)簽訂的就業(yè)協(xié)議形式更加多樣。在發(fā)展過程中，平臺企業(yè)展現(xiàn)了引領(lǐng)發(fā)展和創(chuàng)造就業(yè)的能力，使得就業(yè)擴容并帶來收入增長的機會[4]。數(shù)字經(jīng)濟在不斷提高社會生產(chǎn)率的同時，進一步細化了各個行業(yè)的社會分工，催生了大量新的崗位和職業(yè)，增加了社會就業(yè)總量，但同時也帶動了三大產(chǎn)業(yè)的就業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化[5，6]。第三產(chǎn)業(yè)的就業(yè)比例持續(xù)上升，第一產(chǎn)業(yè)則進一步提高規(guī)?；⒓s化、智能化水平，而第二產(chǎn)業(yè)（傳統(tǒng)制造業(yè)）的就業(yè)規(guī)模持續(xù)降低，傳統(tǒng)就業(yè)崗位被替代的風險不斷攀升。隨著勞動力的進一步解放，大量依靠體力的傳統(tǒng)崗位被替代，更多勞動者面臨技能重塑或職業(yè)變更，存在加劇結(jié)構(gòu)性失業(yè)的可能。對專業(yè)偏向于機械操作、面向傳統(tǒng)制造行業(yè)的高職學生來說，這一變動尤為需要引起重視。

數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的差距隨著地區(qū)資源的不平衡而不斷擴大，對于經(jīng)濟實力強勁的地區(qū)來說，因具備一定的生產(chǎn)基礎(chǔ)和現(xiàn)代化視野，較早布局數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)優(yōu)先享受到產(chǎn)業(yè)紅利，而農(nóng)村或小城鎮(zhèn)很難找到和數(shù)字產(chǎn)業(yè)相關(guān)的工作。在此背景下，畢業(yè)生的就業(yè)觀念發(fā)生了改變，就業(yè)意向相對更為集中，越來越多的人考慮留在一線城市或沿海發(fā)達城市工作，西部地區(qū)的數(shù)字產(chǎn)業(yè)吸引力顯著低于長三角、珠三角等地區(qū)。

此外，盡管數(shù)字經(jīng)濟不斷發(fā)展，整體的就業(yè)生態(tài)還不夠成熟。數(shù)字經(jīng)濟相關(guān)行業(yè)、領(lǐng)域在政策扶持、法治建設(shè)、勞動保障等方面還較為薄弱[7]，工作方式、管理模式上的變化導致從業(yè)者和用人單位的法律關(guān)系定性模糊，容易出現(xiàn)從業(yè)者工傷認定困難、業(yè)績管理考核缺少標準的困境，有待出臺針對性的政策規(guī)范。

（二）新矛盾：用人需求與就業(yè)意向

數(shù)字經(jīng)濟的快速發(fā)展，既加速了人才需求的重構(gòu)，也提高了對數(shù)字相關(guān)產(chǎn)業(yè)人才技能的要求。研究表明，數(shù)字經(jīng)濟對就業(yè)數(shù)量形成明顯的創(chuàng)造效應(yīng)，產(chǎn)生大量新型就業(yè)崗位[8]。目前，我國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造的新就業(yè)崗位占比近3成，數(shù)字化人才缺口近1100萬[9]。與此同時，越來越多的一般性崗位也要求從業(yè)人員具備通用數(shù)字技能，知識與技能不斷深入交叉融合，復合型人才成為各行業(yè)的新寵[10]。

然而，與緊迫的用人需求相矛盾的是，近年來，高職畢業(yè)生的就業(yè)傾向普遍弱化，部分學生不主動尋求就業(yè)出路，在面臨激烈競爭時態(tài)度消極，逃避就業(yè)，抗拒參加招聘活動；或盲目跟隨大流，在對自己人生路線缺乏清晰規(guī)劃的情況下選擇參與“專升本”等考試，延長在校園的時間，避免融入社會，往往又因準備不足而未能如愿升學。

同時還有部分高職學生對自身的定位失衡，不能正確評判自身實力水平和當前的就業(yè)環(huán)境，對工作待遇、發(fā)展前景的期望值過高，在投遞簡歷時選擇了不相匹配的企業(yè)，往往難以找到心儀的工作，在工作后也容易產(chǎn)生挫敗感，頻繁辭職、換崗，自身獲得感不斷降低，不利于個人長遠發(fā)展。

（三）新要求：職業(yè)技能培養(yǎng)的缺位

一方面，高職畢業(yè)生就業(yè)觀念與數(shù)字能力薄弱；另一方面，高職院校在職業(yè)技能培養(yǎng)中存在短板與缺位，學生在數(shù)字經(jīng)濟下的就業(yè)能力尚未得到培養(yǎng)。有研究在面向畢業(yè)生進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，在對數(shù)字經(jīng)濟就業(yè)“知識/能力勝任程度”評價時，接近一半的學生選擇了“不勝任或者非常不勝任”[11]。盡管大學生對互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等新興產(chǎn)業(yè)的概念并不陌生，但更多只是簡單了解以及對數(shù)字化工具的入門級使用，并未與個人長遠發(fā)展和專業(yè)技能結(jié)合。高職學生缺少該方面的長效思考，也很少有動力和渠道對職業(yè)發(fā)展中需要的數(shù)字技能素養(yǎng)進行針對性的培養(yǎng)訓練[12]。

對職業(yè)院校來說，當前的人才培養(yǎng)體系并未完全按照市場需求設(shè)置，學科建設(shè)與專業(yè)設(shè)置不夠合理，動態(tài)調(diào)整較為遲緩，導致供需結(jié)構(gòu)不平衡的矛盾尤為突出。盡管高職院校為學生提供了發(fā)展所需的實踐基地、實訓場地，但是多樣化的實踐選擇依然較少，硬件條件的不斷提升仍不能確保實踐課程的科學性、有效性，難以達到預(yù)期效果，高職學生的數(shù)字經(jīng)濟創(chuàng)新能力無法得到提高。部分頂崗實習單位又不夠重視，對高職學生實踐方面的期望值相對較低，導致應(yīng)有的實踐指導和教學流于形式。

作為與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的教育類型，職業(yè)教育在數(shù)字產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的當下，亟須優(yōu)化內(nèi)涵建設(shè)，充分發(fā)揮其在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能人才方面的優(yōu)勢。

三、高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的路徑優(yōu)化

（一）政策層面

1.完善就業(yè)生態(tài)體系，健全法規(guī)保障措施

數(shù)字經(jīng)濟是新興產(chǎn)業(yè)，當前的相關(guān)法律政策還不夠完善，應(yīng)當根據(jù)經(jīng)濟形勢和社會發(fā)展趨勢，加快構(gòu)建政策體系，著力保障數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展，更好地激發(fā)數(shù)字經(jīng)濟促進就業(yè)的長處和優(yōu)勢。

一方面，政府部門要加強實地調(diào)查走訪，了解企業(yè)在發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟方面的急難痛點，加大對相關(guān)研究的投入力度，支持企業(yè)在創(chuàng)造就業(yè)方面的努力。對企業(yè)開展相關(guān)培訓，以提高從業(yè)者的數(shù)字化本領(lǐng)。通過加強政策保障，持續(xù)提高服務(wù)水平，推動數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，進而提供大量高質(zhì)量就業(yè)的機會。也應(yīng)持續(xù)出臺數(shù)字經(jīng)濟就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策，包括稅收優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)資金支持等，鼓勵高職畢業(yè)生積極就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

另一方面，要進一步保障就業(yè)勞動者的權(quán)益。隨著新產(chǎn)能新業(yè)態(tài)的崛起，數(shù)字經(jīng)濟用工制度、勞動關(guān)系形式等發(fā)生變化，高職畢業(yè)生的整體競爭力還相對較為薄弱，政策上應(yīng)當建立充足完備的兜底保障體系，相關(guān)漏洞的健全需要各級主管部門的更多研究，這也是吸引就業(yè)者進入數(shù)字經(jīng)濟行業(yè)的關(guān)鍵因素之一。

2.發(fā)揮資源整合作用，搭建就業(yè)一體化平臺

面對正在發(fā)生深刻變革的就業(yè)市場，更應(yīng)當用創(chuàng)新的思維引領(lǐng)，積極應(yīng)對全新局面。政府要發(fā)揮自身優(yōu)勢，善用宏觀調(diào)控，注意高校畢業(yè)生與數(shù)字經(jīng)濟企業(yè)在規(guī)模數(shù)量、專業(yè)分布和技能結(jié)構(gòu)上的均衡性，充分運用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)和區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)，搭建數(shù)字經(jīng)濟就業(yè)一體化平臺，匯聚涉及的各個主體，整合各方資源，及時、準確反映行業(yè)前沿資訊、用人需求、學生培養(yǎng)情況、企業(yè)發(fā)展變動等信息，全鏈條展示求職者校內(nèi)成長、校外實踐的進程。進一步破除認知的局限，擬訂促進就業(yè)的政策，打造院校畢業(yè)生數(shù)字經(jīng)濟就業(yè)的新生態(tài)。

另外，政府相關(guān)職能機構(gòu)應(yīng)面向公眾定期準確發(fā)布數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展報告，涵蓋產(chǎn)業(yè)動態(tài)、人才需求、專家分析建議等內(nèi)容，便于市場主體、平臺企業(yè)與相關(guān)院校作為研判依據(jù)，及時調(diào)整相關(guān)規(guī)劃，更新布局。

（二）企業(yè)層面

1.深化校企合作產(chǎn)教融合，對接數(shù)字技能人才培養(yǎng)

高職院校與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)、文化傳承等方面開展深度合作，能夠不斷促進產(chǎn)教融合，共同培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，目前已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。數(shù)字經(jīng)濟背景下，這些企業(yè)及平臺發(fā)揮了引領(lǐng)方向和帶動就業(yè)的作用，推動許多傳統(tǒng)行業(yè)實現(xiàn)迭代升級甚至顛覆性的改變，產(chǎn)生了許多新業(yè)態(tài)和崗位新需求。高職院校也應(yīng)當有所側(cè)重，與數(shù)字經(jīng)濟行業(yè)企業(yè)加強對接合作，具體拓寬到“行企校”合作層面，不斷鍛煉學生的實踐技能，讓高職學生走向企業(yè)工作一線，按照市場規(guī)律進行培養(yǎng)發(fā)展。

企業(yè)也可以開設(shè)校企共建課程、教材和實訓等，設(shè)計符合實際工作需求的項目，提供更多機會，注重對高職實習學生數(shù)字技能的引領(lǐng)，促進知識學習與技能掌握同步提高，為今后的就業(yè)積累經(jīng)驗。

2.健全企業(yè)內(nèi)部晉升渠道，明晰數(shù)字經(jīng)濟就業(yè)需求

相較于傳統(tǒng)制造業(yè)企業(yè)，數(shù)字經(jīng)濟平臺企業(yè)是新興企業(yè)，內(nèi)部的體制機制還不夠完善，存在有爭議、難界定的地方需要結(jié)合實踐優(yōu)化。企業(yè)應(yīng)為員工提供持續(xù)的職業(yè)培訓和技能提升機會，闡釋清晰的職業(yè)發(fā)展晉升路徑，才能構(gòu)建好人才與智力的支撐體系，解決人才成長進步的問題，對畢業(yè)生的發(fā)展起到激勵性作用，助推實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。同時，用人單位要摒棄學歷偏見，重視技能實力，暢通高職院校畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展渠道。

另外，企業(yè)也應(yīng)基于對畢業(yè)生工作表現(xiàn)的評價，建立動態(tài)反饋機制，加強校企信息共享，實現(xiàn)雙方的高效溝通，幫助高職學生在數(shù)字經(jīng)濟時代實現(xiàn)職業(yè)長足發(fā)展。

（三）學校層面

1.修訂培養(yǎng)體系，完善數(shù)字技能教育

結(jié)合數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的政策報告，從當前數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域的人才需求和推動數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的長遠發(fā)展考量，及時更新調(diào)整高職院校人才培養(yǎng)模式，開展課程體系改革，重點布局社會需求強、就業(yè)前景廣、人才缺口大的學科專業(yè)，提升高職畢業(yè)生數(shù)字經(jīng)濟相關(guān)行業(yè)、領(lǐng)域的職業(yè)勝任力。把數(shù)字能力作為技能人才的基礎(chǔ)能力素養(yǎng)，納入培養(yǎng)的范疇，拓寬高職畢業(yè)生的適應(yīng)面和崗位適配性。

同時不斷加強師資隊伍建設(shè)，提升數(shù)字化教學水平，推動課程體系的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。還要促進教師樹立“數(shù)字思維”，定期開展教職員工培訓，全面提升對數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的認知，避免與社會脫節(jié)。院校應(yīng)開發(fā)高水平專業(yè)教材和教學資源庫，提高高職學生專業(yè)基礎(chǔ)知識與數(shù)字經(jīng)濟崗位要求的匹配度。例如，對物業(yè)管理專業(yè)而言，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)等數(shù)智化手段，創(chuàng)新智能科技服務(wù)，實現(xiàn)智慧物業(yè)管理，培養(yǎng)學生更高效、便捷的物業(yè)管理技能意識。高職院校還要努力加強數(shù)字校園建設(shè)，構(gòu)建從專業(yè)教學、實踐實訓到日常生活的綜合化數(shù)字應(yīng)用場景。院校還要加強國際交流合作，拓寬數(shù)字經(jīng)濟背景下職業(yè)教育的國際化視野。

2.加強就業(yè)服務(wù)，精準數(shù)字信息引導

聯(lián)合政府、企事業(yè)用人單位開展多渠道、多形式的數(shù)字經(jīng)濟相關(guān)行業(yè)招聘活動，及時提供準確、全面的招聘信息。推動院校間互通共享就業(yè)信息數(shù)據(jù)，降低招聘信息的獲取成本，設(shè)置企業(yè)“黑名單”防范風險，提高就業(yè)服務(wù)的質(zhì)量和效率。邀請數(shù)字經(jīng)濟企業(yè)走進校園，開展崗位介紹，組織學生走進企業(yè)，實地走訪參觀，加強畢業(yè)生與數(shù)字經(jīng)濟企業(yè)的面對面交流。通過“簡歷診斷”“模擬面試”“數(shù)字技能比武”等活動，指導畢業(yè)生提升職業(yè)能力。

充分運用數(shù)字化技術(shù)和工具，發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，定性與定量相結(jié)合，優(yōu)化從入學規(guī)劃到落實就業(yè)的全周期、全場域、全維度的學生生涯數(shù)據(jù)庫，讓學生的知識積累、技能儲備過程清晰可視化，直觀追蹤學生頂崗實習和就業(yè)創(chuàng)業(yè)，便于根據(jù)學生個人特點精準開展就業(yè)幫扶指導。同時，高職院校要加強宣傳力度和廣度，通過各類媒體平臺展現(xiàn)數(shù)字經(jīng)濟下職業(yè)教育的優(yōu)秀成果和畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)案例，提高社會各界對高職畢業(yè)生的認可程度。

（四）高職學生層面

1.樹立正確的職業(yè)觀念，紓解就業(yè)焦慮

數(shù)字經(jīng)濟深化發(fā)展，就業(yè)形勢不斷變化，畢業(yè)生在求職的時候，常會遇到失敗碰壁的情況，也容易產(chǎn)生就業(yè)焦慮，出現(xiàn)“逃避、懈怠、畏難”的現(xiàn)象，前期的心理疏導和正確的求職觀具有重要意義。因而要采取多種教育方式，在校期間引導其樹立正確的職業(yè)觀念，著重強化對學生心理抗壓能力的鍛煉。如通過參與“朋輩互助”“團體輔導”等活動，提高自我效能，在提升技能技藝水平以滿足企業(yè)發(fā)展需求的同時，不斷提高心理承受能力、自我保護能力和人際交往能力，培養(yǎng)“長效學習”“終身學習”的理念。

另外，要引導高職畢業(yè)生認清形勢、找準定位、抓住機會，形成“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念，在技能實踐中適應(yīng)數(shù)字化新要求，助力真正實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

2.持續(xù)提升數(shù)字素養(yǎng)，補齊個人短板

面向高職學生，應(yīng)當深化職業(yè)導向，自入校以來就持續(xù)開展“數(shù)字經(jīng)濟面對面”“行業(yè)工匠進校園”“數(shù)字經(jīng)濟創(chuàng)業(yè)沙龍”等活動，加強對相關(guān)行業(yè)、領(lǐng)域就業(yè)態(tài)勢、政策規(guī)范的宣講，通過此類講座培訓為學生提供前沿知識，開闊視野，讓高職學生有更多機會了解數(shù)字經(jīng)濟，營造良好的職業(yè)發(fā)展氛圍，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。同時可以將“工匠精神”與“數(shù)字素養(yǎng)”相結(jié)合，不斷提升學生對數(shù)字經(jīng)濟下新業(yè)態(tài)和新技術(shù)的適應(yīng)力，在校期間持續(xù)補強技能短板，為邁向社會做好準備。當然，也應(yīng)注意數(shù)字技能素養(yǎng)培育的靈活性，因時因需開展相關(guān)活動。

四、結(jié)束語

綜合來看，數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展給高職院校的就業(yè)形勢帶來了深刻的變化，企業(yè)崗位需求增大、缺口增加的同時，對非特定崗位的數(shù)字技能素質(zhì)要求也越來越高，但對高職院校的畢業(yè)生來說，還存在就業(yè)觀念體系不完備、職業(yè)規(guī)劃不清晰、數(shù)字化技能儲備不完善等情況，平臺與培養(yǎng)體系的構(gòu)建仍存在短板，有待進一步優(yōu)化。需要政府、用人單位、高職院校、學生主體等各個層面發(fā)揮作用，不斷完善就業(yè)生態(tài)體系，健全法規(guī)保障，充分重視資源整合的作用。同時繼續(xù)深化數(shù)字經(jīng)濟下的校企合作實現(xiàn)產(chǎn)教融合，修訂完善人才培養(yǎng)方案，加強對高職學生的就業(yè)服務(wù)引導，重視數(shù)字技能的培育，通過不斷優(yōu)化路徑，助推高職院校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

參考文獻：

［1］ 陳洋洋.數(shù)字經(jīng)濟就業(yè)形勢、特征與大學生就業(yè)政策建議［J］.商展經(jīng)濟，2023（13）：52-55.

［2］ 劉建民.基于大學生就業(yè)現(xiàn)狀的高校人才培養(yǎng)策略分析［J］.人才資源開發(fā)，2023（23）：37-39.

［3］ 田婷婷.數(shù)字經(jīng)濟下高職畢業(yè)生靈活就業(yè)現(xiàn)狀及優(yōu)化路徑分析［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2023，44（15）：76-78.

［4］ 張小建.促進數(shù)字經(jīng)濟就業(yè) 支持平臺企業(yè)大顯身手［J］.中國就業(yè)，2023（3）：10-12.

［5］ 高翔宇.數(shù)字經(jīng)濟下京津冀區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展的研究［J］.環(huán)渤海經(jīng)濟瞭望，2019（3）：80.

［6］ 胡艷萍，張軒浩.數(shù)字經(jīng)濟背景下對中國新就業(yè)形態(tài)的現(xiàn)狀分析及發(fā)展建議［J］.科技和產(chǎn)業(yè)，2023，23（9）：30-35.

［7］ 叢俊騏，解梅娟.數(shù)字經(jīng)濟背景下勞動就業(yè)新趨勢及應(yīng)對研究綜述［J］.長春市委黨校學報，2023（2）：16-21.

［8］ 胡擁軍，關(guān)樂寧.數(shù)字經(jīng)濟的就業(yè)創(chuàng)造效應(yīng)與就業(yè)替代效應(yīng)探究［J］.改革，2022（4）：42-54.

［9］ 王江昀.數(shù)字經(jīng)濟下高職院校畢業(yè)生就業(yè)提升策略［J］.石家莊職業(yè)技術(shù)學院學報，2023，35（2）：27-30.

［10］ 張浩楠，尚漫，陶雪燁，等.數(shù)字經(jīng)濟對大學生就業(yè)的影響與挑戰(zhàn)［J］.商展經(jīng)濟，2024（6）：138-141.

［11］ 劉海濱，常青.數(shù)字經(jīng)濟賦能高校畢業(yè)生充分高質(zhì)量就業(yè)的現(xiàn)狀、趨勢與挑戰(zhàn)：基于4萬名大學生的調(diào)查［J］.中國大學生就業(yè)，2023（6）：10-17.

［12］ 陳玉嬋.高校大學生就業(yè)能力問題及對策思考：評《數(shù)字經(jīng)濟新動能與新就業(yè)》［J］.領(lǐng)導科學，2023（4）：160.

◎編輯 鄭曉燕

作者簡介：秦凡（1996—），男，漢族，江蘇南通人，助教，碩士研究生，研究方向：職業(yè)教育和學生思政教育。